Конспект урока на тему "Причастие как часть речи"

Конспект урока русского языка в 7 классе

на тему «Причастие как часть речи»

Часть  речи, причастная к глаголу,

                                                                     в образе прилагательного.

                                  В.И. Даль

Цели:

·        создать  условия  для  усвоения  нового материала, развивать мыслительные  операции  обучающихся,  навыки  самоконтроля, схематичного  мышления, навыков  самооценки;

·        сформировать умения отличать причастия от прилагательного и определять глагол, от которого образовано причастие, познакомить с основными грамматическими признаками и его типичными суффиксами, умение находить и обрабатывать информацию.

Формы работы:

·        фронтальная

·        работа в парах

·        индивидуальная работа

·        взаимопроверка, самопроверка

·        самостоятельная работа

·        дифференцированная работа

Оборудование

·        учебник «Русский язык». 7 класс. М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская,  Л.А. Тростенцова и другие. М., Просвещение, 2017

·        раздаточный материал (лингвистическая сказка, 2 таблицы)

Методы и приемы:

·        словесный (беседа, объяснение, знакомство с правилом);

·        практический (самостоятельная работа, работа с карточками);

·        метод дифференцированной проверки знаний;

·        наглядный (иллюстрации,  карточки);

·        частично-поисковый.

Этапы урока

1.     Организационный момент

2.     Актуализация знаний

3.     Изучение нового материала 

4.     Формирование новых знаний

5.     Применение полученных знаний и умений

6.     Систематизация знаний

7.     Задание на дом

8.     Подведение итогов урока, рефлексия

Ход урока

I . Организационный момент

- подготовка обучающихся к работе на уроке

- приветствие

- выявление отсутствующих

- запись даты

II. Актуализация знаний:

- создать ситуацию успеха на уроке

- актуализировать знания обучающихся

- подготовка обучающихся к построению нового способа действий

Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада  видеть вас. Давайте проверим, всё ли необходимое есть у нас?

(Ученики смотрят на парты и проговаривают слова:

Быть должны у нас в порядке,

Ручки, книжки и тетрадки.

А девиз у нас какой?

-Все, что нужно, под рукой!" (Обучающиеся садятся) )

-Ребята, а теперь улыбнемся друг другу и пожелаем удачи.  Перед вами на столах лежат цветные полоски: красная, синяя, зеленая. Посмотрите на них внимательно и выберите ту, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас. Красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать. Зеленый цвет – вы спокойны, вам всё равно, что будет происходить на уроке. Синий цвет – вы хотите узнать что-то новое". Спасибо! Надеюсь, что сегодня на уроке все будут хорошо работать и к концу урока у всех будет хорошее настроение! Ребята, я очень хочу, чтобы наш урок получился интересным и  полезным для вас. Поэтому сегодня мы постараемся открыть новые секреты русского языка. Вы узнаете удивительную историю о…Впрочем, узнаете сами.  Прочитайте эпиграф к уроку. О чём мы будем говорить? ( Возможные ответы) Правильно, мы познакомимся с новой для вас частью речи, рассмотрим, как она образуется. Но для этого нужно вспомнить морфологические признаки прилагательного.

Заполним кластеры:

какой?  какая? какое? какие?

 Прилагательное

Вопрос:

полная и краткая

Форма:

Род, число, падеж

Вид

Время

Изменяется:

Глагол:

Учитель: Знание об этих частях речи пригодятся нам для определения той части речи, о которой мы будем с вами говорить. Как вы думаете, с какой целью мы вспоминали эти признаки?

Ученик: Новая часть речи, которую мы узнаем, имеет признаки глагола и прилагательного.

Учитель: Верно. В связи с этим определите, какая цель стоит перед вами на уроке?

Ученик: Узнать новую часть речи, ее морфологические признаки, определить отличительные признаки этой части речи.

III. Изучение нового материала 

Учитель: Чтобы достичь поставленных целей, я предлагаю вам отправиться в лингвистическую сказку.

