Звук и образ в поэзии Марины Цветаевой

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Падунская средняя общеобразовательная школа»

Конференция по языкознанию

Фонетика поэтических текстов Марины Цветаевой

(на примере цикла «Стихи к Блоку»

Исследовательская работа

Выполнила:Волошина Дарья,

обучающаяся 11 класса МБОУ

«Падунская средняя

общеобразовательная школа»

Научный руководитель: Позднякова О.Д.,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Падунская средняя

общеобразовательная школа»

2022

Оглавление

Введение. . . . . . . . . . .. . . . . .. . .. . . .. . . . . . . . . .. .. . . . . . .. . . . . .. … . .. .. . .  . 3

Глава I. Аспекты языковых особенностей в трудах исследователей

 языка М.И.Цветаевой и в «Словаре поэтического языка Марины

Цветаевой» под  редакцией  И.Ю. Беляковой. . . . . . . … . . . . . . . .. .   . . . . . . .5

1.1.Исследования  ученых-лингвистов. . . . .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..  5

1.1.          Словарь поэтического языка Марины Цветаевой. . . . . . . . . . . . . . .. . .  6

Глава II. Языковые особенности цикла «Стихи к Блоку». . . .. . . . . . . . . . . . . .7

2.1. Языковые особенности стихотворения М.И. Цветаевой «Имя твоё…». . 7

2.2. Языковые особенности стихотворения М.И. Цветаевой

«Думали – человек!». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .10

Заключение. . .. .. . .. .. . . . . . . . …. .. .. …. .. .. .. …. …. . ….. . . …… ….. … . .12

Список литературы. . . . . . . . . . . . . . .. . .. . . . . .. .. . . . . . . . . . .. . .. . . .. … . ..   13

Приложение . . . . . . . . . . . . . . . .. … . . .. . .. . . . . . . .. . .. . . . . . . .. . . . . .. . … .  14

Введение

Поэзия М.И. Цветаевой на протяжении многих лет привлекала внимание ученых, исследователей, биографов.

Фонетическое построение художественного произведения постоянно находится в поле зрения ученых. В лингвистике отмечаются условия создания функции благозвучия и его нарушения, виды звуковых повторов: звукоподражания, анаграмм, аллитерации, ассонанса, паронимии,  рифм. Направления  фоносемантики  отражены в работах В. В. Левицкого, А. П. Журавлева, С. В. Воронина; анаграмма как структура организации текста рассматривалась В. С. Баевским и А. Д. Кошелевым, Р. Д. Тименчиком, А. В. Пузыревым; исследование паронимии можно встретить  в работах В. П. Григорьева, Н. А. Кожевниковой, О. И. Северской и др.

За последнее время появилось много исследований  поэзии Цветаевой. Издан «Словарь поэтического языка Марины Цветаевой» (Белякова, Оловянникова, Ревзина 1996).

Заинтересованность её стихами вполне оправдана. Философия, музыкальность, совершенное владение звуковым образом, умение создать небывалую картину только звуком – проблема, интересующая многих лингвистов.  Но с точки зрения соединения образа и звука исследовательских работ не так уж много. Встречаются попытки установить связь между звуком и образами, но анализ звуковой стороны ограничивается указанием на удачно или неудачно звучащие ассонансы или аллитерации.  Эти исследования определяет личный вкус.

Актуальность исследования заключается  в том, что цикл «Стихи к Блоку» не анализировался  на предмет звукосимволизма (звукосимвола).

Материалом дальнейшего исследования послужили как цикл Цветаевой стихов о Блоке, так и исследования по теме данной работы литературоведческого, фоносемантического,  лингвистического    направлений.

Целью работы стало выявление фонетических особенностей поэзии как изобразительно-выразительного средства в художественном тексте при создании образа.

Объектом исследования является язык цикла «Стихи к Блоку» М.И. Цветаевой.

Предмет исследования – изобразительно-выразительные звуковые особенности языка  при создании  образа.

Методы исследования:

·     метод наблюдения;

·        описательный метод;

·        сравнительно-сопоставительный метод;

·        метод анализа;

·        метод синтеза;

·        метод количественного анализа;

·        метод обобщения.

Достижение поставленной цели решается через следующие задачи:

1. Изучить теоретический материал по теме работы.

2. Проанализировать использование языковых особенностей при создании образа в цикле «Стихи к Блоку».

