Конспект
НОД «Земля – живая планета».
Подготовительная
к школе группа.
Образовательные области: Познание.
Коммуникация,
художественное творчество.
Цель: Продолжать
знакомить детей с Солнечной системой.
Дать представление о том, что Земля –
уникальна и такой разнообразной жизни нет ни на какой другой планете.
Задачи: - познакомить
детей с экологическими нишами Земли;
- способствовать развитию
связной речи;
- развивать творческие
способности детей;
- развивать мелкую моторику рук;
- прививать любовь к нашей планете
Земля;
- создать эмоционально-положительное
настроение.
Предварительная работа: Беседа о животных,
чтение рассказов о животных разных экологических ниш, рассматривание
иллюстраций с животными.
Материал: карта Солнечной
системы, глобус, картинки экологических ниш Земли, куклы-пришельцы, музыкальное
сопровождение (песни про пингвинов, белых медведей и др.), цветная бумага,
клей, шаблоны слона, обезьяны, тигра, краски, кисти, карандаши, пластилин,
листы бумаги, картинки с животными.
Ход НОД:
Воспитатель: - Ребята отгадайте загадку:
Что выше леса,
Краше света,
Без огня горит? (Солнце)
- Посмотрите на карту Солнечной системы. Солнце – это звезда.
Солнце такое большое, что Земля может поместиться внутри него. Все планеты
вращаются по орбитам вокруг Солнца.
Планеты у Солнца танцуют как дети:
Меркурий заводит их хоровод,
Чуть дальше Венера в пространстве плывет.
Встречаем мы Землю рядом с Луной
И огненный Марс, что кружит за Землей.
За ними Юпитер, их всех великан,
И дальше Сатурн в кольцах видится нам.
Последние три едва различимы,
Мрачны и холодны, но их отличим мы:
Уран и Нептун, и кроха Плутон.
- Планеты по разному удалены от Солнца: одни располагаются
ближе к нему, другие – дальше.
Ребята, а какая планета получает больше тепла? (ответы детей)
Чем ближе орбита планеты к Солнцу, тем больше солнечного тепла
на нее попадает, тем на ней теплее. На Меркурии и Венере намного жарче, чем на
Земле. Ребята, а как вы думаете, почему? (ответы детей).
Марс получает меньше тепла, чем Земля, а до других планет тепла
доходит совсем мало.
А какие, планеты получают меньше тепла? (Уран, Нептун, Плутон)
От Солнца третья по счету планета,
Наша Земля меньше звезды.
Но ей хватает тепла и света,
Чистого воздуха и воды.
Жизнь на Земле – это разве не чудо?
Бабочки, птицы, жучок на цветке…
Ребята, отгадайте загадку:
На ноге стоит одной,
Кружит – вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны. (Глобус)
Глобус – это модель Земли. (воспитатель демонстрирует глобус)
Дети, наша Земля очень красива! Об этом говорили космонавты,
которые видели ее из космоса в иллюминаторы космического корабля. Такой
сверкающий голубой шар. Голубой , потому что большая часть планеты занята
океанами и морями. (показывает воспитатель) Белый цвет на глобусе – это снег и
лед, Антарктида и Арктика. Коричневый цвет – это горы. Желтый – пустыни,
зеленый – равнины. Наша Земля разноцветна и очень красивая, потому что она
живая: на ней живут растения, животные и много людей. Все они могут жить на
планете Земля, потому что имеются подходящие условия: не так жарко и не так
холодно, есть воздух – можно дышать, есть пресная вода – можно пить, есть чем
питаться.
Ребята, посмотрите - это океаны, а кто живет в их водах?
(ответы детей)
А это леса, кто в них обитает? (ответы детей)
А это Африка, ребята, а вы знаете, какие животные живут в
Африке? (ответы детей)
Стук в дверь.
- Ребята, что это? А это телеграмма к нам пришла: неизвестные
существа прилетели на НЛО, хотят посетить детский сад, просят помочь им
устроится на Земле. Поможем? А давайте мы с вами познакомим инопланетян с
животными, которые живут на Земле? Согласны? Мы с вами поделимся на группы(по
3-4чел.): первая группа будут рисовать белых медведей, которые живут в Арктике.
«Белые медведи» могут занять свои места. Вторая группа будут лепить пингвинов
из пластилина – жителей Антарктиды, «пингвины» проходят на свои места. Третья
группа будут рисовать карандашами лесных животных (бурого медведя, лису, зайца,
волка). Четвертая группа будет рисовать красками обитателей океана: кита,
акулу, дельфина. Пятая группа делает аппликацию по шаблонам, обитателей
тропических лесов: слона, обезьяну, тигра.
Дети приступают к работе, звучит музыка «Звуки живой природы»,
воспитатель помогает детям.
Ребята, а теперь я вас попрошу встать вкруг со своими
животными. Это будет наша Земля. На противоположных местах встанут «пингвины» и
«белые медведи» - это у нас полюса. В середине – морские обитатели – здесь
будут океаны; по краям животные тропических лесов, пустыни. (все места
обозначены картинками, вокруг которых сосредотачиваются дети с животными)
Ребята, а теперь подумайте, что вы расскажите нашим
инопланетным гостям о ваших животных. (воспитатель приводит гостей –
кукол-пришельцев).
Пришельцы: Здравствуйте, мы к вам прилетели с Марса, там
холодно, нет воды и воздуха, жить совсем невозможно, поэтому мы решили
переселиться на другую планету. Полетели сначала на Венеру, но там оказалась
такая жара, что мы побоялись сгореть. Решили посетить Землю – здесь условия для
жизни подходящие, не знаем только, где поселиться.
Воспитатель: не переживайте мы с ребятами вам поможем. Сейчас
сядем на вертолет и облетим всю Землю и выясним кто, как живет, а затем вы сами
себе выберете место для жизни. (Воспитатель начинает с марсианами облет Земли,
останавливаясь по очереди в каждой экологической нише – называет ее обитателей,
просит детей рассказать о месте их жизни и о том, как они обитают в этих краях.
Воспитатель помогает всем детям рассказывать о своих животных, ведет
непринужденный диалог.)
Ну вот наше путешествие закончилось, мы с вами облетели всю
Землю, много интересного вам поведали.
Пришельцы: спасибо вам, Ваша Земля прекрасна! И мы рады будем
здесь остаться! А сейчас нам пора, до свиданья!
Воспитатель: прилетайте, в гости!
Дети: До свиданья!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.