Зимующие птицы нашего района

Государственное бюджетное общеобразовательное  учреждение

школа № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга

Тема. «Экологическое  воспитание младших школьников.»

 Проект «Зимующие птицы нашего района.»

                                                                                                                                     Составитель:

Карпенко Людмила Викторовна,

Учитель начальных классов

Санкт-Петербург

2019

Пояснительная записка

История человечества очень тесно связана с историей природы. На этом современном этапе вопросы традиционного взаимодействия ее с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научаться бережно относиться к природе они погубят себя. А для этого надо воспитывать экологическую культуру и ответственность. И начинать экологическое воспитание надо с младшего школьного возраста, так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.

Я считаю, что экологическое воспитание - самое важное в наше время. Ученики, получившие определенные экологические представления, будут бережней относится к природе. В будущем это может повлиять на оздоровление экологической обстановки в нашем крае и в стране. Актуальность взаимодействия общества и природной среды выдвинула перед школой задачу формирования у детей ответственного отношения к природе. Педагоги и родители осознают важность обучения школьников правилам поведения в природе. И чем раньше начинается работа по экологическому воспитанию учащихся, тем большим будет ее педагогическая результативность.

 ФГОС особое внимание уделяет методу проектов как решающему фактору в формировании у ребёнка умения учитьcя. Необходимость иcпользования метода проектов обуславливается не только тем, что дети хотят больше узнать о природе. Ее цели шире, она позволяет углублять и применять на практике знания предусмотренные программой, развивать интерес к предмету, умение и желание самостоятельно приобретать знания.

Специфика исследовательской работы в начальной школе заключается в систематической направляющей, стимулирующей и корректирующей роли учителя. Главное для учителя – увлечь и “заразить” детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах, а также привлечь родителей к участию в школьных делах своего ребёнка. Эта работа становится для некоторых родителей интересным и захватывающим делом. Они, вместе с детьми делают фотографии, выполняют несложные исследования и наблюдения за животными и растениями, погодными явлениями, помогают подготовить доклад для защиты своей работы. Совместный труд родителей и ребенка часто получается очень интересным.

Цель: путём развития экологической грамотности учить детей экологически целесообразному образу жизни, способствовать накоплению экологических знаний, приобретению ими умений и навыков общения с природой, расширению индивидуального экологического пространства.

Задачи:

Обучающие:

·         формирование знаний о единстве живой и неживой природы, закономерности природных явлений, взаимодействии природы, общества и человека;

·         формирование исследовательских навыков.

Развивающие:

·         развитие экологической грамотности учащихся;

·         развитие основных процессов мышления (анализ, синтез, сравнение);

·         развитие творческого воображения, познавательных способностей детей;

·         развитие способностей устанавливать причинно-следственные, вероятностные связи, анализировать последствия экологических ситуаций.

Воспитательные:

·         формирование высокого уровня экологической культуры учащихся;

·         воспитывать личную ответственность за собственные поступки и за происходящее вокруг;

·         формирование культуры поведения в природе;

·         воспитывать бережное отношение к окружающей среде;

·         прививать любовь к природе, желание о ней заботиться;

·         воспитывать необходимость рационально относиться к компонентам живой и неживой природы.

Зимнее время – это тяжелое время для животных. Потому что в это холодное время года становится голодно. Поэтому наша задача – заботиться о братьях наших меньших. Зимующие птицы очень нуждаются в помощи. В плане проекта планируется провести наблюдения за птицами, прилетающими на кормушки, чтобы проследить за особенностями поведения птиц и их питания. В результате наблюдений нужно было оформить отчет о проделанной работе.

Проект «Зимующие птицы нашего района»

Наша работа воплотилась в проекте « Зимующие птицы нашего района».

Актуальность: большое количество птиц гибнет в зимние холода, человек может помочь им пережить стужу.

Цель: наблюдение за дикими зимующими птицами, их подкормка.

Задачи проекта:

1.Смастерить кормушки и установить их в удобном для птиц и для наблюдателя месте.

2.Проводить регулярные наблюдения за кормушкой .

