|
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
|
УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
|
|
1.
Мотивация
к учебной деятельности
|
|
-Здравствуйте,
ребята. Улыбнитесь друг другу и тихо садитесь.
- Проверьте готовность к уроку.
Все
необходимое
у вас есть? Садитесь.
|
Приветствуют.
Слушают.
Проверяют
готовность.
|
|
2.
Актуализация
знаний
|
|
-
еО
Речевая
разминка:
Солнце
село за селом,
Спят
синицы.
Сойки
спят.
Спит
в реке усатый сом,
Спит
и лес, и степь, и сад.
Стадо
спит, пастух и пес…
Сон
в страну свою унес
Всех
. В. Лунин
-
Прочитайте стихотворение самостоятельно, вполголоса, шепотом, с ускорением, с
замедлением, выразительно.
-
Сегодня мы начнем изучать новый раздел. Как он называется?
-
Прочитайте с чем мы познакомимся в этом разделе, чему научимся, чему будем
учиться.
-
Как, по-вашему , какие произведения мы будем читать в разделе, чем они будут
отличаться от уже изученных?
-
Чем стихи отличаются от прозы?
|
-
Читают
-
Читают стихотворение с ускорением, с
замедлением, выразительно, шепотом, вполголоса
-
Поэтическая тетрадь
-
Читают
-
Мы будем читать стихи
-
в стихах есть ритм, рифма. Отличаются краткость, точностью
|
|
3.
Определение
темы и содержания произведения
|
|
— Знакомство с жизнью и творчеством В. Я.
Брюсова.
Валерий
Яковлевич Брюсов родился 1 декабря 1873 года в Москве в купеческой семье, где
увлекались философией, литературой, науками. Дед со стороны матери был
поэтом-самоучкой, писал сказки, басни. Писал стихи и отец Брюсова. Читать
Валера научился в четыре года по газетам и «с тех пор непрерывно поглощал
книги». Читал он много, и круг его домашнего чтения был достаточно широк:
биографии великих людей, которые мальчик зачастую выучивал наизусть,
сочинения по естественной истории, произведения Жюля Верна, Фенимора Купера,
Майна Рида.
Свободная
атмосфера родительского дома способствовала тому, что Валерий рос живым и
любознательным мальчиком. Вместо игрушек родители покупали ему модели паровых
машин и приборы для физических и электрических опытов. Не удивительно, что
десятилетний Брюсов мечтает стать изобретателем или путешественником. Но,
учась в гимназии, увлекается литературой. Окончив в 1899 году Московский
университет, посвящает себя литературной деятельности.
В
студенческие годы выходят в свет первые стихотворения Валерия Брюсова. Но
Брюсов-студент не чувствовал себя новичком в поэзии: сочинять он стал с 8
лет, а в 17 лет написал за один год почти две тысячи строк. С первых же шагов
Брюсов не желает идти по стопам пушкинских или некрасовских подражателей, он
твёрдо верит в свою звезду родоначальника новой поэзии, он убеждён в том, что
будущее принадлежит такому искусству, которое с наибольшей силой выразит
переживания и стремления яркой и независимой личности.
В 1900
году был напечатан ещё один сборник стихотворений В. Брюсова, на который сам
поэт возлагал большие надежды, и он не обманулся. Именно стихотворения
сборника «Третья стража» принесли ему признание. После выхода в свет этого
сборника он окончательно завоёвывает признание и в петербургских литературных
кругах, куда его ввёл Константин Бальмонт.
Но
этого ему недостаточно. Брюсов мечтает
стать «новым Пушкиным» – поэтом, чьё имя будет известно во
всех уголках страны. Он неустанно изучает Пушкина – биографию, стихотворную
технику – и даже дописывает его неоконченную поэму «Египетские ночи», в итоге
он становится одним из видных пушкинистов начала века. Занимается он и
переводами. В 1913 году вышел первый том «Полного собрания сочинений
и переводов» В. Брюсова. Задумано было 25
томов, но свет увидели только 8 – из-за закрытия
издательства.
После его
смерти (9 октября 1924 г.) один из его современников, поэт Владимир Пяст,
назовёт Брюсова «вечным работником».
|
- Воспринимают
|
|
4.
Подготовка
к восприятию
|
|
-Прослушайте стихотворение
В. Я. Брюсова «Опять сон» (Аудиозапись)
-Почему
стихотворение называется «Опять сон»?
-
Объясните значение слов:
-
Дебри, гиппопотам
-
Подберите синонимы к слову «упрямо»
|
- Слушают
- Отвечают на
вопросы
- Дебри- место,
заросшее непроходимым лесом
- Гиппопотам-
бегемот
- настойчиво
|
|
5.
Физминутка
|
|
-Все
встанем, и проведем физминутку.
Вы, наверное,
устали?
Ну, тогда все
дружно встали.
Ножками
потопали,
Ручками
похлопали.
Покрутились,
повертелись
И за парты все
уселись.
Глазки крепко
закрываем,
Дружно до 5
считаем.
Открываем,
поморгаем
И работать
продолжаем.
|
Выполняют
физминутку.
|
|
6.
Восприятие
произведения
|
|
-
Самостоятельное чтение про себя. Работа по вопросам и заданиях 1-4 на с.69 и
выразительное чтение стихотворения.
|
-
Работают, читают выразительно стихотворения
|
|
7.
Самостоятельная
работа
|
|
-
Прослушайте следующее стихотворение.
-
Над следующим стихотворением вы поработаете самостоятельно.
-
Прочитайте его, обдумайте, о чем оно, какое настроение передает, и выразите
все это при чтении в слух.
-
Сравните свое чтение с чтением актера.
-
Прочитайте его выразительно
|
-
Работают по стихотворению
|
|
8.Обобщающая
беседа. Рефлексия
|
|
-Каким
настроением проникнуты стихотворения.
-
Отличаются ли стихотворения друг от друга. Чем?
-
Продолжите предложения:
-
Сегодня на уроке я узнал…
-
Сегодня я сумел…
- На
этом уроке я похвалил бы себя за…
-
Домашнее задание: выучить одно стихотворение
|
-
Учувствуют в рефлексии
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.