09.02.07 ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ПРОГРАММИРОВАНИЕ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.12 ЭКОЛОГИЯ

 

 

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 

09.02.07 ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ПРОГРАММИРОВАНИЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

  ДИСЦИПЛИНЫ 

ОУД.12 ЭКОЛОГИЯ

 

Форма обучения

очная

2022

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 

09.02.07 ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ПРОГРАММИРОВАНИЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.12 ЭКОЛОГИЯ

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»  мая  2012 г. № 413, примерной основной образовательной программы.

                Рабочая программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ СПО, утвержденных директором Департамента  государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М. Золотаревой 20 апреля 2015 года № 06-830вн; Рабочей программой воспитания по  специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование.

В рабочей программе раскрывается содержание  учебного материала, указываются тематика  практических работ, виды самостоятельных работ, формы и методы текущего контроля учебных достижений  и промежуточной аттестации обучающихся,  рекомендуемые учебные пособия.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.12 ЭКОЛОГИЯ

СОДЕРЖАНИЕ

№	Наименование раздела	С.
1.	ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА   РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ  ДИСЦИПЛИНЫ	3
2.	Структура и содержание  дисциплины	9
3.	условия реализации программы дисциплины	13
4.	Контроль и оценка результатов освоения  дисциплины	15

1.       ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА   РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ  ДИСЦИПЛИНЫ  ОУД.12 ЭКОЛОГИЯ

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:   

Программа общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.12 Экология предназначена для изучения экологии в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование, адаптированная для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

Рабочая программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ СПО, утвержденных директором Департамента  государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М. Золотаревой 20 апреля 2015 года № 06-830вн.

Рабочая  разработана в отношении обучающихся с конкретными видами ограничений здоровья: нарушения слуха (слабослышащие), нарушения опорно-двигательного аппарата, соматические заболевания.

       Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисципли­ны ОУД.12 Экология, в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных про­грамм среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Рабочая программа разработана в соответствии с приказом Минобрнауки России      от 29 июня 2017 г. № 613                «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. n 413»

1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:

Дисциплина ОУД.12 Экология входит в обязательную часть ППССЗ, является дисциплиной общеобразовательного цикла. Учебная дисциплина ОУД.12 Экология изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования  как базовый учебный предмет, направлена на индивидуальную коррекцию учебных и коммуникативных умений и способствующий социальной и профессиональной адаптации обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Освоение содержания учебной дисциплины ОУД.12 Экология обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:

·         личностных:

1)   российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину,
прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2)   гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;

3)   готовность к служению Отечеству, его защите;

4)   сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5)   сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6)   толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

7)   навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми
в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности;

8)   нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9)   готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию
как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10)  эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11)    принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-
оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

12)    бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

13)    осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

14)    сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-
экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

15)    ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

·         метапредметных:

1)   умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;

2)   умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3)   владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4)   готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5)   умение использовать средства информационных и коммуникационных
технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;

6)   умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7)   умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

8)   владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9)   владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

·         предметных:

-сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, экологических связях в системе «человек—общество — природа»;

-сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

-владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуаци­ях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

-владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обя­занностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

-сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде;

-сформированность способности к выполнению проектов экологически ориен­тированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасно­стью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.

                   Обучающийся должен проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения.

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК:

Код	Наименование общих компетенций
ОК 1	Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
ОК 2	Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК 3	Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие
ОК 4	Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами
ОК 5	Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
ОК 6	Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения;
ОК 07	Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК 9	Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности

Код  ОК	Умения	Знания
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;	-  распознавать задачу или проблему в профессиональном или социальном контексте; -  анализировать задачу или проблему и выделять её составные части; -  определять этапы решения задачи; -  выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; -  составить план действия; определить необходимые ресурсы; -  владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; -  реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника).	-  актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; -  основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; -  алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях; -  методы работы в профессиональной и смежных сферах; -  структуру плана для решения задач; -   порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности;	-   определять задачи для поиска информации; -   определять необходимые источники информации; -  планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; -   выделять наиболее значимое в перечне информации; -  оценивать практическую значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска.	-    основные методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации; -    технологию  поиска информации  в сети Интернет; -    номенклатура информационных источников применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; -    формат оформления результатов поиска информации.
ОК 03.  Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие;	-  определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности; -   применять современную научную профессиональную терминологию; -  определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования.	-    содержание актуальной нормативно-правовой документации; -    современная научная и профессиональная терминология; -    возможные траектории профессионального развития и самообразования.
ОК04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами;	-  организовывать работу коллектива и команды; -  взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности.	-    психологические основы деятельности  коллектива, психологические особенности личности; -     основы проектной деятельности.
ОК05.   Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;	-   грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе.	-    особенности социального и культурного контекста; -    правила оформления документов и построения устных сообщений.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения;	-  применять стандарты антикоррупционного поведения	-    сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей; значимость профессиональной деятельности по профессии (специальности); стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения
ОК 07 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях	- соблюдать нормы экологической безопасности; определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности	- правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности; основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности; пути обеспечения ресурсосбережения
ОК 09.   Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности;	-  обрабатывать  текстовую  табличную информацию; -  использовать  деловую графику и мультимедиа информацию; -  создавать презентации; -  применять антивирусные  средства  защиты; -  читать (интерпретировать)  интерфейс  специализированного программного  обеспечения,  находить контекстную  помощь,  работать с документацией; -  применять специализированное программное обеспечение для сбора, хранения и обработки бухгалтерской информации в соответствии с изучаемыми профессиональными модулями; -  пользоваться автоматизированными системами  делопроизводства; -  применять методы и средства  защиты бухгалтерской информации	-    назначение, состав, основные характеристики организационной  и компьютерной техники; -    основные компоненты  компьютерных  сетей, принципы пакетной передачи данных, организацию межсетевого взаимодействия; -      назначение и  принципы использования системного и прикладного  программного  обеспечения; -    принципы защиты информации от несанкционированного  доступа; -     правовые аспекты использования информационных технологий и программного обеспечения; -     основные понятия автоматизированной обработки информации; -     направления автоматизации  бухгалтерской  деятельности; -     назначение,  принципы организации и эксплуатации бухгалтерских  информационных систем; -     основные угрозы и методы обеспечения информационной безопасности.

Код ЛР	ЛР реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
ЛР 1	Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
ЛР  2	Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.
ЛР  3	Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.
ЛР  6	Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях.
ЛР 10	Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.
ЛР 13	Соблюдающий в своей профессиональной деятельности этические принципы: честности, независимости, профессионального скептицизма, противодействия коррупции и экстремизму, обладающий системным мышлением и умением принимать решение в условиях риска и неопределенности

1.4. Количество часов на освоение рабочей  программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося   66 часов,  в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося   62 часов (в т.ч. ПР – 18 часов);

консультации 4 часа.

2. Структура и содержание  дисциплины ОУД.12 ЭКОЛОГИЯ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	66
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	62
в том числе:	18
Практическая работа № 1. Раздел 1. Экология как научная дисциплина. Экосистема. Биосфера. Практическая работа № 2. Раздел 1. Экология как научная дисциплина. При­родные ресурсы Практическая работа № 3. Раздел 1. Экология как научная дисциплина. Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах мест­ности, окружающей обучающегося. Практическая работа № 4. Раздел 2. Среда обитания человека и экологическая безопасность. Описание жилища человека как искусственной экосистемы. Практическая работа № 5. Раздел 2. Среда обитания человека и экологическая безопасность. Экологические проблемы промышленных и бытовых отходов в городе. Практическая работа № 6. Раздел 2. Среда обитания человека и экологическая безопасность. Экологические  проблемы Практическая работа № 7. Раздел 3.Концепция устойчивого развития. Эко­логические след и индекс человеческого развития. Практическая работа № 8. Раздел 4. Охрана природы. Заповедники. Заказники. Практическая работа № 9. Раздел 4. Охрана природы. Экологические кризисы и экологические ситуации.
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	-
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета по дисциплине  ОУД.12 Экология

Во всех ячейках со звездочкой (*) следует указать объем часов.

2.2 Тематический план содержания учебной дисциплины  ОУД.12 Экология

Вид учебной работы	Количество часов
Аудиторные занятия. Содержание обучения.	Специально­сти СПО
Введение	2
Раздел 1. Экология как научная дисциплина	12
Раздел 2. Среда обитания человека  и экологическая безопасность	22
Раздел 3. Концепция устойчивого развития	8
Раздел 4. Охрана природы	16
Дифференцированный зачет	2
Всего:	62