3.Определить какой корм больше нравится птицам, прилетающими на кормушку.

4.Помочь птицам пережить холода.

Этапы проекта

Подготовительный:

1.Изучение теоретического материала, обзор литературы о птицах.

2.Создание кормушек.

3.Выбор места для нее.

Кормушки бывают разных конструкций: кормушки-домики,  кормушки-крючки. Мы с учащимися и их родителями сделали кормушки из дерева, пластиковых бутылок, пластиковых тарелочек. В кормушках имеется крыша, чтобы не попадал снег. Корм у нас – хлебные крошки, семечки, пшено, несоленое сало и другие крупы, ягоды.

Основной:

1.В течение зимних месяцев  кормление птиц.

2.Наблюдение за их поведением.

3.Использование разных кормов.

4.Определение их видов и названий.

Каждый день мы добавляли в кормушки разный корм. К нашим кормушкам стали прилетать синички и воробьи стайками. Синички кушали всё, кроме пшена. Видно оно им не нравится. Потом они нас благодарили своими песенками. Мы наблюдали за воробьями и синицами. Оказалось, что эти птицы отличаются друг от друга характерами. Синички добрые и дружные. Воробышек  вел себя как воришка и драчун . На кормушках воробьи дерутся   и сталкивают друг друга вниз. Они живут и летают стайками. Так им легче добывать корм и защищаться от врагов. Едят воробьи всё подряд. На зиму переселяются поближе к жилью человека.

Мы много о птицах узнали из книг. На уроках окружающего мира ребята подготовили сообщения о птицах которые проживают в нашем районе.Мы узнали, что у нас живут и зимуют такие птицы, как сорока, ворона, голубь,  свиристель, воробей, синичка. Про сорок говорят, что она  воровка. Так и старается что-нибудь  стащить и принести в гнездо. А оказалось она добрая мама, аккуратная и чистоплотная.

Заключительный: во время наблюдений за птицами

научились:

а)делать  кормушки;

б) кормить птиц различным кормом;

в) наблюдать и рисовать птиц.

Узнали:

а)какие виды птиц остаются зимовать в наших краях;

б) как различить птиц по окраске;

в) какие корма предпочитают птицы;

Сделали  выводы:

-птицы становятся  более активными с приходом тепла;

-из кормов голуби и воробьи предпочитают крошки от хлеба, семена подсолнуха. Синички едят и сало.

-воробьи и голуби прилетают стайками

- кормушки посетили 3 вида птиц. Это воробьи, синицы, голуби.

За время действия проекта птицы привыкли получать корм, поэтому подкормку необходимо продолжить.

Мы узнали много нового о птицах и стали  по-другому относиться к ним.  Теперь мы знаем, чтобы птицам не замерзнуть в морозы, их надо накормить.

За это время  были изготовлены при помощи родителей еще кормушки. Затем эти кормушки развесили в школьном парке и школьном дворе. Также провели конкурс рисунков "Птицы наши друзья", классный и библиотечный час о зимующих птицах. Провели акцию-призыв "Покормите птиц" через оформление общешкольного стенда «Покормите птиц!». Еще мы посетили приют для собак «Полянка», приняли участие в общешкольной акции «Чистый двор», совершили рейд «Экология нашего района»  и приняли участие в городском конкурсе: «Голос страны-время действовать!».

Список литературы для учителя: 1.Е.А.Гринева,Л.Х.Давлетшина.Формирование экологической культуры младших школьников:Учебно-методическоепособие.Москва,2012. 2.Новикова Т.Д. Проектные технологии на уроках и во внеучебной деятельности. // Народное образование. – 2000.  3. Новолодская Е. Г., Яковлева С. Н. Реализация творческих проектов при изучении природоведения// Начальная школа мотивации обучения учащихся// Начальная школа. № 9.- 2008                                                      Художественная литература для детей: 1.В.Вишневский.Наши птицы. Определитель для детей.2.М.Султанова.Маленькому почемучке о птицах.  3.В.Чаплина.Птицы под нашим окном.   4.Детям о русской природе. Птицы.                          

Приложение1

.