В тридевятом царстве, в тридесятом государстве «Морфология» жил-был король. Однажды он собрал на бал своих подданных.  Во дворец прибыли Глаголы и Прилагательные. Но королевский приём почему-то всё не начинался. Оказалось, что к королю пришли незнакомые гости с жалобой на бесприютную жизнь. Король внимательно посмотрел на них и не узнал, только суффикс –енн– был ему знаком.

работающий

любящий

читавший

везший

озаряемые

прочитанный

увиденная

бритый

Ребята, а вам знаком этот суффикс?  Какой части речи из тех, что прибыли во дворец, он принадлежит?

Ученик: Суффикс -енн- принадлежит прилагательному.

Учитель: Стали просить гости у короля определить их к какой-нибудь части речи. Глаголы-добряки сразу же вызвались помочь. Они подбежали к незнакомцам и сказали: «Мы подарим вам самое дорогое, что у нас есть – основу, и вы будете частицей нашего сердца». И добрый волшебник Прилагательное тоже захотел помочь несчастным и подарил им окончания. И вот какие слова получились. Прочитаем и запишем их в тетрадь.

Делать                               делающий

Любить                               любящий

Читать                                 читавший

Везти                                   везший

Озарять                               озаряемые

Гнать                                   гонимый

Прочитать                          прочитанный

Увидеть                              увиденная

Колоть                              колотый

Учитель:  Получилась самостоятельная часть речи. И назвали её причастием.

Итак, запишем тему нашего урока «Причастие как часть речи». Теперь понимаете, что сказал о причастиях В.И.Даль, автор  знаменитого «Толкового словаря живого великорусского языка»?

Ученик:  «Часть  речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного».

Учитель:  В.И. Даль обратил внимание не только на содержание, но и на форму причастия, поскольку своим «внешним  видом» оно действительно напоминает прилагательное. Запишите это высказывание.

Так как причастие напоминает прилагательное, давайте вспомним, что мы знаем о прилагательном? По каким признакам мы отличаем имя прилагательное от других частей речи? Обратимся к составленным кластерам. Подходят ли эти признаки причастию? Прочитайте параграф 9 вслух. А теперь работаем в парах.

Найдите общие признаки прилагательного и причастия

Работа в парах( с карточками и иллюстрациями)

Имя прилагательное: красивый (ребёнок)

1. Вопрос: какой?

2. Признак предмета

3. Начальная форма: им. п., ед. ч., м. р.

4. Изменяется по родам, падежам, числам

(красивая лента, красивому ребёнку, красивые дети)

5. Окончания -ый, -ая, -ому, -ые.

Причастие: бегающий ребёнок

1. Вопрос: какой

2. Признак  предмета  по действию

3. Начальная форма: им. п., ед. ч., м. р.

4. Изменяется по родам, падежам, числам

(бегающий ребёнок, бегающего ребёнка, бегающие дети)

5. Окончания -ий, -его, -ие.

Вывод (делает ученик): причастие имеет признаки  прилагательного.

Работа в парах(с карточками и иллюстрациями)

 Глагол: спешит

1. Действие предмета

2. Время (настоящее)

3. Вид (несовершенный)

4. Возвратность (невозвратный)

5. Зависимые слова (спешит куда?)

Причастие: спешащий

1. Признак предмета по действию

2. Время (настоящее)

3. Вид (несовершенный)

4. Возвратность (невозвратный)

5. Зависимые слова (спешащий куда?)

Вывод (делает ученик):  причастие  похоже и на глагол, только у него 2 времени: настоящее и прошедшее.

Причастие совмещает признаки

Имени прилагательного                                                       Глагола

1.     Какой? какая? какое?                             1. Обозн. признак предметапо действию

2.     Обозначает признак предмета              2. Изм. по временам ( наст., прошедшее)

3.     Начальная форма (и.п., ед.ч., м.р.)       3. Имеет вид (совершен., несовершенный)              

4.     Изм. по родам, падежам, числам          4. Есть постфикс -ся

5.     Гл.слово – имя существительное

6.     Ок-я: -ая(-яя), -ое(-ее), -ую(-юю)…

Учитель: Итак, у нас получилась вот такая схема. Опираясь на неё и материал параграфа, дайте определение причастию.

