Консультация для родителей
«Знакомим детей с природой родного края»
Мир
природы огромен и разнообразен, красота окрестных мест завораживает. Как же
донести эту красоту до детей, как познакомить с природой родного края? При
правильной организации педагогической работы экологическое воспитание
способствует развитию восприятия, мышления, речи.
Экологическое
воспитание занимает одно из важных мест в системе дошкольного воспитания, так
как является связующим звеном в единой системе эстетического и речевого
развития дошкольников.
Важную
роль для умственного воспитания дошкольников играет содержание знаний,
достоверно отражающее закономерные явления окружающей действительности. Это —
основополагающие закономерности живой природы, и их познание на конкретных
примерах обеспечивает интенсивное умственное развитие детей. Наряду с
содержанием умственного воспитания большую роль играют формы и методы
экологического воспитания.
Правильно
построенное обучение с точки зрения задачи формирования представлений о
закономерных явлениях природы включает, во-первых, создание специальных
условий, позволяющих демонстрировать детям разнообразие природных зависимостей,
во-вторых, такую организацию педагогического процесса, при которой
последовательно накапливаются чувственные представления о природных объектах, а
затем происходит их осмысливание, системное обобщение.
Экологическое
воспитание методически ведётся в нескольких направлениях: наблюдение за живой и
неживой природой, проведение опытов с природным материалом, проведение игр
природоведческого содержания, рассматривание альбомов, открыток, фотографий.
Всё
это обогащает и обобщает знания детей о природе, формирует познавательные
умения, интерес и симпатии к миру природы.
Но
преподносить этот материал надо ребёнку с учетом краеведческого материала.
Слово
мудрого и уважаемого наставника, отвечающее важнейшим педагогическим
требованиям, не только играет роль подлинного светоча знаний для дошкольников,
но и оказывает на них неизгладимое эмоциональное воздействие, имеет огромное
воспитывающее значение, является важным средством формирования положительных
качеств личности всесторонне развитого человека.
Рассказы
воспитателя о природе пробуждают участие, внимание ко всему живому, вызывают
эмоциональный отклик.
Родителям
также рекомендуется, общаясь с ребёнком на прогулке, беседовать с детьми о
животных, растениях, наблюдать за изменениями в природе, фиксировать их в
памяти, обсуждать увиденное.
Первоначальные
знания основываются на представлениях ребенка, на его личном опыте. Беседа
наиболее удобна, чтобы воспроизвести и сформировать в сознании дошкольника
представления, которые являются основой для усвоения нового материала на
занятиях в дошкольном учреждении и вне его.
Конечно
же, нужно говорить о том, что дети видели, когда выезжали на природу с
родителями, каковы их впечатления от увиденного. Беседа с детьми расширяет,
углубляет, систематизирует и обобщает знания детей о природе. Виды и содержание
бесед с природоведческой тематикой могут быть разнообразны: «Что ты увидел по
дороге домой?», «Почему звери меняют шубки?». «Как зимуют деревья?»
Дидактические
игры и настольные игры в домашнем уголке ребёнка могут быть и природоведческого
содержания: «Чей домик?», «Найди дерево по описанию», «Отгадай, что загадаю»,
«Повторяй за мной». Они учат классифицировать растения и животные; запоминать
новые названия, обогащает и развивает речь дошкольников. Главное, чтобы ребёнку
и взрослому было интересно вместе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.