Мерзімі:
19.04.2016ж Сыныбы: 5
Пәні: қазақ
әдебиеті
Сабақтың
тақырыбы:
Қабдеш Жұмаділов «Қозыкүрең»2-сағаты
Қозыкүрең
әңгімесіндеі тұлпар бейнесі
Сабақтың
әдіс-тәсілдері: Сыни тұрғыдан ойлау, постер қорғау, «Үш жақты
түсіндірмелі күнделік», интерактивті тақтамен жұмыс, Венн диаграммасы, топпен
жұмыс, Синкуейн (бес жолды өлең), шығармашылық жұмыс.
Көрнекілігі: Слайдтар,
плакат
І.Сабақ
барысы:
І.
Ұйымдастыру(4 мин)
Мақал-мәтелдердің
қиындысы арқылы 3 топқа бөлінеді. Мақалдың мәнін ашады.
1.Жақсы аттан жал кетсе де, әл кетпейді
2.Жақсыда мін жоқ, жүйрікте сын жоқ
3.Жақсы ат алдынан сүрінбейді, артынан
сүрінеді
-«Жануарым-ай,
аман-есен келген екенсің ғой. Айшылық жолды алты аттап, Алатауыңа жеткен екенсің-ау…
Елсіз-сусыз шөлдерден, асу бермес белдерден өтіп, туған жерге қалай жеттің
екенсің?» Бұдансен не ұқтың, мәнісін қалай түсіндің?
Үйге тапсырма: «Менің
тұлпарым» ойтолғау
Ойлау
деңгейі/мақсаты
|
Күтілетін
нәтиже
|
Тапсырма
(түрткі сұрақтар, жағдай)
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Бағалау
формасы
|
Білу
Түсіну
(10 мин)
«Қозыкүрең»
әңгімесінің мазмұнын біледі. Шығармашылық қабілеті артады.
|
Сұрақтарға
жауап бере отырып әңгіме мазмұнын тиянақтайды.
Өз
пікірін айтуға дағдыланады, шығармашылықпен жұмыс жасайды.
|
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау
1.Бәйге
-Әңгімедегі қырғыз-қазақ достығының
үлгісін көрсететін кімдер?
-Ералы мен Жұмаханды өте жақындастырып
жіберген нендей оқиға?
-Ағыбайлардың Төреқұл аулына аса
салтанатпен бару себебі не?
-Әңгімеде айтылатын ашаршылық қазақ
елінің басынан қай жылдары өткен?
-Әңгімеде қырғыздың қандай жер-су
атауларын ұшыраттың?
-Әңгімедегі кейіпкерлерді ата.
-Суретші Ержан қырғыз бен қазақтың бет
пішінінен қандай өзгешеліктерді аңғарды?
-Қозыкүрең оқиғасы қай жылдары болған?
-Саяқбай Қозыкүреңнің қашуға дайындалып
жүргенін қандай әрекеттерінен байқады?
-Жатып қалған Қозыкүреңді тұрғызу үшін
Саяқбай қандай емдік шаралар қолданды?
2.Шығарма «Сыналған достық»
Өзін-өзі бағалау парағы (түсіндіру)
Оқушының
аты-жөні:
|
|
№
|
Шығарманың
бағалануы
|
Ұпай
саны
|
Баға
|
1.
|
Мазмұны
мен идеялығы
|
5-10
|
39-40-«5»
38-36-«4»
35-тен
төмен-«3»
|
2.
|
Ой-пікірдің жүйелігі
|
5-10
|
|
3.
|
Стилі
|
5-10
|
|
4.
|
Грамматикалық
сауаттылығы
|
5-10
|
|
|
Сұраққа
нақты жауап береді.
Жазып
келген шығармасын оқиды. Критерий бойынша өзін-өзі бағалайды.
|
Топ
басшының ұпайы.
Өзін-өзі
бағалау
|
Қолдану
(8 мин)
Тапсырманы
өздігімен шешеді.
|
Берілген
тапсырманы жан-жақты қарастыра отырып шешеді.
|
1-топ
Үш жақты
түсіндірмелі күнделік
Әңгімедегі
таңқалдырған оқиға
|
Неліктен?
|
Сұрақ
|
|
|
|
2-топ
Жылқы
малының қасиеттері (топтастыру)
3-топ
«Бес
жолды өлең» құрастыру
Зат
есім: Қозыкүрең
Сын
есім:
Етістік:
Сөз
тіркесі:
Синоним:
Әр топ
өз жұмыстарын қорғайды.
Сергіту
сәті
Бейнефильм
«Ең күшті жүйріктер» 2:15
|
Әр топ
өз тапсырма-ларын
орындай-ды,
қорғайды.
|
Топ
басшысының бағасы
|
Талдау
(10 мин)
Оқиға
мен әрекеттер туралы өз пайымдауын жасайды.
|
Әңгіме
мазмұнының шеңберінен шығып, ой қорытады, салыстырады.
|
Тапсырма
1.Әңгімедегі
Қозыкүрең оқиғасы баяндалған жерін мазмұндау
2. —
Қозыкүрең әңгімесі неге Қозыкүрең деп аталған?
—
Саяқбайдың Қозыкүреңге сүйіспеншілігін толық теріп айт
-Әңгімені
оқығанда өзіңді қандай сезім биледі?
Венн
диаграммасы
Қ.
Жұмаділов
«Қозыкүрең»
|
ұқсастығы
|
С.Жүнісов
«Ақырғы
бәйге»
|
|
|
|
|
Сұраққа
жауап береді.Өз сезімдерімен бөліседі. Екі әңгімені салыстырады.
|
Топ
басшысының бағасы
|
Жинақтау
( 8мин)
Шығармашылыққа
баулу
|
Шығармашылықпен
жұмыс істеу.
|
Қозыкүреңге
хат
|
Бір-біріне
ой тастап, топпен жұмыс жасайды.
|
Топ
басшысының бағасы
|
Бағалау
(5 мин)
Оқушылардың
өзіндік көзқарасы, пікірін қалыптастыру, білім мазмұнын бағалауға үйрету
|
Сұраққа
өздігінше жауап береді
|
Өзге
топтағы оқушылардың бағалауы
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.