7 класс Повторение темы наречий

Тема:Повторение темы «Наречие». Орфограммы.

Цели: систематизировать и обобщить знания учащихся о наречии;проверить степень овладения умением правильно писать наречие;прививать любовь к родному языку.

Ход урока

1.Орг. момент. Психологический настрой.

- Здравствуйте, ребята! Закройте глаза, положите свою ладонь на ладонь соседа и пожелайте друг другу хорошего настроения, удачи, отличных оценок.

-  А  чтобы сегодняшний урок не прошел впустую, я хочу пожелать вам поработать на уроке по-ударному, блестяще отвечать на поставленные вопросы, уверенно выполнять задания, сосредоточенно слушать учителя и крепко-накрепко  запоминать всё сказанное.

2. Постановка темы и целей урока

-Ребята, исходя из моего приветствия, скажите, пожалуйста,  о какой части речи  мы будем  говорить на уроке? ( О наречии)

- Наречие-новая для вас часть речи? (Нет)

- На протяжении нескольких уроков мы знакомились с наречиями и сегодня должны повторить изученное.

- Кто из вас был внимателен и запомнил наречия, которые я произносила? ( Ответ)

- Посмотрите, пожалуйста,  на слайд .

НА слайде:

(По)ударному, блестящ…, увере( н/нн)о, сосредоточе(н/нн)о, крепко(накрепко)

-  Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? (об орфограммах наречий)

-  Назовите тему урока.

- Мы работали с наречиями несколько уроков и сегодняшний будет последним. А тема урока называется Повторение  темы «« Наречие». Орфограммы»

– Давайте сформулируем цели урока.

1. Повторить  изученные орфограммы наречий.

2. Закрепить умения и навыки в правописании наречий.

3. Обогащать, расширять словарный запас за счет употребления в речи наречий.

4. Прививать любовь к русскому языку.

1.        Систематизация и обобщение изученных орфограмм о наречии.

2.        Оценка знаний учащихся по пройденным орфограммам о наречии.

3.        Совершенствование умений правильно писать и употреблять в речи наречия.

- Чтобы добиться поставленных целей, мы совершим путешествие по станциям в страну Наречие. На каждой из них вас ждёт интересное задание.

4. Актуализация знаний

- Наш путь я предлагаю начать со станции «Теоретическая», на которой вам предстоит сыграть  в игру «Верные и неверные утверждения».

Если утверждение  Верно, ставите «+», неверно «-».

1. Наречие – самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета. -

2. Наречие  отвечает на вопросы как? каким образом? где? когда? куда? +

3.  Наречие изменяется по падежам, родам числам. -

4. В предложении наречие чаще всего выполняет функцию дополнения. -

5. У наречий имеются две степени сравнения: сравнительная и превосходная. +
6. Не с наречиями всегда пишется слитно. -

7. Наречия с приставкой ПО- и суффиксами  -ОМУ, -ЕМУ, -И  пишутся через дефис. +

8. Написание  -О и -Е после шипящих на конце наречий зависит от ударения. +

 9. На конце наречий пишется -А , если есть приставки ИЗ-, ДО-, С-? +

10. Суффикс  -О  пишется в наречиях с приставками  В-, НА-, ЗА-. +

11. Наречия, образованные от порядковых числительных с приставкой  В-, ВО-  и суффиксами -ЫХ, -ИХ  пишутся раздельно. – (через дефис)

12. В наречиях на -О,-Е пишется всегда НН. -

13. Мягкий знак не пишется на конце наречий уж, замуж, невтерпёж.

14. Наречия, образованные с помощью приставок  В-, НА-  от собирательных числительных пишутся раздельно. – (слитно)

15. Наречия, образованные от существительного с приставкой  ПОЛ- и предлогом В пишутся слитно.+

16. Наречия, образованные от существительного на -АХ (- ЯХ) и предлога   В, НА пишутся раздельно. +

17. Наречия пишутся слитно,  если образованы от существительного с помощью предлогов  БЕЗ, ДО, С, ПОД. – (пишутся раздельно - без оглядки, до зарезу, с разбегу)

- Сверьте ответ с эталоном на слайде.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17
-	+	-	-	+	-	+	+	+	+	-	-	+	-	+	+	-

Вывод:  Какой вопрос вызвал у вас затруднение? Почему?

