Справка
по итогам проверки преподавания русского языка
в 3-4-х классах на 2018-2019 учебный год
В соответствии с планом работы школы в ноябре
2018 года была проведена проверка преподавания русского языка в 3-4-х классах.
Тема проверки: достижение предметных и метапредметных
результатов, предусмотренные программой.
Цель проверки: проверить состояние преподавания
русского языка.
Методы контроля:
Посещение уроков с последующим педагогическим анализом.
Анализ посещенных уроков показал, что все
учителя начальных классах хорошо владеют теорией и методикой преподавания
русского языка, знают требования госстандарта и умело реализуют их в своей
практической деятельности. В соответствии с требованиями рабочих программ не
нарушается последовательность изучения разделов курса и распределение часов по
разделам.
3 А класс
На уроках русского языка учащиеся класса проявляют активность,
самостоятельность в суждениях, стараются аргументировать свою точку зрения.
Учитель учит детей логическим действиям: сравнению, анализу, построению
рассуждений, добивается полных, развернутых ответов, доказательств. Татьяна Прокопьевна
концентрирует внимание учащихся на позитивных результатах, стимулирует интерес
к обучению различными способами, в конце урока выявляет самых активных
учеников, второклассники сами оценивают свою работу при помощи смайликов. Для
активизации деятельности учащихся использует загадки, решение лингвистических
задач командой мальчиков и девочек, учит работать в паре, использует на уроках
русского языка стихи, выученные детьми наизусть на уроках литературного чтения.
На уроке благоприятный морально-психологический климат, способствующий
успешности обучения.
Рекомендовано: больше использовать материалы учебника.
3 Б класс
Посещение уроков русского языка данного класса показало, что
учитель добросовестно готовится к урокам. Учитель активно использует средства
обратной связи: светофоры, вееры, фишки для звукового анализа, что позволяет
учителю осуществлять контроль за работой каждого ученика. Учитель учит детей
анализировать слова в упражнениях, определять орфограмму, способы ее проверки,
формулировать вопрос и адекватно на него отвечать, выполнять учебное действие
в соответствии с целью, используя алгоритм. На своих уроках учитель работает
над формированием регулятивных умений: осуществлять взаимопроверку, самооценку
результата выполнения учебного задания, стремление к взаимопомощи,
коммуникативные умения: адекватно взаимодействовать в паре при выполнении
учебного задания
Рекомендовано: провести открытый урок для учителей начальных
классов.
3В класс
Посещение уроков показало, что учитель владеет методикой преподавания
предмета: умеет создавать проблемную ситуацию, с помощью которой учащиеся сами
формулируют тему и цель урока, учит детей работать по записанному на доске
плану, осуществлять взаимопроверку, обучает готовности слушать собеседника и
вести диалог, уметь излагать свое мнение, работать с содержанием учебника. Все
этапы урока у Ольги Григорьевны взаимосвязаны, последовательны, целесообразны.
Однако, учителю больше внимания следует уделять самостоятельным высказываниям
обучающихся без опережающих наводящих вопросов, меньше говорить самой, четче
формулировать вопросы, главным критерием качества урока считать не применение
разных видов работ, а достижение цели урока, сформированность учебных
компетенций обучающихся. Учителю необходимо осуществлять оценочную деятельность
на уроке, стимулировать учащихся различными способами.
Рекомендовано: посетить уроки русского языка других учителей.
4 А класс
На уроках русского языка учитель четко
организована работа в парах сменного состава, что позволяет каждому ребенку
более прочно усваивать материал, продуманы и эффективно используются
дифференцированные задания. Ольга Петровна умеет удержать внимание детей
практически на всех этапах урока, используя методы игр, смену деятельности, при
обучении опирается на жизненный опыт детей, способствует выработке общеучебных
умений и навыков, учитывает индивидуальные особенности детей. Учитель
использует на уроках метод стимулирования и мотивации учащихся (поощрение,
побуждение к поиску новых решений задания, выполнение задания на смекалку).
Рекомендовано: вовлекать в учебный процесс
всех детей, опрашивать не только тех учащихся, которые поднимают руки, активны,
но и пассивных, слабых учащихся.
4 Б класс
Для организации усвоения программного материала учитель
использует содержание учебника, упражнения, вопросы и задания, формирует у
учащихся приемы работы с учебником, учит применять теоретические знания на
практике. В начале урока Нелли Робертовна четко формулирует тему и цели урока,
в ходе урока учитель организует опору на предыдущие знания, жизненный опыт
учащихся, проводит работу над развитием речи учащихся, организует творческую
работу на уроке. Для поддержания активного внимания педагог использует
загадки, скороговорки, ребусы. Следует отметить достаточную активность
учащихся на уроках, учителем спланирован контроль за деятельностью учеников на
уроке, все виды работ на уроке были завершены.
Рекомендовано: использовать проблемно-поисковые методы (анализ
проблемной ситуации, выдвижение гипотезы и т. д.), ежеурочно планировать
контроль за деятельностью учащихся, продумывать формы текущего контроля за
усвоением новых знаний с целью профилактики пробелов в восприятии и усвоении
наиболее сложных понятий, четко распределять все этапы урока.
Вывод:
Работу учителей по развитию русского языка на своих уроках считать
удовлетворительной.
Рекомендовано:
1.Учителям использовать проблемно-поисковые методы (анализ проблемной
ситуации, выдвижение гипотезы и т. д.)
