А.С. Пушкин "Станционный смотритель"

Тема: "Проблематика повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель»

Цели:

образовательные: научить глубокому осмыслению повести, сформировать навыки работы над художественной деталью; учить анализу текста; помочь почувствовать трагизм положения в обществе «маленького человека»; проследить общечеловеческую тему «блудных» детей на примере образа Дуни;

развивающие: анализ поведенческих ситуаций героев повести, развитие навыков критического мышления;

воспитательные: воспитание нравственных понятий, поднятие проблемы отцов и детей;

воспитывать чувство ответственности за свои поступки,

воспитывать почитание и уважение к родителям, умение признавать свои ошибки и прощать других.

Вступительное слово учителя

- Сл. 1. Наш урок я хочу начать с эпиграфа про великого русского писателя, а вы мне скажите, о ком идёт речь

Это имя – знакомое с детства –

 Вместе с грамотой впаяно в речь.

Надо заново в имя вглядеться,

Чтобы заново знать и беречь.

Павел Григорьевич Антокольский

Сл. 2- Когда вы впервые познакомились с произведениями А.С. Пушкина? (сказки из детства). Переходя из класса в класс, литературу наполняют произведения Пушкина.

– Чему учат сказки Пушкина? Добро побеждает зло

– Но не все произведения А.С. Пушкина только со счастливым концом

– На прошлых уроках мы погружались в интересный мир героев «Маленьких трагедий», написанных А.С. Пушкиным в 1830 году в Болдино.

Сл. 3 – Пушкин сделал невозможное — со свойственной ему простотой и краткостью описал все сцены, действия и характеры с поразительной сжатостью. В каждом из своих произведений автор определил пороки, которые сгубили их. Поэт показывает различные пути, по которым может пойти человек, и как может повернуться жизнь из-за неправильного выбора.

– В это же время, находясь в Болдино, Александр Сергеевич пишет цикл знаменитых произведений, которые посвящены одной теме – жизни обычных людей с их большими и маленькими проблемами, надеждами и мечтами.

Сл. 4, 5 – Обратимся к иллюстрациям этих произведений, вспомним их названия

– Каждая повесть рассказана Ивану Петровичу Белкину, он выступает в качестве писателя, но авторство «Повестей…» принадлежит А.С. Пушкину.

– Как вы думаете, для чего Пушкин вводит образ повествователя? (Чтобы объединить между собой истории и придать им цельность и впечатление полной достоверности. Такой приём ещё называли приёмом литературной маскировки).

– Сегодня нам предстоит провести исследовательскую работу по одной повести, определить, какие в ней есть проблемы и выявить главную.

– Попробуйте сами догадаться, о какой повести сегодня будет идти речь. Для этого я вам раздала по одной пословице или цитате, соберите и прочитайте её, обсудите в группе. Подумайте, какая проблема спрятана в каждой фразе?

Сл. 6 все фразы 1. Маленький человек должен быть крепок, чтобы выжить среди больших. (социальное неравенство, «трагедия маленького человека» (Гоголь Н.В. «Шинель», Карамзин «Бедная Лиза»). ПРОБЛЕМА: Маленького человека

Сл. 7- Кто такой маленький человек? Маленький ростом?

Сл. 8. 2. Блудный сын — ранняя могила отцу ПРОБЛЕМА «Отцы и дети»

Сл. 7. – Продолжите ассоциативный ряд: семья – это… (единство, любовь, взаимопонимание, взаимопомощь, тайна, спокойствие, дети и родители, близость интересов)

– Задумаемся, какую роль в нашей жизни играют родители? Чему они стремятся научить детей? (стараются научить добру, любви, честности, хотят, чтобы они стали настоящими людьми. Но отношения детей и родителей часто складываются непросто из-за разницы взглядов на жизнь, несходства мнений, вкусов, из-за того, что дети хотят быть поскорее самостоятельными и не слушают советов родителей, хотят все делать по-своему. А в конечном итоге чаще всего правы оказываются все-таки родители).

3. Добрая женитьба научает, а худая от дома отлучает. (Д.И. Фонвизин «Недоросль» ПРОБЛЕМА: Неравный брак «Капитанская дочка» «Бедная Лиза»

- Как вы думаете, какую повесть объединяют перечисленные проблемы? («Станционный смотритель»)

2. Работа по выявленным проблемам.

Сл. 9 – Нами были выявлены три проблемы повести «станционный смотритель»: «Трагедия «маленького человека», «Отцы и детьми», «Неравный брак»

– На уроке нам нужно провести исследование, чтобы выявить, какая проблема является основной.