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся		Объем часов (ауд./ cамост. работа)	ОК, ПК, ЛР
1	2		3	4
	Введение Объект изучения экологии — взаимодействие живых систем. История развития экологии. Методы, используемые в экологических исследованиях. Роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей. Значение экологии в освоении профессий и специальностей среднего профессиональ­ного образования.		2	ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам; ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности; ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие; ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами; ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста; ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения; ОК 07 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности; ЛР 1,  ЛР 2,  ЛР 3, ЛР 6, ЛР 10, ЛР 13
Раздел 1.	Экология как научная дисциплина.		12
Тема 1.	Содержание учебного материала
	1.	Общая экология. Среда обитания и факторы среды. Общие закономерности дей­ствия факторов среды на организм. Популяция.	2
	2	Практическая работа № 1. Экосистема. Биосфера.	2
	3	Социальная экология. Предмет изучения социальной экологии. Среда, окружаю­щая человека, ее специфика и состояние. Демография и проблемы экологии.	2
	4	Практическая работа № 2. При­родные ресурсы При­родные ресурсы, используемые человеком. Понятие «загрязнение среды».	2
	5	Прикладная экология. Экологические проблемы: региональные и глобальные. Причины возникновения глобальных экологических проблем. Возможные способы решения глобальных экологических проблем	2
	Практическая  работа №3 Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах мест­ности, окружающей обучающегося.		2
Раздел 2.	Среда обитания человека и экологическая безопасность.		22
Тема 2.	Содержание учебного материала
	1	Среда обитания человека. Окружающая человека среда и ее компоненты. Есте­ственная и искусственная среды обитания человека. Социальная среда.	2
	2	Основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды.  Основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды.  Контроль  за качеством воздуха, воды, продуктов питания.	2
	3	Практическая  работа №4 Описание жилища человека как   искусственной экосистемы.	2
	4	Городская среда. Городская квартира и требования к ее экологической безопасно­сти.	2
	5	Шум и вибрация в городских условиях. Шум и вибрация в городских условиях. Влияние шума и вибрации на здоровье городского человека.	2
	6	Экологические вопросы строительства в городе. Экологические требования к орга­низации строительства в городе. Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых помещений. Их экологическая безопасность.	2
	7	Дороги и дорожное строительство в городе. Экологические требования к до­рожному строительству в городе. Материалы, используемые при дорожном строительстве в городе. Их экологическая безопасность.	2
	8	Контроль  за качеством строительства в городе жилых домов и нежилых помещений, дорог. Контроль  за качеством строительства. Контроль  за качеством строительства дорог.	2
	9	Практическая работа № 5. Экологические проблемы промышленных и бытовых отходов в городе. Твердые бытовые отходы и способы их утилизации. Современные способы переработки промышленных и бытовых отходов.	2
	10	Практическая  работа №6 Экологические                    проблемы	2
	11	Сельская среда. Особенности среды обитания человека в условиях сельской мест­ности. Сельское хозяйство и его экологические проблемы. Пути решения экологи­ческих проблем сельского хозяйства.	2
Раздел 3.	Концепция устойчивого развития.		8
Тема 3.	Содержание учебного материала
	1	Возникновение концепции устойчивого развития. Глобальные экологические про­блемы.	2
	2	Способы решения глобальных экологических проблем. Способы решения глобальных экологических проблем	2
	3	Возникновение экологических понятий «устойчивость» и «устойчивое развитие». Эволюция взглядов на устойчивое развитие. Переход к модели «Устойчивость и развитие». Способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие». Способы устойчивости Экономический, социальный, культурный и экологический способы устойчивости, их взаимодействие и взаимовлияние.	2
	4	Практическая работа № 7. Эко­логические след и индекс человеческого развития	2
Раздел 4.	Охрана природы.		16
Тема 4.	Содержание учебного материала
	1	Природоохранная деятельность История охраны природы в России. Типы орга­низаций, способствующих охране природы.	2
	2	Практическая работа № 8.  Заповедники, заказники	2
	3	Национальные парки, памятники природы. Национальные парки, памятники природы.	2
	4	Особо охраняемые природные территории и их законо­дательный статус. Особо охраняемые природные территории и их законо­дательный статус.	2
	5	Практическая работа № 9. Экологические кризисы и экологические ситуации. Экологические проблемы России.	2
	6	Природно-территориальные аспекты экологиче­ских проблем. Природно-территориальные аспекты экологиче­ских проблем. Социально-экономические аспекты экологических проблем.	2
	7	Природные ресурсы и их охрана.   Охрана водных ресурсов в России. Охрана почвенных ресурсов в России. Охрана лесных ресурсов в России.	2
	8	Возмож­ности управления экологическими системами (на примере лесных биогеоценозов и водных биоценозов).	2
	Дифференцированный зачет. Подведение итогов дисциплины, проверка знаний, умений.		2
	Консультации		4
Всего:			66

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.12 ЭКОЛОГИЯ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:

Кабинет оснащенный оборудованием:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

-ноутбук;

-экран;

-проектор;

- комплект учебно-наглядных пособий.

