Организационный момент
(самоопределение к
деятельности)
Постановка темы и цели
урока.
Актуализация знаний
Изучение нового
материала.
Подведение итогов урока
(рефлексия и самооценка)
|
Проверяет
готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на изучение
нового предмета.
Формулирует
вместе с обучающимися и озвучивает тему и цели урока.
Организует
диалог с обучающимися, формулирует некоторые задачи урока. Составляет
совместно с обучающимися план урока.
Кратко рассказывает о
технике метания мяча с места. Ведет диалог с учащимися.
Акцентирует внимание на
технике безопасности. Обращает внимание на выполнение упражнений учащимися.
Объясняет и показывает
технику метания мяча с разбега
Формулирует задание, осуществляет
индивидуальный контроль
Проводит закрепление
изученного материала с применением техники метания мяча.
Переводит занятие в
спокойный режим. Предлагает варианты дыхательных и расслабляющих упражнений.
Задает вопросы
о задачах урока.
Проводит инструктаж по
выполнению домашнего задания на следующий урок.
|
Приветствуют учителя и
настраиваются на урок
Формулируют тему и задачи
урока.
Выполняют разминку по
кругу в ходьбе, в беге.
Слушают учителя, вступают
в диалог, выполняют задания.
Слушают учителя,
выполняют задания, задают вопросы
Участвуют в, применяя
свои скоростные способности и технику метания мяча.
Выполняют упражнения на
расслабление.
Участвуют в игре.
Проговаривают по плану
новые знания, высказывают свои впечатления от урока.
|
Проявление положительного отношения к учебной
деятельности.
Формирование мотивации к учению. (Личностные УУД)
Личностные
(умение проявлять дисциплинированность и внимание)
Коммуникативные
(умение самоопределиться с заданием и принять решение по
его выполнению)
Регулятивные
(умение контролировать свои действия,
ориентируясь на показ движений учителем)
Коммуникативные
(умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками
на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания)
Познавательные
(умение соотносить реальный результат с нормой
посредством самооценивания)
Личностные
(умение самостоятельно организовывать свою
деятельность)
Формирование
целей-мотивов учебной деятельности. (Регулятивные
УУД)
Осознание трудностей и стремление к их
преодолению (Личностные УУД)
Формировать навыки двигательной деятельности.
Владение навыками выполнения разнообразных физических
упражнений (Личностные УУД).
Рефлексия мотивации, способов деятельности, общения
(Личностные УУД)
Самооценивание (Регулятивные УУД)
Коммуникативные (содействовать осмыслению учащимися
результативности собственной учебно-познавательной деятельности.)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.