Сл. 10. Цель: выявить основную проблему повести «Станционный смотритель»

Задачи:

         1) Выявить основные приметы «маленького человека»

2) проанализировать отношения между отцом и дочерью

3) выявить проблемы неравного брака

Мы будем работать в группе. Каждая исследует свою проблему. Выберите капитана. Помните: успех группы зависит от каждого его участника. Задача капитана – организовать совместную работу. Ознакомьтесь с материалами и распределите задания. Не забывайте обсуждать вопросы. Мнение каждого очень ценно!

1 группа «Трагедия маленького человека»

1. Прочитайте эпиграф к повести «Станционный смотритель». (Коллежский регистратор, Почтовой станции диктатор)

Объясните значение слова «диктатор».

Сл. 11 (обладатель неограниченной власти. А.С. Пушкин изобразил, как же действительно живется данному «диктатору», заявить новую для того времени мысль, что коллежский регистратор – «маленький человек», потерянный в жизни – достоин глубокого сострадания, что ему характерны те же чувства, что и людям высшего общества)

Можно выключить доску

2. Найди в тексте ключевые слова, характеризующие смотрителей. Соответствует ли эпиграф характеру главного героя? (Ключевые слова: «сущий мученик», «дрожащий смотритель», «люди мирные, услужливые, склонные к общежитию», «скромные в притязаниях на почести», «не слишком сребролюбивые».)

2 группа. «Отцы и дети»

 1. Что мы узнаем о жизни Самсона Вырина?  (был вдовцом, Самсон Вырин имел должность станционного смотрителя. Он должен был менять лошадей, заполнять документы, принимать почту Его жизнь была сложной, но тем не менее он был всем доволен. У него была единственная дочь Дуня.)

2. Какую роль в ней играла дочь Дуня? (Была его единственным утешением и радостью жизни. Девушка выполняла все работы по дому, ухаживала за своим стариком)

3. Найдите в повести портрет Самсона стр. 188. «Вижу, как теперь, самого хозяина, человека лет пятидесяти, свежего и бодрого, и его длинный сертук с тремя медалями на полинялых лентах…». Таким увидел рассказчик Вырина в самом начале их знакомства.

4. Самсон жил обычной жизнью, обычного человека, выполнял свою работу, но в его жизни произошли некоторые события. Можно ли их назвать трагичными? Почему? (гусар увез дочь не известно куда, Самсон боится за её дальнейшую судьбу)

5. Что такое трагедия? (Трагедия — жанр художественного произведения, предназначенный для постановки на сцене, в котором сюжет приводит персонажей к катастрофическому исходу.)

- Чем вызваны его волнения? (Социальным положением)

3 группа «Неравный брак»

1. В каких случаях брак считается «неравным»? (Неравный брак – это брак, заключенный между людьми разного возраста, разных сословий и разного финансового положения). 

 О каком неравенстве идет речь в повести?

2. Выдели основные черты характера Минского. Кратко поясните свой выбор. (Богатый, хитрый – притворился больным, вспыльчивый – вытолкал Самсона Вырина, заботливый – думал о Дуне).

3. Против ли воли уехала Дуня с Минским? Почему она так поступила? (Нет, не против. Она влюбилась в Минского и хотела лучшей доли)

4. Почему Минский увез девушку, не спросив ее руки у отца? (Минский знал, что отец не отпустит дочь без брака)

5. Расскажи историю похищения Дуни от лица Минского. Что он чувствовал?

Включить презентацию

1 группа «Трагедия маленького человека»

3. Почему Вырин поверил гусару и дочери и сам посадил Дуню прокатиться до церкви? (Он не мог предположить, что гусар за добро отплатит злом.)

Сл. 12, 13 4. Сопоставь эпизоды и чувства, которые испытал Самсон Вырин.

1. Через полчаса после отъезда дочери	Сердце его начало ныть
2. Отец узнает, что дочери не было в церкви	Смотритель пошел домой ни жив ни мертв
3. Самсон дожидается возвращения курьерской тройки	Мучительное волнение
4. Вырин узнал, что Дуня уехала с гусаром	Убийственное известие

5. Что изменилось в портрете Самсона Вырина после того, как дочь уехала с гусаром?

 («Это был точно Самсон Вырин; но как он постарел. Покамест собирался он переписать мою подорожную, я смотрел на его седину, на глубокие морщины давно небритого лица, на сгорбленную спину – и не мог надивиться, как три или четыре года могли превратить бодрого мужчину в хилого старика». У него горе. Его боль – дочь Дуня. Проезжий гусар Минский увез любимую дочь Вырина, красавицу Дуню в Петербург. И горе постепенно убивает Вырина. Он постарел, стал много пить и умер: “Старик не снес своего несчастья”.)

2 группа «Отцы и дети»

6. Почему уезжает Дуня? Был ли у нее выбор? В чем его сложность? (Выбор есть всегда. Дуня могла остаться с отцом, потому что знала, как он ее любит. Минский мог открыто попросить руки дочери у отца. Дуня могла хотя бы написать отцу письмо и сказать, что все у нее хорошо. Трудность ее выбора, что она любит и Минского, и отца.)