3.2 Условия реализации программы дисциплины ОУД.12 Экология

Реализация программы дисциплины ОУД.12 Экология осуществляется в  учебном кабинете   .

Уделяется особое внимание  индивидуальной работе преподавателя с обучающимися с ограниченными  возможностями  здоровья. Под индивидуальной работой подразумевается взаимодействие с преподавателем - проведение  индивидуальных консультации, т.е. дополнительное разъяснение учебного материала и углубленное изучение материала

                Для реализации программы дисциплины ОУД.12 Экология предусмотрено отдельное рабочее место для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, предусмотрены печатные и электронные образовательными ресурсы  (учебники, пособия, материалы для самостоятельной работы) в различных формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации:

 лиц с нарушениями слуха:

-      в печатной форме;

-      в форме электронного документа;

 лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:

-      в печатной форме;

-      в форме электронного документа;

-      в форме аудиофайла;

лиц с соматическими заболеваниями:

-      в печатной форме;

-      в форме электронного документа.

3.3. Информационное обеспечение реализации программы

Основные источники:

1.       Колесников С.И., Экология: учебник/ Колесников С.И- Москва: Кно Рус, 2021.-244 с.

2.       Коробкин В.И., Экология и охрана окружающей среды: учебник/ Коробкин В.И., Передельский Л.В.- Москва: Кно Рус , 2022.-329 с.

Дополнительные источники:

1.Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

2. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Экология (базовый уровень). 10— 11 классы. — М., 2014.

3.Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от

29.12.   2012 № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от

07.06.2013   № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от

25.11.2013   № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от

03.07.2016,  № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. от  с изм. от 19.12.2016.)

4.Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N413"

5.Примерная основная образовательная программа среднего общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).

6.Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Суматохин С.В. Экология (базовый уровень). 10—11 клас­сы. — М., 2014.

7.Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Подунова Л.Г. Экология и гигиена человека: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

8.Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. М., 2017

Интернет-ресурсы

www.ecologysite.ru (Каталог экологических сайтов). www.ecoculture.ru (Сайт экологического просвещения).

www.ecocommunity.ru (Информационный сайт, освещающий проблемы экологии Рос­сии).

4. Контроль и оценка результатов освоения  дисциплины ОУД.12 ЭКОЛОГИЯ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины ОУД.12 Экология осуществляется преподавателями в процессе проведения практических и самостоятельных  работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

                    Для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья осуществляется входной контроль, назначение которого состоит в определении его способностей, особенностей восприятия и готовности к освоению учебного материала. Форма входного контроля для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей устно, на компьютере.

Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в процессе проведения практических  работ, а также выполнения индивидуальных работ и домашних заданий. Текущий контроль успеваемости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья имеет большое значение, поскольку позволяет своевременно выявить затруднения и отставание в обучении и внести коррективы в учебную деятельность.

Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в форме дифференцированного зачета. Форма промежуточной аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей устно,   на     компьютере.

Контроль результатов освоения дисциплины обучающихся с конкретными видами ограничений здоровья осуществляется  с предоставлением дополнительного времени на выполнение всех видов работ, с учетом индивидуальных психофизических особенностей.

                    Итоговый контроль проводится в форме дифференцированного зачета. С целью организации промежуточной аттестации разрабатывается Комплекс оценочных средств.

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины   направлено на формирование общих и профессиональных компетенций, знаний и умений  в соответствии с Федеральным  государственным образовательным стандартом  по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование:

