Ход урока.I. Организационный момент.
II.
Проверка домашнего задания.
III. Перед
тем, как мы начнем разговор олицейских годах Александра Сергеевича,
постарайтесь ответить на вопросы
Групповая работа (6 мин.) (Класс делится на 2 группы.
Каждая группа делает анализ своего стихотворения. Некоторые зачитываются).
(Определения средств выразительности языка показаны на слайде).
Раздел 4
Друзьям (Богами вам ещё даны)
Богами вам ещё даныЗлатые дни, златые ночи,И томных дев устремленыНа вас
внимательные очи.Играйте, пойте, о друзья!Утратьте вечер скоротечный;И вашей
радости беспечнойСквозь слёзы улыбнуся я.
«Фишбоун» - «скелет рыбы».
Учитель: (слайд) Перед нами схема, в которой мы должны
отразить весь материал в определённом порядке.В голове рыбы ставится «толстый
вопрос».Верхние плавники – это аргументы или причины.Нижние плавники – это факты
из произведения, подтверждающие аргументы.В хвосте рыбы записывается ответ на
поставленный «толстый вопрос».В нашем «фишбоуне» ставится следующий вопрос:
«Что такое настоящая дружба для А.С. Пушкина?»
Раздел 5
VI. Работа по учебнику.Слово
учителя: А теперь рассмотрим стихотворение Пушкина «И.И. Пущину» и сделаем
анализ стихотворения.
«И. И. Пущину»Мой первый друг,
мой друг бесценный!И я судьбу благословил,Когда мой двор уединенный,Печальным
снегом занесенный,Твой колокольчик огласил.Молю святое провиденье:Да голос мой
душе твоейДарует то же утешенье,Да озарит он заточеньеЛучом лицейских ясных
дней!
Итак, по роду – это небольшое лирическое стихотворение,
состоит из двух пятистиший. По жанру – стихотворное послание, по своему
характеру – дружеское письмо, которое обращено к конкретному лицу – Пущину.
Здесь нет определенного сюжета, нет героев. Главный и единственный лирический
герой – сам автор, передаются мысли и чувства самого автора.- Почему Пушкин
называет Пущина “мой первый друг”? (С ним первым будущий поэт подружился в
Лицее).- Подберите синоним к слову “бесценный”. ( Дорогой, любимый).Назовите
эпитеты, использованные поэтом. (Друг бесценный, двор уединенный, печальным
снегом).-Какие ещё изобразительно-выразительные средства языка вы нашли в стихотворении?(Метафора
– «Твой колокольчик огласил»)-Как вы понимаете слова «благословил», «огласил»,
«утешенье», «заточенье»?Часто ли употребляются в обыденной речи эти слова? Для
чего автор использует их?А теперь послушаем выразительное чтение стихотворения
«И.И. Пущину»
Раздел 8
Ответы учащихся
Раздел 6
Рефлексия.Составление синквейна
«Дружба в лирике А.Пушкина» (работа в группах).Порядок составления
синквейнаСинквейн1.Одно словосуществительное или местоимение, обозначающее
предмет, о котором идет речь.2.Два слова-прилагательные или причастия,
описывающие признаки и свойства выбранного предмета3.Три слова-глаголы,
описывающие совершаемые предметом или объектом действия4.Фраза из четырех слов,
выражает личное отношение автора к предмету или объекту5.Одно слово,
характеризует суть предмета или объектаДружба
Домашнее задание. Выучить
стихотворение"Пущину"наизусть
Итог урока.Дорогие ребята, мне было очень приятно провести
с вами этот урок. Спасибо за урок!
Раздел 7
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.