8 класс. Прогнозируемые последствия изменений климата для разных природно-хозяйственных зон на территории России. Практическая работа 13.мации

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА             УРОК №  50    (8 класс)                  Дата:

Тема: Прогнозируемые последствия изменений климата для разных природно-хозяйственных зон на территории России. Практическая работа 13. Анализ различных точек зрения о влиянии глобальных климатических изменений на природу, на жизнь и хозяйственную деятельность на основе анализа нескольких источников информации.					Тип урока: Урок применения знаний, умений и навыков (практическая работа)
Цели и задачи: О. формировать  способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности.  Р.  Вырабатывать умение сравнивать, логически мыслить, делать выводы и анализировать причинно-следственные связи; вооружать школьников способами познавательной деятельности и практическими умениями работы с различными источниками информации;  В. способствовать воспитанию природо- и культуроохранного, экологического сознания; развивать мировоззренческие идеи о единстве, целостности и беспрерывности развития природных явлений и процессов.
Планируемые результаты
Предметные 1. овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации; 2. сформированность умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки различных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания; 3. находить, извлекать и использовать информацию из различных источников географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач.	Метапредметные 1. овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств её осуществления; 2. умение извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета);			Личностные 1. формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий; 2. формирование экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.
Межпредметные связи: биология, экология, химия.
Ресурсы урока (оборудование): учебники, монитор, компьютер, Атласы 8-9 класс, индивидуальные листы.
Ход урока
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности обучающихся
1. Актуализация опорных знаний и деятельности учащихся, необходимых для творческого решения задач. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
Объяснение цели и задач практической работы, определение хода её выполнения. (Текст практической работы прилагается)
2. Усвоение новых знаний.
Просмотр видеофильмов «Глобальное потепление. ПРАВДА об изменении климата. Влияние на экономику и здоровье» и  «Почему Изменение Климата Снова Сделает Россию Сверхдержавой _ Факты»			Обучающие просматривают видеофильмы, осмысливают информацию.
2. Самостоятельное выполнение практической части работы.
Обеспечение самостоятельности выполнения задания.			На основе анализа всех доступных источников информации, обучающиеся отвечают на первый вопрос практической работы.
3. Творческое применение обобщенных знаний, умений и навыков в постоянно меняющихся условиях, или в ситуациях, приближенных к жизненным.
Обеспечение самостоятельности выполнения задания.			Используя имеющиеся знания, обучающиеся отвечают на второй вопрос практической работы.
4. Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль в процессе выполнения работы.
Учебная дискуссия по второму вопросу практической работы: «Предположите, как изменится климат Крыма в случае глобального потепления. Как вы считаете  изменения климата будут иметь положительные или отрицательные последствия для экономики Крыма?  Ответ аргументируйте».
11. Итоги урока. Рефлексия. Сообщение домашнего задания.
карты на странице 230-231 учить
Дополнительный материал к уроку:  видеофильмы «Глобальное потепление. ПРАВДА об изменении климата. Влияние на экономику и здоровье» и  «Почему Изменение Климата Снова Сделает Россию Сверхдержавой _ Факты»
Диагностика достижения планируемых результатов: 100% оценивание полноты выполнения практической работы

Ф,И._________________________________Класс: 8 - ___ Дата:____________

Практическая работа №13

Анализ различных точек зрения о влиянии глобальных климатических изменений на природу, на жизнь и хозяйственную деятельность на основе анализа нескольких источников информации.

Цель работы: на основе анализа различных источников информации составить собственное мнение о проявлениях, причинах и влиянии глобальных климатических изменений на природу, жизнь и хозяйственную деятельность человека на территории России и Крыма.

1. Проявления глобальных изменений климата:

 - Потепление:

•         Смещение границ климатических поясов на север

•         Таяние вечной мерзлоты

•         Поднятие уровня воды в Мировом океане и т.д.

- Похолодание:

•         Смещение границ климатических поясов на юг

•         Увеличение площади вечной мерзлоты

•         Опускание уровня Мирового океана

2. Глобальные изменения климата, наблюдаемые на Земле, вызывают тревогу и находятся под пристальным вниманием учёных. Данные многолетних наблюдений свидетельствуют о повышении за последние 40 лет общепланетарной температуры и об изменении состава атмосферы.

Существуют разные точки зрения относительно причин происходящих изменений климата и состава атмосферы. Одни учёные считают их причиной хозяйственную деятельность человека, другие указывают на естественные природные факторы.

Используя географические знания, сформулируйте и обоснуйте Вашу точку зрения относительно того, существует ли связь между человеческой деятельностью и глобальными климатическими изменениями.

Сформулируйте и обоснуйте Вашу точку зрения на эту проблему. Запишите рассуждения, подтверждающие Вашу точку зрения.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3. Предположите, как изменится климат Крыма в случае глобального потепления. Как вы считаете  изменения климата будут иметь положительные или отрицательные последствия для экономики Крыма?  Ответ аргументируйте.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________