3.Выявить эмоциональную окраску текста с помощью языковых средств.

Гипотеза для исследования следующая: такие свойства поэтики Марины Цветаевой, как связь между звучанием и значением слова, этимологические сближения, авторское словообразование создают неповторимость  её творчества.

Новизна работы в том, что данный цикл стихов М.И. Цветаевой не подвергались исследованию с точки зрения создания образа при помощи особого звукосимвола, который способствует более глубокому пониманию выражения философских и эмоциональных проявлений  в творчестве поэтессы..

Практическая значимость работы заключается в том, что изучение поэтического наследия данной поэтессы включается как в программу основной общей школы, так и в программу 10-11 классов, в олимпиадные задания, в КИМы ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку и литературе.

Материалы данной работы будут полезны в практике преподавания современного русского языка и литературы в школе, возможно использование на факультетах русского языка и литературы в вузах и сузах.

Структура работы:

1. Во введении рассматриваются вопросы актуальности исследуемой темы, выделяется объект и предмет изучения, ставятся цели и задачи исследовательской работы, предлагается практическое применение исследования.

2. В первой главе рассматриваются теоретические аспекты, связанные с  изучением языковых особенностей поэзии М.И. Цветаевой в трудах исследователей её творчества и в «Словаре поэтического языка Марины Цветаевой»

3. Во второй главе представлен непосредственный анализ  стихов о А. Блоке из одноименного цикла  с точки зрения соединения звука и образа. 

4. В заключении представлены выводы и рекомендации по использованию данной работы.

Глава I. Аспекты языковых особенностей в трудах исследователей языка М.И. Цветаевой и в «Словаре поэтического языка Марины Цветаевой» под  редакцией  И.Ю. Беляковой.

1.1.          Исследования  ученых-лингвистов.

Обращение в поэзии к проблемам  частного и общего, бренного и вечного основаны на единстве фонетического образа слова  со значением, со смыслами слова. Поэзия объединяет чувственный аспект познания с логическим. Это свойство поэзии проявляется у Цветаевой в текстах, наполненных фонетической музыкальностью очень характерной для поэтессы. Об этом говорят  И.Ю. Белякова,  О.Г. Ревзина

Ориентация на звучание слова — один из важнейших принципов построения текста в творчестве Цветаевой.

Говоря о необычном стиле поэтессы, исследователи отмечают, что фонетика поэтического текста – явление многоаспектное.  Здесь работают стихотворный размер, ритм, расположение рифм, строфика, мелодический рисунок гласных и согласных, различные типы звуковых повторов. Новаторство Цветаевой проявилось в этом ярко и эмоционально.  Интересен вопрос о слоге как единице поэтического языка. Учитываются особенности стихосложения, приводящие к языковому сдвигу и выявлению потенциальных возможностей слова. Это представлено  у Цветаевой  как стихотворный перенос (enjambement). Данное явление можно видеть в стихотворении «Вереницею певчих свай... » из цикла «Провода». Главным в тексте являются гласные с графически обозначенной долготой:

Вереницею певчих свай,

Подпирающих Эмпиреи,

Посылаю тебе свой пай

Праха дольнего.

По аллее

Вздохов – проволокой к столбу –

Телеграфное: лю – ю – блюю...

Удлинение слов лю – ю – блю, про – о – щай, про – о – стите, ве – ер – нись, жа – аль, у – у – вы является звукоподражательным в нескольких аспектах: передается и гудение телеграфных проводов, и перемещение источника звука в пространстве

Имя часто становится для Цветаевой актом и познания, и творения. Например, стихотворение  «Небо катило сугробы…», посвященное Эренбургу:

Над пустотой переулка,

По сталактитам пещер

Как раскатилося гулко

Вашего имени Эр!

Грому небесному тесно!

— Эр! — леопардова пасть.

— Эр! — необорная крепость!

— Эр! — через чрево — вперед!

— Эр! — в уплотненную слепость

Недр — осиянный пролет!

Так, между небом и нёбом,

— Радуйся же, маловер! —

По сновиденным сугробам

Вашего имени Эр

Здесь присутствует характерная для Цветаевой метафоризация  в основном в безглагольных конструкциях. Имя «Илья Эренбург» этимологизируется Цветаевой как имя Громовержца. Е.Фарыно пишет, что лирический герой «роднится со всем мирозданием».

1.2.          «Словарь поэтического языка Марины Цветаевой»  Составители И.Ю.Белякова,  И.П.Оловянникова, О.Г. Ревзина.