7. Расскажи историю похищения Дуни от ее лица.

8. Готов ли смотритель простить дочь? Докажи. Для чего он хочет ее найти? От чего спасти? Что поддерживает Вырина в его убеждении?

3 группа «Неравный брак»

6. Какие сложности возникли в отношениях молодых людей из-за их неравного положения? (Минскому пришлось идти на обман, поступать непорядочно. Отец лишился дочери, а дочь отца)

7. Почему Минский и Дуня не жили в Петербурге вместе? Любил ли он ее? (Возможно, Минский и любил Дуню, но они не были женаты, поэтому не могли жить вместе. Так как девушка была из другой социальной среды, он не спешил на ней жениться)

8. В чем были опасения отца Дуни? Подтвердились ли они? А могло ли все сложиться иначе? (Отец боится, что Дуню обманут, выгонят, и она будет мести улицу, потому что такие случаи были не редкостью. Опасения отца, к счастью, не подтвердились. Минский оказался благородным человеком)

3 группа Выводы: 

9. Почему Минский не мог решиться на брак с Дуней? (из-за осуждения со стороны общества. Честь девушки была запятнана. С одной стороны, Минский должен был подумать о последствиях своего шага заранее и сохранить честь девушки. Но, с другой стороны, это был шанс для Дуни – выбиться из низкой социальной среды.)

10. Какие сложности возникли в отношениях молодых людей из-за их неравного положения? (Минскому пришлось идти на обман, поступать непорядочно. Отец лишился дочери, а дочь отца)

1 группа «Трагедия маленького человека»

6. Пробовал ли Вырин бороться с Минским, вернуть Дуню? (Да, Вырин пешком ходил в Петербург и нашел свою дочь)

- Почему его попытки были напрасны? (Но бороться с Минским он не может, они не ровня друг другу. Минский богач и аристократ, а Вырин – мелкий чиновник. У него нет прав и связей. Он беззащитен.)

7. Что вызвало слезы негодования у Самсона Вырина во время первого посещения дома Минского? (Деньги, которые ему дал Минский за дочь). 

8. Какой эпизод подчеркивает нравственное превосходство смотрителя над хорошо одетыми людьми? (ассигнации, брошенные Выриным, подобрал «хорошо одетый молодой человек», который, увидев возвращение смотрителя, убежал)

- Просмотрим фрагмент фильма встречи отца и дочери (Просмотр кинофрагмента 2.08 «Встреча с Дуней»)

- Почему Дуня теряет сознание?

9. Почему Минский считает вправе так себя вести?

10. Что важнее: чин или человек?

11. Вспомните название произведения, в котором главная проблема Трагедия «Маленького человека»

Сл.14 Повесть «Шинель». Акакий Акакиевич Башмачкин — «вечный титулярный советник». Бессмысленная канцелярская служба убила в нем всякую живую мысль. Единственное наслаждение находит он в переписке бумаг. Он любовно выводил буквы чистым, ровным почерком и полностью погружался в работу, забывая и обиды, причиняемые ему сослуживцами, и нужду, и заботы о пище и уюте. Даже дома он думал лишь о том, что «что-то бог пошлет переписывать завтра».

Но и в этом забитом чиновнике проснулся человек, когда появилась цель жизни — новая шинель. «Он сделался как-то живее, даже тверже характером. С лица и с поступков его исчезли сомнение, нерешительность…» Башмачкин не расстается со своей мечтой ни на один день. Вот он заказывает себе новую шинель, «…существование его сделалось как-то полнее…»

Каким счастьем было для Башмачкина приобретение шинели и в какую катастрофу превращается ее пропажа.

Не было счастливее человека, чем Акакий Акакиевич, когда портной принес ему шинель. Но радость его была непродолжительной. Когда он возвращался ночью домой, его ограбили. Напрасно Башмачкин искал помощи у «значительного лица. 

Расстроенный Акакий Акакиевич простужается и умирает. В финале маленький, несмелый человек, доведенный миром сильных до отчаяния, протестует против этого мира. Не из-за шинели умирает «маленький человек». Он становится жертвой «бесчеловечья» и «свирепой грубости»

Сл. 15. – Как тема маленький человек объединила эти произведения? (попытка изменить отношения к «маленькому человеку», обращено внимание на положение таких людей) Сл. 16 схема

2 группа «Отцы и дети»

9. Обратим внимание на картину, которая висела на стене дома смотрителя. Кто помнит, как она называлась?

Сл. 17– Перед вами картина Рембрандта "Возвращение блудного сына". Он писал ее в последний год жизни, когда уже был старым, нищим, смертельно больным и немощным.

