ИСПОЛЬЗОВАНИЕ EMOJI И СМАЙЛОВ НА УРОКАХ

Коцан Евгения Александровна,

учитель русского языка и литературы

МОУ «Специализированная школа № 115 г. Донецка»

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ EMOJI И СМАЙЛОВ НА УРОКАХ

РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

Актуальность

Общение в современном мире немыслимо без виртуального общения в сети. Компьютерные технологии ускорили не только передачу информации, но и внесли существенные изменения в сущность и содержание самой информации. Всемирная паутина стала не просто хранилищем массива информации, но и превратилась в многомерное коммуникативное пространство, где происходит непрерывное взаимодействие огромного числа людей. Вследствие этого глобального процесса компьютеризации общества серьёзной трансформации подверглись и многие составляющие процесса общения, в том числе и сопровождающие его необходимые и вспомогательные элементы, например, те же эмоции и чувства – любовь, горе, печаль, радость и многое другое. В связи с этим возникла потребность в дополнительных сетевых инструментах, помогающих объективно, быстро, эмоционально ярко и адекватно отразить свои эмоции и чувства в передаваемых, посредством компьютерных технологий, сообщениях.

Именно это стало толчком к изменению традиционного языка общения и формированию его особой окраски, которая неизбежно эволюционирует вместе с обществом. В этой новой форме общения слова, словосочетания и даже целые предложения с выражением эмоционального состояния заменяются условным, общепринятым для участников этого же общения набором букв, словосочетаний, либо графическим изображением с использованием особых знаков – смайлов.

Использовать emoji в процессе образования – говорить с учениками на их, современном, языке.

Цели статьи

- показать сущность смайлов как социального и языкового явления;

- исследовать использование символов на уроках русского языка и литературы.

Еmoji и смайлы на уроках русского языка и литературы

Эмодзи (эмоджи, emoji) – это универсальный язык идеограмм и смайликов, призванный передавать эмоции и настроения читателю публикации. Смайл (от английского smile-улыбка) – стилизованное графическое изображение, или набор определённых символов, выражающий какую-либо эмоцию, присущую людям.

Элементы, подобные смайлам, использовались ещё в древнем мире, когда люди на стенах пещер зарисовывали карикатуры и пиктограммы, условно обозначающие их традиции, жизненный уклад, происходящее событие и сопровождающее его эмоциональное состояние. Письменности тогда не было, а потребность в самовыражении присутствовала. [1]

Элементы, подобные смайлам, можно найти и в Древнем Китае. Источники, подтверждающие факт наличия указанных дополнительных элементов общения, датируются еще XVI столетием до Рождества Христова. Особо следует отметить, что даже на современном этапе развития общества китайские иероглифы имеют большое подобие со смайлами виртуального общения.

Вновь появился данный язык в Японии. В 1998 году Сигэтака Курита создал изображения эмодзи. С японского «эмодзи» переводится как «э» – картинка, «модзи» – буква, письменный знак. [3] Но широкое применение и популярность они обрели благодаря компании Apple. Она впервые добавила возможность использовать эмоджи не только в чатах социальных сетей, но и в любом текстовом редакторе. С тех пор смайлики и эмодзи применяются везде: в чатах, публичных записях, интернет-маркетинге и даже на баннерах в реальной жизни. [2]

 В 1982 году американец Скотт Фалман предложил использовать двоеточие, дефис и закрывающую скобку. Так появился эмотикон, или смайлик.

Находят они своё место и в современном образовании.

Как же можно использовать смайлы и эмодзи на уроках?

1.      Для обозначения своего настроения в начале урока и для рефлексии в конце урока. Можно сделать таблички вместе с детьми, добавив к процессу изготовления языковой или литературный материал: к какой части речи/роду/склонению относятся слова, называющие эмоции; кому из героев произведения соответствует каждый смайл. 

2.      Заменить в тексте или предложении некоторые слова смайлами и дать к ним задание – пояснить правописание слова; поставить знаки препинания; выполнить фонетический/морфемный/морфологический разбор.

На мгновение в его груди замерло.

3.      Составить предложение по смайлам, выполнить синтаксический разбор.

 

4.      Отгадать название произведения по эмодзи, самому зашифровать название.

 - «Война и мир» Л. Н. Толстой

5.  Использовать на уроках развития речи для составления устных и письменных текстов разных типов.

   

Выводы

- Использование эмодзи и смайлов на уроках создает позитивное настроение у всех участников учебного процесса, вызывает интерес учащихся, а значит повышает мотивацию;

- помогает вербализировать визуальную информацию, что способствует расширению словарного запаса и развитию речи учащихся;

- дает возможность быстро и всем понятно выразить свои чуства;

- увлекаться смайлами не стоит, так как они упрощают речь, при чрезмерном использовании негативно влияют на способность выражать свои мысли.

Ссылки на Интернет-документы:

1.      Что такое эмодзи. URL: https://www.activetraffic.ru/wiki/emoji/

2.      Макеев С.Н., Зейналов Г.Г.  «СМАЙЛ» КАК ЭЛЕМЕНТ ИНТЕРНЕТ ОБЩЕНИЯ – СОВРЕМЕННАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ЭМОЦИЙ// Электронный научный журнал «Современные проблемы науки и образования». - Выпуск журнала № 1 (часть 2) за 2015 год.  URL: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=20194

3.      Википедия. https://ru.wikipedia.org