«Словарь поэтического языка Марины Цветаевой» [1996 – 2004г.г.] представляет собой «деконструкцию поэтического мира» этого автора.   Автор проекта О.Г. Ревзина.  Словарь состоит из 6 томов. Составители выработали свою структуру словаря, учитывая уникальность материала и опыты описания авторского языка. Объем информации в справочнике – это материал, включающий все слова и словоформы одной лексемы [Словарь Цветаевой 1996, 6], и «все необычное, относящееся к поэтическому миропониманию» [там же] Цветаевой.  Это и курсив, проставленное ударение, прописная буква, разбивка на слоги и т.д. Словарь представляет грамматику Цветаевой, словопроизводство в ее поэтическом языке; он презентует окказионализмы, различные метафорические обращения, метафоры и т.п.). См., например, статьи: А-Ю-РАЙ, БРАТ, *ВЗАХИВАТЬ, *ГЛАВХВОСТ и др.

Гибко и экономно моделируется язык поэтессы, иногда в обход принципов лексикографии. Так, одинаковые по своей природе явления даются по-разному; разъяснения, комментарии приводятся лишь тогда, когда они трудны для понимания (устаревшие, принадлежность диалектизмам и т. д.). Некоторые словарные статьи содержат лишь заголовочную единицу или отдельную словоформу, не демонстрируя контекстное употребление слова. Например, статьи на букву "Б": БАГОР, БАГРЕЦ, БАДЬЯ, БАРАНКА и др. Цветаевский словарь – это объяснительно-фиксирующий справочник, содержащий черты комплексного авторского словаря: он совмещает в себе элементы словаря языка (словаря-справочника) и словаря стиля (словаря поэтического словоупотребления).

Глава II. Языковые особенности цикла «Стихи к Блоку».

2.1. Языковые особенности стихотворения М.И. Цветаевой «Имя твоё…»

Характерная для Цветаевой звукопись выходит за пределы обычных звукоподражаний и звуковой инструментовки. Исследователи называют это явление звукосимволизмом.  Это ярко проявляется в первом стихотворении из цикла «Стихи к Блоку» 

Анализируя звуковую организацию стихотворения, убеждаешься, что и философская концепция Цветаевой, и глубина психологического образа выражаются как на словесном уровне, так и на фонетическом.

Преобладающие ударные гласные [о] и [и] характеризуются по фонетическому значению признаками, соответствующими образной системе и тональности стихотворения:

[о] – «хороший», «большой», «светлый», «активный», «сильный», «холодный», «медленный», «красивый», «гладкий, «величественный», «яркий».

[и] – «хороший», «нежный», «женственный», «светлый», «простой», «медленный», «красивый», «гладкий», «легкий», «безопасный».

У этих звуков совпадают такие характеристики, как «хороший», «светлый», «медленный», «красивый», «гладкий». Это  соответствует тональности и образной системе стихотворения. Существенны также такие признаки [о], как «холодный», «величественный», «громкий», и признаки [и] – «нежный», «легкий».

Характерно звуковое соответствие этих доминирующих гласных цветовым характеристикам. А.П.Журавлев показывает, что говорящие на русском языке в большинстве случаев ассоциируют звук [о] с белым цветом, а [и] – с синим. Центральные образы – снег и лед – это символы абсолюта. Абсолют у Цветаевой – это небытие, т.е. смерть.

Самые употребительные в стихотворении согласные [к], [м’], [г], [л], [л’] по-разному организуют строфы.

Тема 1-й строфы – нежность, приближение, возможность остановить мгновение. Из согласных в первой строфе преобладают звуки [м’] и [л’]; [м’] – «маленький», «нежный», «женственный», «сложный», «безопасный», «короткий», «добрый»; [л’] – «хороший», «маленький», «нежный», «женственный», «светлый», «красивый», «гладкий», «веселый», «безопасный», «яркий», «округлый», «радостный», «добрый».

Тема 2-й строфы – разрушение неподвижности, нарушение тишины, всплеск, взрыв, несущий смерть. В ней 13 раз встречается взрывной [к] – звук «грубый», «темный», «слабый», «быстрый», «шероховатый», «страшный», «тусклый», «угловатый», «печальный», «короткий», «хилый», «подвижный». Аллитерация, создаваемая звуком [к], подавляет другие звуки: камень, так, как, легком, щелканье, копыт, громкое, висок, звонко, щелкающий, курок. 2-я строфа резко контрастирует по своей тональности и звуковой организации и с 1-й и с 3-й. В 1-й строфе [к] встречается только один раз в слове льдинка, где близость психологически противоположного ему [л’] снимает эмоциональный заряд этого взрывного звука.