10. Темой для написания картины послужила известная евангельская притча о блудном сыне. Подумаем, почему эта притча получила такое название.

11. Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся сначала к лексическому значению слова “блудный”. Это прилагательное образовано от глагола “блудить”, который имеет два значения: 1. Распутничать. 2. Блуждать, бродить.

- Итак, в слове “блудный” соединились прямое значение глагола “блуждать” - скитаться, сбившись с пути, - и переносное: потерять нравственные ориентиры, отклониться от правильного жизненного пути, то есть блудить, развратничать.

12. Так почему притча получила такое название? (В ней рассказывается о блудном сыне – молодом человеке, сбившемся с пути истинного, блуждающем в нравственных потемках)

(Было у отца два сына. Младший потребовал у отца свою часть наследства и с ней ушел в «дальнюю сторону» развлекаться. Обнищал, нанялся пасти свиней, мечтал наесться из их корыта рожков (плоды дерева). Раскаялся сын, и пошел к отцу. Пусть примет хотя бы работником. А тот, увидев его, сжалился и обрадовался, приказал зарезать теленка для пира. Ведь «сын был мертв и ожил, пропадал и нашелся». Старший сын, придя с поля, обиделся, что отец теленка не пожалел для распутного сына. Отец сказал ему: «Все мое твое», ты рядом, а этот сын был будто «мертв», но ожил).

13. Попробуйте «войти в картину» и прочувствовать состояние героев. Сейчас вы в роли отца: встречаете вернувшегося сына и прикасаетесь к нему. Что ощущаете? А теперь вы в роли сына: склоняете голову перед отцом, стоя на коленях. Что ощутили? (Лицо блудного сына, прижатое к груди отца, скрыто от нас, но совершенно очевидно, что оно выражает искреннейшее раскаяние. В образе отца и сострадание, и всепрощение. Лежащие на плечах блудного сына руки передают глубокую нежность отца. Сын прощен. Оба счастливы)

14. Каковы же были ожидания Самсона Вырина? Оправдались ли они?

15. Кто оказался счастливее: блудный сын в рубище или Дуня, нарядная, разбогатевшая? (Сын, потому что он успел вернуться к отцу и,главное, был им прощен, а Дуня – нет.)

16. Кто из родителей оказался счастливее? Почему? (Отец сына – к нему вернулся сын и покаялся, за это он простил его и устроил пир в его честь.)

17. В чем виновата Дуня? Когда она это осознала? Раскаялась ли в совершенном?

Сл.18 Сравните репродукцию и иллюстрацию. Что их объединяет? А чем они отличаются?

18. Умер бедный Самсон Вырин. При посещении могилы отца «легла здесь и лежала долго» «прекрасная барыня» Дуня. Появилось ли у нее возможность повернуть жизнь вспять, вернуть хотя бы одно-единственное мгновение, чтобы попросить прощения у своего отца?

19. Какие советы вы бы хотели дать Дуне?

Вывод: 

- Объясни смысл названия повести. Почему она не названа «Самсон Вырин» или «Гусар и девушка»? (Это чин низшего ранга, и человек, имеющий такой чин, вынужден выполнять пожелания и приказы людей с чином выше, каких много на станции, где служит Вырин. автор хотел подчеркнуть, что главный герой – маленький человек)

1.                      Какая проблема является центральной?

Проблема маленького человека – основа всего произведения. Отсюда вытекают все остальные важные вопросы. Самсон Вырин – простой рабочий, который живет не ради высшей цели, а своей дочери Дуни. Он станционный смотритель – наблюдатель жизни остальных, а его самого редко считают за человека.

Проблема отцов и детей идет наравне с первой, ведь взаимоотношения Дуни и Самсона становятся поворотными в развитии хода событий. Несмотря на изначальное взаимопонимание, позднее ситуация оборачивается покинутым отцом и предательницей-дочерью.

Сл. 19. Герой Пушкина – ничем не примечательный чиновник низшего класса. Люди, подобные ему, занимали в обществе одну из самых низших ступеней, были почти бесправными и беззащитными. Присущи ли таким людям высокие помыслы и чувства, благородство души? Сейчас этот вопрос кажется странным. Во времена Пушкина мало кто отвечал на него положительно. Пушкин не только сделал «маленького человека» героем литературного произведения, но и наделил его высокими душевными качествами. С Пушкина началась разработка одной из любимых тем русской литературы – темы «маленького человека».

4. Рефлексия

• О чем заставила задуматься повесть?
• Оцените свою работу на уроке.

5. Домашнее задание

1. Но все могло быть и по-другому, напиши Дуня отцу хотя бы одно письмо. Попробуйте сделать это от ее лица.

2.                      Представьте, что у вас есть возможность написать Дуне письмо и предотвратить беду. Попробуйте это сделать