Обобщающий урок по теме «Местоимение»(6 класс)

Урок русского языка в 6классе.

Небиева Ф.Р., учитель русского языка и литературы.

Обобщающий урок по теме «Местоимение».

Цели:

 образовательные - обобщение и систематизирование знаний по теме «Местоимение»; расширение кругозора учащихся;

 развивающие - активизация самостоятельной деятельности; развитие познавательной активности;

 воспитательные - воспитание интереса к предмету, любви к родному языку.

Планируемые результаты:

личностные - интерес к учебной деятельности, позитивное отношение к себе и окружающим, повышение самооценки;

метапредметные – умение грамотно строить устное монологическое высказывание; умение сотрудничать с учителем и сверстниками в соответствии с условиями и задачами коммуникации;

предметные – знание грамматических признаков местоимения; распознают в тексте местоимение.

Тип урока: урок обобщения.

Основные понятия: местоимение, разряд

Оборудование: учебник, таблица «Разряды местоимений», компьютер, проектор и экран

Ход урока

I.Организационный этап.

II. Формулирование темы и целей урока.

III. Работа над темой урока.

 Учащиеся класса делятся на три команды, определяется состав жюри.

  1. Разминка. Шуточные вопросы.

- Какие три местоимения самые чистые? (вы, мы, ты)

 - Какие два местоимения мешают ездить по дороге? (я, мы)

 - Какое местоимение можно считать и самым хвастливым, и самым скромным? (я)

 - Какое местоимение требует чистоты? (мой, вымой)

  - Какое местоимение является помощником прилагательного? (самый)

 - Чем местоимение отличается по своему значению от существительного, прилагательного, числительного?

2. Задание: записать текст; объяснить знаки препинания; определить разряд местоимений; ответить на вопрос: можно ли назвать записанное текстом?             

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса.

                                                                                                     И.С.Тургенев.

3.  Выборочный диктант. 

- Выписать местоимения 1-ой команде отрицательные, 2-ой – неопределенные, 3-ей – определительные.       (Слайд №1).

(С) ним, (мимо) нее, (изо) всех сил, (ко)мне, (не) (к) чему, (о)всяком, (ни) (за)кого, (о) чем, (к) себе, (с) каким (то), (впереди) них, (перед) кем, (ни) (перед) чем, (кое) (у) кого, (ни) какими, (до) нас, (обо) всем, (со) всеми, (во)мне, (под) собой), (при) тебе, (с) некоторых пор, (со) своей правдой, (во) всяком случае, каким (то), (ни)кому, (со) мной, (под) нами, (о) моем, (об) ином, сей, этот, (с) тем, другой, нашей.

 4. Теоретическая страничка.

- Рассказать о местоимении определенного разряда по плану:

• Указывает
• Изменяется
• Пишется

После обсуждения команды приглашается один ученик на усмотрение учителя.

1 - личные, 2 - притяжательные, 3 – отрицательные

5. Литературная викторина: привести примеры с местоимениями из песен, стихов, прозы, например: 

1) Я ваш старинный сват и кум, пришёл мириться к вам. (И.А.Крылов)

2) Держись, мой мальчик, на свете два раза не умирать.  (К.Симонов)

3) Ничто нас в жизни не может вышибить из седла.  (К.Симонов)

6.  Физминутка (повторение слитного и раздельного написания):

Слитно – хлопаем;
раздельно – приседаем;
через дефис – руки вверх.

Некто, кое о чем, кое-чему,  кое с кем, что-нибудь, некоторый, чьи-нибудь, кое из кого, не у кого, никому, кое-кому, несколько.

7. Загадки.

- Загадать сопернику загадку. Совещаясь, команда не только должна отгадать загадку, но и указать в ней все местоимения и их разряд.

  Кудри в речку опустила и о чем (то) загрустила, а (о) чем она грустит, (н...) кому не говорит. (Ива)

Летит огненная стрела, (н...) кто ее не поймает. (Молния)

Если б не было его, не сказал бы я (н...) чего. (Язык)

Толстый тонкого побьет, тонкий что (нибудь) прибьет. (Гвоздь, молоток)

Скоро ест, мелко жует, сама не ест, другим не дает. (Пила)

8. Домашнее задание команд. Употребление местоимений в пословицах и поговорках.

- Кто из команды будет выполнять следующее задание, определите с помощью считалки.

Задание: восстановить пословицы. (Слайд №2)

1.     (Что посеешь), то и пожнешь.

2.     (Каков вопрос), таков и ответ.

3.     (Не все то золото), что блестит.

4.     (Не за свое дело не берись), а за своим делом не ленись.

5.     (Кто соврет раз), тому больше не поверят.

6.     (Кто ищет), тот всегда найдет.

7.     (Каково поле), таковы и всходы.

8.     (Не всякий умен), кто с головой.

9.     (Чего себе не хочешь), того и другому не желай.

10. (Дома ешь, что хочешь), а в гостях, что дают.

- Команды в это время называют пословицы и поговорки, которые подобрали дома.

 9. Найдите и исправьте ошибки.

Предложения спишите в тетрадь (Слайд№3).

1.     Он хвастун: всё время хвалит самого его.

2.     Мы с ими давно дружим.

3.     Я иду в гости к ему.

4.     Мы играем евоными игрушками.

5.     На ихних огородах много травы наросло.

6.      Я укорял меня за невнимательность.

7.      Он обиделся на их.

8.      Мы с ими давно дружим.

9.      Они ждали него.

10.  Я горжусь ним.

 10. Творческая работа: употребить в сочинении-миниатюре на любую тему устойчивые сочетания: ни за что ни про что; от нечего делать; ровным счётом ничего; ни за какие блага; остаться ни при чём; ни в коем случае.

Вывод: как пишутся неопределённые, отрицательные  местоимения? Как пишутся местоимения с предлогами?

IV. Подведение итогов.

V. Рефлексия.

 – Пожалуйста, выразите свое отношение к уроку, употребив личное местоимение.

- Я думаю что, то чему я научилась сегодня на уроке, обязательно пригодится в повседневной жизни

 - Мне очень понравилось, что я получил честную оценку.

- Мне понравился урок: мы хорошо работали на уроке.

  -  Нам удалось выполнить все задания.