5. Закрепление темы.

 - Вы успешно справились с первым заданием. И мы продолжаем путь.

Вынужденную остановку  сделаем на станции под названием

«Слитное и раздельное написание НЕ  с наречиями»

Карточка 1.

Задание: раскройте скобки, объясните написание не с наречиями.

(Выполняем с комментированием. Первого ученика называет учитель, следующего - ученик, который комментировал словосочетание)

   Поступил (не)лепо, говорить совсем (не)весело, , выглядел (не)хуже всех , спросил (не)вежливо, нисколько (не)трудно помочь, прибил (не)крепко, говорил (не) быстро, а медленно,  взлететь (не)высоко, писать (не)аккуратно, купил (не)дорого, а дёшево, вовсе (не)интересно, появиться (не)ожиданно (т.е. мгновенно).

Вывод: - Какой навык мы совершенствовали, выполняя данное задание? ( тренировались в написании НЕ с наречиями)

                                     - О, - А на конце наречий

- Молодцы, ребята.  Далее на нашем пути следует станция «Грамотеи».

Карточка 2.

Задание: Вставьте пропущенные буквы рядом с цифрами.

1. Издавн..	6. Затемн..	1. А	6. О
2. Влев..	7. Досух..	2. О	7. А
3. Изредк..	8. Сначал..	3. А	8. А
4. Начист..	9. Досыт..	4. О	9. А
5. Добел..	10. Наглух..	5. А	10. О

- Обменяйтесь тетрадями, проверьте соседа по парте.

- Сверьте код по эталону на слайде.

0 ошибок- «5»

1-2 ошибки- «4»

 3 и более ошибок- «3»

-Выполняя данное задание, какой навык мы закрепляли?  ( Повторяли правописание суффиксов  -О,-А на конце наречий )

- Молодцы, ребята, вы отлично справились с препятствием.

Слитное, раздельное и дефисное написание наречий

-  А сейчас мы  движемся в направлении станции « Самостоятельная», на которой вас ждёт самое сложное испытание.

Карточка 3.

- Рассмотрите карточку и сформулируйте самостоятельно задание к упражнению. ( Ответы)

Задание. Исправьте ошибки  и распределите  слова в три столбика в соответствии с написанием:

I вариант – выписывает наречия, которые пишутся через дефис,

II вариант – выписывает наречия, приставки в которых пишутся слитно,

III вариант – выписывает наречия, приставки в которых пишутся со словом раздельно

   По заячьи, вдаль, по двое, по весеннему, в ручную, на боковую, давным давно, исподтишка, всердцах, во первых, на двое, безустали, нацыпочках, когда нибудь, кое где, в полцены, на ходу, бок-о-бок, точь-в-точь, вприпрыжку.

Через дефис	Слитно	Раздельно
По- заячьи По-весеннему Давным-давно Во-первых Когда-нибудь Кое-где Точь-в-точь	Вдаль Вручную Исподтишка Надвое Вполцены Вброд Вприпрыжку	По двое На боковую В сердцах Без устали На цыпочках На ходу Бок о бок

- Проверка по вариантам.

Слитно

(Вдаль-наречие включает в свой состав сущ. ДАЛЬ;

Вручную-наречие с приставкой В- и оканчивается на –УЮ;

Исподтишка – в составе наречия есть не употребляющееся в                            современном языке существительное;

Надвое- наречие образовано с помощью приставки НА- от собирательного числительного;

Вполцены – наречие образовано от существительного с помощью приставки ПОЛ-  и предлога В;

Вброд – к существительному, входящему в состав наречия нельзя вставить определение;

Вприпрыжку- к существительному, входящему в состав наречия нельзя вставить определение;

Раздельно

По двое –наречие образовано сочетанием предлога ПО с собирательным числительным;

На боковую – (искл. из правила – если наречие с приставками в-,на-,за-  оканчивается на –ую, то оно пишется слитно);

В сердцах- наречие образовано от существительного на АХ- и предлога В

( предлоги могут быть В,НА);

Без устали – наречие образовано от существительного с помощью предлога БЕЗ (предлоги  БЕЗ,ДО,С,ПОД ;

НА цыпочках- существительное в составе наречного сочетания сохранило некоторые падежные формы;

На ходу- можно вставить между существительным и предлогом пояснительное слово-на ПОЛНОМ ходу;

Бок о бок- наречие образовано от 2 существительных с предлогом.

