Знаки препинания в сложном предложении

Конспект урока по русскому языку. 8 класс.

Тема: Знаки препинания в сложном предложении

Решаемые учебные проблемы:

Цели для учителя:

·         обобщить и углубить знания учащихся о пунктуации;

·         выявить основные функции знаков препинания;

·         развивать орфографическую и пунктуационную зоркость, умение обосновывать выбор знаков препинания (устно и графически),  развивать монологическую речь;

·         формировать и развивать коммуникативную и  лингвистическую компетенцию;

·         воспитывать интерес к предмету.

Задачи для обучающихся:

Образовательные:

·         повторить ранее изученные сведения пунктуации;

·         познакомиться с основными функциями знаков препинания;

·         развивать умение обосновывать выбор знаков препинания.

Воспитательные:

·         воспитывать уважительное отношение к родному языку.

Развивающие:

·         учиться анализировать, сравнивать, обобщать;

·         расширять словарный запас и кругозор.

·         развивать речь, навыки выразительного чтения.

Планируемые результаты:

Личностные:

·         осознание эстетической ценности русского языка;

·         уважительное отношение к родному языку, стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные:

·         развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;

·         развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.

Предметные:

·         знать  основные признаки простых и сложных предложений, особенности подчинительной, сочинительной и бессоюзной связи;

·         уметь отличать простое предложение от сложного.

Формы работы: самостоятельная, фронтальная.

Виды деятельности: чтение, письмо, слушание.

Тип урока: урок повторения

Форма оценивания: по пятибальной системе.

Оборудование: учебник «Русский язык. 8 класс» под ред. Тростенцовой Л.А., Ладыженской Т.А.;

Межпредметные связи: литература.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний. Формулирование темы.

1. Что это? Группа слов, которая выражает законченную мысль. (Предложение)
2. Как называются предложения, имеющие только главные члены в своем составе? (Нераспространенные)
3. Что составляют подлежащее и сказуемое? (Основу предложения)
4. Как называется предложение, которое состоит из простых предложений связанных по смыслу и интонационно? (Сложное)
5. Что соединяют союзы в простых предложениях? (Однородные члены)
6. Что соединяет простые предложения в составе сложного? (Союзы)
7. Наименьшее количество грамматических основ в сложном предложении? (Две)
Молодцы. Давайте продолжим наше знакомство со сложными предложениями.

III. Целеполагание

Исходя из темы урока, определите цель  нашего урока?

Целью нашего урока будет узнать, что такое сложное предложение, а также познакомиться с видами  сложных предложений, научиться ставить в сложном предложении  запятую.

IV. Изучение нового материала

Обсуждение материала на стр. 12 §3

Ответы на вопросы.

Чтение правила на стр. 13-14, обсуждение

Какие сочинительные союзы вы знаете? Какие подчинительные союзы вы знаете?

V. Закрепление изученного материала

1. упр. 12

2. упр.14

VI. Рефлексия

Что нового вы узнали на уроке? (Ответы учащихся).

На какие группы по назначению делятся знаки препинания?

Все ли вам было понятно на уроке?

VII. Домашнее задание.

§3, упр. 17