Ученик: Причастие - это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

Причастия бывают совершенного и несовершенного вида. Изменяются по временам, числам и падежам.

Учитель: Ребята, я вам открою секреты причастия. 1-й: чтобы легче было узнать причастия среди других частей речи, запомните суффиксы:

-ущ- (-ющ-)

-ащ- (-ящ-),

-вш-, -ш-

-ом- (-ем-), -им-

-нн-, -енн-, -т-

От глагола (можно сказать «тот, который…»): бегущий – тот, который бежит

IV. Формирование новых  умений.

Учитель: Проверим, у кого самая хорошая память. Даю 1 минуту, чтобы запомнить суффиксы, а затем записать их в тетрадь. (Взаимопроверка)

Найдите словосочетания с причастиями.

1) лаюшая собака
2) светлые волосы
3) бегущий ребёнок
4) спящий щенок
5) младшая сестра
6) расстроенный отец
7) спешащая мама
8) густой лес
9) расколотые дрова
10) пожелтевшая листва

Учитель: 2-й секрет: причастие можно заменить сочетанием «тот, который + глагол», от которого причастие образовано.

  Например: бегущий – тот, который бежит.

Проверим ваши знания! Это причастия? Рассуждайте.

Кричащий - тот, который кричит

                                    Бегущий - тот, который бежит

  Спасенный - тот, которого спасли

                                    Взявший - тот, который взял

          Расколотый - тот, которого раскололи

                                     Ведомый - тот, которого ведут

    смеющийся – тот, который смеётся

Учитель: Правильно. Итак, все секреты причастия вы знаете.

V. Применение новых знаний и умений.

 Учитель: Задание 1. Найдите причастия в предложениях, которые мы запишем на доске и в тетрадях.

Склонившиеся над прудом ветки ивы касались тихой  воды.

Как найти причастие?

Ученик: Ищу существительное и от него задаю вопрос: ветки  (какие?) склонившиеся; воды (какой?) тихой.

Учитель: Как узнать, какое из них причастие?

Ученик: Заменить глаголом, посмотреть на суффиксы: причастие - склонившиеся.

Задание 2. Дифференцированная работа.

Учитель: Определите признаки глагола и прилагательного у причастия,

заполнив таблицу (работа раздаточный материал с таблицей – работают 2-мя группами).

VI. Систематизация знаний.

Учитель: С какой частью речи мы сегодня познакомились на уроке?

Что мы о ней узнали?

VII. Задание на дом

Выучить правило (п. 9), найти и выписать из повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель» 10 причастий.

VIII. Подведение итогов и рефлексия

Учитель: Посмотрите, что вы записали в тетрадях и  заполните таблички, которые лежат у вас на партах.

Ф.И. ученика:	Красный – отлично, всё получилось	Жёлтый – хорошо, но не всё удалось, как хотелось	Зелёный – есть над чем поработать, повторить, выучить
умею пользоваться «секретами»
нахожу в причастии признаки прилагательного и глагола
умею отличать от других частей речи.

Сегодняшний урок мы закончим эпиграфом, с которого начнём следующий:

Вот свойство моё обязательное:

Склоняюсь я, как прилагательное.

На все вопросы его отвечаю

Глагол по значению напоминаю

До свидания.

Краткое описание документа:

Данный конспект представляет собой разработку урока. В ней показаны сформированность умений отличать причастия от прилагательного и определять глагол, от которого образовано причастие. Здесь дано знакомство с основными грамматическими признаками и его типичными суффиксами.

Формы работы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная работа, взаимопроверка, самопроверка, самостоятельная работа, дифференцированная работа