Тема 3-й строфы – примирение противоположностей, успокоение,  сознание несовместимости жизни и смерти, определение смерти как абсолюта. От живого поцелуя в глаза тема движется к поцелую в нежную стужу недвижных век, т.е. к поцелую, отдаваемому мертвому. Поцелуй в снег – углубление образа в символе.

Противоречие [м’] и [л’] 1-й строфы и [к] 2-й строфы примиряется к 3-й строфе не только в употребления ([к] – 5 раз, [м’] – 4, [л’] – 3 раза), но и в, представленном трижды  сочетании [гл]: голубой, глоток, глубок.

Фонетический строй стихотворения созвучен тому имени, которое определяется поэтическими средствами, – звуковому комплексу [блок]. Фонетическое значение каждого из первых трех звуков – [б], [л], [о] – имеет признаки «хороший, «большой, «сильный, «холодный, «величественный», «могучий», «красивый». У четвертого звука – [к] – эти характеристики противоположны. Противоположность значима в этом тексте, так как является отражением пересекающихся образов со значением жизни и смерти.

Звуковой образ слова-имени в значительной степени соответствует образу Блока в цикле и в восприятии поэтессы. Само имя не названо. Анаграмма его звуковыми образами и последней рифмой рождает зрительные и осязательные образы: автор идет  от чувственного восприятия к художественному образу и философски  обобщает его. Анаграмма имени  соответствует анаграмме имени божества.

Е.Фарыно обратил внимание на то, что в стихотворении важны не только фонетические характеристики, но и артикуляция: движения органов речи ведут от внешнего [б] к внутреннему [к] и нулевому [ъ]. Беззвучие «ъ» функционально важно в этом тексте и как отражение безмолвия-абсолюта (смерти) в философском понимании.

2.2. Языковые особенности стихотворения М.И. Цветаевой «Думали – человек!».

Данное стихотворение М. Цветаевой из цикла «Стихи к Блоку» написано в 1916 году, за пять лет до смерти Александра Блока.   

В это время, по словам Блока, у него начался новый творческий период, когда все его идеалы остались позади, и он становился новым, теперь уже общественным человеком.

Цветаева имела в виду гибель того поэтического огня,   к которому она стремилась. Блок изменился под влиянием нового времени, новой и власти, словно уже умер. Автор не называет имя Блока, но вновь мы догадываемся о ком речь по тем тонким звуковым образам, звукосимволам.

Образ складывается путем сочетания звуков. Особый подбор этих средств и создает художественный образ произведения. Можно заметить, что стихотворение читается с определенной интонацией: первые две строки четверостишия поизносятся с повышением, а две последние –  с понижением голоса. Это  повторяется в первых трех строфах.  А у четвертого и пятого катренов  другой интонационный рисунок. В четвертом первая и третья строки произносятся с повышением интонации, вторая и четвертая - с понижением. В последнем четверостишии голос понижается на каждой строке. Последние две строки торжественны. В них состоит  идея этого стихотворения. Но звучат они тихо, точно на похоронах.  Цветаева использует звуковую антитезу: «Черный читает чтец» (аллитерация), звук [Ч] вносит в речь неблагозвучие, презрение к тому, о чем рассказывается. «Топчутся люди разные» –кучное использование согласных. Последние строки совсем не похожи на предыдущие: « Мертвый лежит певец/ И воскресенье празднует».

Гармонически повторяющие музыкальные созвучия создаются за счет обилия гласных. Звуковой контраст усиливает главную антитезу всего стихотворения: «умер – празднует воскресенье». Разгадка этого явления скрыта в остальных стихотворениях цикла "Стихи к Блоку". Самая частая метафора в них: Блок – ангел, Блок – святой.

Огромную впалость

Висков твоих - вижу опять.

Такую усталость -

Ее и трубой не поднять.

Блок не воскреснет, он умер, как все живое, все плотское, он не сможет подняться на Великий Суд, который, согласно Евангелию, поднимет всех умерших. Блок для Цветаевой был не человеком, а духом, душой. Он умер как поэт. Взрывной [к] даже не слышен, он гасится мягкими [л] и [в]. Звуки создают образ глухой и вязкой тишины, в которой уже  не слышен голос поэта.