Вывод: - Какой навык мы совершенствовали, выполняя данное задание? (учились различать правописание слитного, раздельного и дефисного написания наречий)

Правописание Н и НН в наречиях

- Молодцы, вы успешно  преодолели препятствие и можете немного отдохнуть. Тем более, что сейчас  мы прибываем на станцию « Игровая»

Задание.  Будьте внимательны. Я  буду называть наречия. Если вы считаете, что в наречии Н- вы хлопаете 1раз, если НН -2 раза (топаете).

   Мужественно, дружественно, аккуратно, пламенно, ветрено (образовано от прил.-ветреный-иск), огорченно, таинственно, бешено (бешеный), медленно, искусно (искусный),отважно, пустынно.

- На какое правило подобраны наречия? (Правописание Н и НН в наречиях)

-Расскажите правило. ( В наречиях пишется столько же Н, сколько в тех словах, от которых они образованы)

- Вызвало ли трудности выполнение данного задания?

- Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием.

 Правописание букв  -О, - Е после шипящих

- Итак, продолжаем наше путешествие и прямиком отправляемся на станцию «Проверочная»

Карточка 4

Задание. Заменить словосочетания наречиями - синонимами на – О, - Е после шипящих (выполняем в парах)

Взяться за дело усердно – хорошо;

Работу выполнить прекрасно – блестяще;

Любить сильно – горячо;

Говорить напевно – певуче;

Вести себя дерзко – вызывающе;

Смотреть неодобрительно – осуждающе;

Двигаться неловко – неуклюже.

Проверка коллективная

Вывод:

- При каких условиях пишутся буквы  -О, - Е после шипящих?

- А какое слово-исключение вы знаете из данного правила? ( Ещё)

-У кого были сложности, поставьте восклицательный знак на полях.

Правописание Ь знака после шипящих

-  А наше путешествие продолжается к станции «Мягкий знак после шипящих», где нас с нетерпением ждут.

Карточка 5

Задание. Выпишите номера словосочетаний, в которых наречия пишутся без мягкого знака.

1. Мчаться вскач(?);

2.Наотмаш(?) ударить;

3. Выйти замуж(?);

4. Отворишь настеж(?);

5. Ждать невтерпёж(?);

6. Умчаться проч(?);

7. Становится невмоч(?);

8. Уж(?) смеркается;

9. Выполнил точ(?)-в-точ(?).

Сверьте код на слайде.

КОД: 3,5,8.

- Какое правило мы повторяли, выполняя данное задание? (правописание ь в наречиях после шипящих)

-Вызвало ли трудности выполнение данного задания?

Творческая работа

- Молодцы, ребята, вы отлично справились с препятствием.

- И мы, наконец, прибываем на конечную станцию под названием «Творческая»

Карточка 6
Задание. Попробуйте оживить текст. Вместо пропусков употребите

подходящие по значению наречия.

   Был полдень, беспощадно палило солнце. На горизонте появилась чёрная туча, которая медленно  двигалась с запада на восток. Внезапно подул ветер. Молодая берёзка  испуганно затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния,  глухо раздался первый удар грома. Спеша укрыться, беспорядочно заметались птицы.

Слова для вставки: невыносимо, беспощадно, медленно, неторопливо, внезапно, прерывисто, беспомощно, испуганно, глухо, беспорядочно, тревожно.

Подведение итогов

- Какова тема сегодняшнего урока?

- Какие цели мы перед собой ставили?

-  Достигли мы поставленных целей?

Домашняя работа ( по выбору учащегося)

1. §40, упр. 7 (ч.1)

2. Составьте в шуточной форме 5 предложений  на тему «Перемена в школе», используя в них наречия.

Рефлексия

- Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего урока.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Я рада, что на протяжении всего занятия вы были внимательны.

Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать еще лучше – поаплодировали себе.

Пожелания  с использованием наречий