4.1. Показатель «Продуктивное использование новых образовательных
технологий, включая информационных, а также электронных образовательных
ресурсов и средств»
4.1.1. Продуктивное использование новых
образовательных технологий и методик
4.1.1. Продуктивное
использование новых образовательных технологий и методик
В основе российской образовательной политики
лежит системно-
деятельностный подход, который обеспечивает:
формирование готовности к
саморазвитию и непрерывному образованию;
проектирование и конструирование
социальной среды развития обучающихся в
системе образования; активную учебно-
познавательную деятельность обучающихся;
построение образовательного процесса
с учётом индивидуальных возрастных,
психологических и физиологических
особенностей обучающихся.
Исходя из вышесказанного целью своей работы
вижу: развитие личности школьника, его
физических, творческих
способностей, интереса к учению, формирование
желания и умения учиться;
освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления
разнообразных
видов деятельности; охрана и укрепление
физического и психического здоровья
детей.
Традиционные методы обучения ориентированы на
средний уровень
готовности учащихся и в новых условиях не дают
достаточно высокого результата.
Поэтому Людмила Борисовна внедряет в свою
практику инновационные
технологии, которые способствуют формированию
у детей ключевых компетенций,
способствующих успешности учеников в
современном обществе.
Использование современных образовательных
технологий в практике обучения
является обязательным условием
интеллектуального, творческого и нравственного
развития учащихся. Людмила Борисовна
использует различные
технологии полностью или отдельные их приёмы.
Образовательные технологии и их
результативность.
|
Проблемно-
исследовательская
технология
|
Развитие исследовательских навыков в процессе
обучения на уроке и во внеурочное время. Презентация
результатов в виде реферата, исследовательской и
творческой работы. Участие в олимпиадах и конкурсах
разного уровня. Развитие навыков публичного
выступления на уроках и во внеклассных мероприятиях.
Сознательно стимулирует творческую, поисковую
деятельность, тщательную проработку изучаемого
материала, развивает навыки, необходимые для
общения
|
|
Информационно-
коммуникационные
технологии
|
Разработка учащимися обучающих презентаций.
Использование электронных версий тестов по предмету
и обучающих программ по истории и географии,
изменение и неограниченное обогащение содержания
образования. Доступ к ИНТЕРНЕТ и работы в
нем.
|
|
Технология игрового
обучения (АМО и
интерактивное
обучение)
|
Активизация деятельности учащихся через АМО.
Увеличение накопляемости оценок. Отработка
коммуникативного аспекта. Создаются условия для
вариативности и дифференциации обучения. Развитие
коммуникативных навыков, взаимоответственности,
способности обучаться в силу собственных
возможностей при поддержке товарищей. Появляется
возможность объединения отдельных дисциплин.
Формируется направленность на самореализацию,
вырабатывается собственная индивидуальная
технология обучения
|
|
Проектное обучение
|
Позволяет победить хроническую нехватку времени,
делает образовательный процесс более интенсивным.
Активизирует познавательные интересы, способствуя
формированию личности, развивает индивидуальные
творческие способности
|
|
Здоровьесберегающие
технологии и методики
|
Решают проблемы сохранения и укрепления здоровья
обучающихся при организации учебного процесса,
позволяет равномерно распределять различные виды
заданий, чередовать мыслительную деятельность с
физминутками, определять время подачи сложного
материала, выделять время на проведение
самостоятельных работ, нормативно применять
ТСО.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.