О, поглядите,— ка́к
Веки ввалились темные!
О, поглядите, — ка́к
Крылья его поломаны!

Заключение

Говоря о цикле «Стихи к Блоку»,  нужно отметить фонетическую вариативность М. Цветаевой. Фонетическая вариантность в поэзии Цветаевой представлена фактами литературной нормы, фактами поэтических вольностей и фактами, не вписывающиеся в пределы литературного языка. При этом чаще происходит сокращение слогового объема слова, чем его увеличение.

Понять это помогают языковые особенности поэзии Цветаевой, её яркие метафоры, окказионализмы, удивительное словообразование, неожиданные эпитеты. Большое количество звуковых экспериментов поэтессы создает уникальную атмосферу стиха.

При умелом использовании анализа  единиц поэтического текста на уроках происходит более глубокое понимание содержания произведений.

Нами рассмотрены только два стихотворения с точки зрения    «принципа звукосимвола» как главного источника необычных образов в поэтике Марины Цветаевой, связь между звучанием и значением слова, этимологические сближения, авторское словообразование создают неповторимость  её творчества.  Верность выдвинутой гипотезы доказана.

В дальнейшем планируется продолжить данную работу не только с произведениями художественной литературы, но и с текстами, предлагаемыми для анализа на ГИА и ЕГЭ. Настоящая работа будет интересна как учащимся 8-11 классов, так и студентам гуманитарных учебных заведений. Данные исследования могут быть полезны для преподавателей русского языка и литературы  школ.

Литература

Список литературы:

1.Англо-русский синонимический словарь. / Под руководством А. И. Розенмана и Ю. Д. Апресяна. М., 1980.

2. Белякова И,Ю,,  И,П,Оловянникова, О,Г, Ревзина/ Словарь поэтического языка Марины Цветаевой  М.,1996-2004

3.Марина Цветаева. Избранные произведения. Библиотека поэта. Большая серия. М., 1965.

4.Зубова Л. И. Поэзия Марины Цветаевой: Лингвистический аспект. - Л., 1989. - С. 20.

5.Орлов В. Марина Цветаева: Судьба. Характер. Поэзия // Цветаева М. Избранное. - М.: Просвещение, 1989. - С. 31.

6. О,А, Скрипова Эволюция поэтической системы Марины Цветаевой/ УГПУ, 2018

Интернет ресурсы:

1.http://danefae.org/lib/ogrevzina/vyrazit.htm

2. http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/8637/1/uch00221.pdf

3. https://infourok.ru/issledovatelskaya-rabota-po-literature-virazitelnie-sredstva-poeticheskogo-yazika-marini-cvetaevoy-i-ih-predstavlenie-v-individu-3081826.html

Приложение

СТИХИ К БЛОКУ

Имя твое — птица в руке,
Имя твое — льдинка на языке.
Одно единственное движенье губ.
Имя твое — пять букв.
Мячик, пойманный на лету,
Серебряный бубенец во рту.
Камень, кинутый в тихий пруд,
Всхлипнет так, как тебя зовут.
В легком щелканье ночных копыт
Громкое имя твое гремит.
И назовет его нам в висок
Звонко щелкающий курок.
Имя твое — ах, нельзя! —
Имя твое — поцелуй в глаза,
В нежную стужу недвижных век,
Имя твое — поцелуй в снег.
Ключевой, ледяной, голубой глоток.
С именем твоим — сон глубок.
15 апреля 1916

Думали — человек!
И умереть заставили.
Умер теперь. Навек.
— Плачьте о мертвом ангеле!
Он на закате дня
Пел красоту вечернюю.
Три восковых огня
Треплются, суеверные.
Шли от него лучи —
Жаркие струны по́ снегу.
Три восковых свечи —
Солнцу-то! светоносному!
О, поглядите,— ка́к
Веки ввалились темные!
О, поглядите, — ка́к
Крылья его поломаны!
Черный читает чтец,
Топчутся люди праздные...
Мертвый лежит певец
И воскресенье празднует.
9 мая 1916

 

Краткое описание документа:

Работа представляет собой научный опыт аналитической работы с поэтическими произведениями поэтессы М.И. Цветаевой на примере цикла стихов, посвященных А.А. Блоку.