2.Ежеурочно планировать контроль за деятельностью учащихся, продумывать
формы текущего контроля за усвоением новых знаний с целью профилактики пробелов
в восприятии и усвоении наиболее сложных понятий, четко распределять все этапы
урока.
Зам. директора
Справка
по итогам контрольного тестирования по русскому
языку
в 3-4-х классах на 201-2019 учебный год
В соответствии с планом работы школы в ноябре 2018 года была проведена
проверка преподавания русского языка в 3-4-х классах.
Цель проверки: проверить уровень достижение предметных
и метапредметных результатов, предусмотренные программой по русскому языку.
Методы контроля:
Контрольная тестовая работа.
Учащиеся 3-4 -х классов выполняли контрольную
тестовую работу, состоящую из 10 заданий разного вида.
Цель проверочной
работы: определит уровень
сформированности планируемых результатов освоения образовательной программы по
русскому языку.
|
Класс
|
Кол-во уч-ся по списку
|
Кол-во уч-ся, выполн.
работу
|
Выполнили работу на
|
% успева-емости
|
% каче-ства
|
Ср.
балл
|
|
оптима-льный
уровень
|
рацион.
уровень
|
допуст.
уровень
|
недопус
уровень
|
|
3-е классы
|
67
|
67
|
6
|
43
|
18
|
-
|
100
|
73
|
4,3
|
|
4 - классы
|
79
|
79
|
12
|
40
|
27
|
-
|
100
|
66
|
4,1
|
|
Итого
|
146
|
146
|
18
|
83
|
45
|
-
|
100
|
69
|
4,2
|
Верно выполнили
задания:
|
Вид задания
|
3 кл
|
4 кл
|
Итого
|
%
|
|
1. Умение находить
в словах гласные буквы
|
21
(87,5%)
|
25
(86,2%)
|
80
|
80%
|
|
2. Умение находить
согласные буквы
|
18
(75%)
|
20
(68,9%)
|
63
|
63%
|
|
3. Умение делить
слова на слоги
|
14
(58,3%)
|
20
(68,9%)
|
55
|
55%
|
|
4. Умение делить
слова для переноса
|
13
(54,1%)
|
11
(37,9%)
|
43
|
43%
|
|
5. Умение изменять
имена сущ. по числам
|
20
(83,3%)
|
24
(82,7%)
|
85
|
85%
|
|
6. Умение делать
фонетический разбор слов
|
16
(66,6%)
|
12
(41,3%)
|
48
|
48%
|
|
7. Умение делить
текст на предложения
|
17
(70,8%)
|
18
(62,0%)
|
62
|
62%
|
|
8. Умение
составлять из слов предложения
|
19
(79,1%)
|
24
(82,7%)
|
77
|
77%
|
|
9. Умение находить
мягкие согласные
|
16
(66,6%)
|
20
(68,9%)
|
62
|
62%
|
|
10. Умение
проверять безударную гласную
|
8
(33,3%)
|
14
(48,2%)
|
35
|
35%
|
Вывод: У
определенной части учеников недостаточно сформированы следующие предметные и
общеучебные умения:
- умение проверять
безударную гласную;
- умение делать
фонетический разбор слов;
- умение делить слова
для переноса;
- умение делить слова
на слоги.
Рекомендовано:
1. Учителям 3-4 -х
классов организовать индивидуальную работу с учениками, учитывая сильные и
слабые стороны их образовательных достижений.
2. Психологу запланировать занятия с детьми, имеющими низкую учебную
мотивацию, низкий темп работы, отсутствие необходимых знаний и умений.
3. Обсудить результаты проверочной работы обучающихся по русскому языку
на МО;
29 .11.2018 год
Зам.
директора Н.А.Павлова
Справка
по проверке рабочих тетрадей по русскому языку у
учащихся
3-4 -х классах по русскому языку на 2018-2019
учебный год
В соответствии с
планом ВШК в январе 2019 года была проведена проверка тетрадей по русского
языка у учащихся 3-4-х классах.
Цель проверки:
выявить качество проверки тетрадей учителями 3-4-х классов, соблюдение единого
орфографического режима, выполнение учащимися работы над ошибками
В 3-4 классах
проводилось изучение состояния проверки тетрадей по русскому языку .
Сбор информации и ее анализ показали, что тетради проверяются учителями
регулярно.
В целом, состояние проверки тетрадей находится на удовлетворительном
уровне.
В основном, тетради имеют аккуратный внешний вид, обернуты в обложку,
правильно подписаны учителем, кроме 18 тетрадей учащихся 3-4 классов, у
которых тетради ведутся небрежно, имеют неряшливый внешний вид.
Во всех классах регулярно проводится работа над ошибками.
Объем классных и домашних работ, разнообразие видов классной работы и
её объем, достаточность и полнота выполнения домашних работ в целом
соответствует норме.
Единый орфографический режим в целом соблюдается.
Работа над каллиграфией в рабочих тетрадях просматривается во всех
классах, учителя прописывают образцы букв, соединений букв.
Рекомендовано:
- регулярно проводить работу над каллиграфией;
- требовать единообразного и правильного выполнения надписей на
тетрадях учащихся и оформлении письменных работ;
- систематически контролировать выполнение работы над ошибками;
29 .01.2019 год
Зам.
директора
Н.А.Павлова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.