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Критерии оценки	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
-сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, экологических связях в системе «человек—общество — природа»; -сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности; -владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуаци­ях, связанных с выполнением типичных социальных ролей; -владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обя­занностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни; -сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде; -сформированность способности к выполнению проектов экологически ориен­тированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасно­стью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.	оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если он глубоко и прочно усвоил программный материал курса, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами и вопросами, не затрудняется с ответами при видоизменении заданий, правильно обосновывает принятые решения, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач; оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если он твердо знает материал курса, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения; оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если он имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, испытывает затруднения при выполнении практических задач; оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями решает практические задачи или не справляется с ними самостоятельно.	Фронтальный опрос. Письменная  самостоятельная работа. Тестирование. Комбинированный метод. Устный фронтальный опрос. Устный индивидуальный опрос. Кроссворды. Викторины. Дифференцированный зачет. Практическая работа № 1. Раздел 1. Экология как научная дисциплина. Экосистема. Биосфера. Практическая работа № 2. Раздел 1. Экология как научная дисциплина. При­родные ресурсы Практическая работа № 3. Раздел 1. Экология как научная дисциплина. Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах мест­ности, окружающей обучающегося. Практическая работа № 4. Раздел 2. Среда обитания человека и экологическая безопасность. Описание жилища человека как искусственной экосистемы. Практическая работа № 5. Раздел 2. Среда обитания человека и экологическая безопасность. Экологические проблемы промышленных и бытовых отходов в городе. Практическая работа № 6. Раздел 2. Среда обитания человека и экологическая безопасность. Экологические  проблемы Практическая работа № 7. Раздел 3. Концепция устойчивого развития. Эко­логические след и индекс человеческого развития. Практическая работа № 8. Раздел 4. Охрана природы. Заповедники. Заказники. Практическая работа № 9. Раздел 4. Охрана природы. Экологические кризисы и экологические ситуации.

Код  ОК	Умения	Знания
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам; ЛР 1, ЛР 2,  ЛР 10, ЛР 13	-  распознавать задачу или проблему в профессиональном или социальном контексте; -  анализировать задачу или проблему и выделять её составные части; -  определять этапы решения задачи; -  выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; -  составить план действия; определить необходимые ресурсы; -  владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; -  реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника).	-  актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; -  основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; -  алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях; -  методы работы в профессиональной и смежных сферах; -  структуру плана для решения задач; -   порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности; ЛР 3, ЛР 10, ЛР 13	-   определять задачи для поиска информации; -   определять необходимые источники информации; -  планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; -   выделять наиболее значимое в перечне информации; -  оценивать практическую значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска.	-    основные методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации; -    технологию  поиска информации  в сети Интернет; -    номенклатура информационных источников применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; -    формат оформления результатов поиска информации.
ОК 03.  Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие; ЛР 1, ЛР 2,  ЛР 3, ЛР 13	-  определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности; -   применять современную научную профессиональную терминологию; -  определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования.	-    содержание актуальной нормативно-правовой документации; -    современная научная и профессиональная терминология; -    возможные траектории профессионального развития и самообразования.
ОК04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами; ЛР 10, ЛР 13	-  организовывать работу коллектива и команды; -  взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности.	-    психологические основы деятельности  коллектива, психологические особенности личности; -     основы проектной деятельности.
ОК05.   Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста; ЛР 13	-   грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе.	-    особенности социального и культурного контекста; -    правила оформления документов и построения устных сообщений.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения; ЛР 1, ЛР 2,  ЛР 3, ЛР 6, ЛР 10, ЛР 13	-  применять стандарты антикоррупционного поведения	-    сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей; значимость профессиональной деятельности по профессии (специальности); стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения
ОК 07 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях ЛР 2,  ЛР 3, ЛР 6, ЛР 10, ЛР 13	- соблюдать нормы экологической безопасности; определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности	- правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности; основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности; пути обеспечения ресурсосбережения
ОК 09.   Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности; ЛР 10, ЛР 13	-  обрабатывать  текстовую  табличную информацию; -  использовать  деловую графику и мультимедиа информацию; -  создавать презентации; -  применять антивирусные  средства  защиты; -  читать (интерпретировать)  интерфейс  специализированного программного  обеспечения,  находить контекстную  помощь,  работать с документацией; -  применять специализированное программное обеспечение для сбора, хранения и обработки бухгалтерской информации в соответствии с изучаемыми профессиональными модулями; -  пользоваться автоматизированными системами  делопроизводства; -  применять методы и средства  защиты бухгалтерской информации	-    назначение, состав, основные характеристики организационной  и компьютерной техники; -    основные компоненты  компьютерных  сетей, принципы пакетной передачи данных, организацию межсетевого взаимодействия; -      назначение и  принципы использования системного и прикладного  программного  обеспечения; -    принципы защиты информации от несанкционированного  доступа; -     правовые аспекты использования информационных технологий и программного обеспечения; -     основные понятия автоматизированной обработки информации; -     направления автоматизации  бухгалтерской  деятельности; -     назначение,  принципы организации и эксплуатации бухгалтерских  информационных систем; -     основные угрозы и методы обеспечения информационной безопасности.