Адаптированная индивидуальная рабочая программа по английскому языку для учащегося 1 класса с ОВЗ

Учитель Алексеева Л.А.

Адаптированная индивидуальная рабочая программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Данная программа предназначена для ученика 1в класса Хасят Ашшура.

Планируемые результаты освоения обучающимся ОВЗ адаптированной общеобразовательной программы начального общего образования

Самым общим результатомосвоения адаптированной индивидуальной рабочей программы обучающегося с ОВЗ должно стать полноценное начальное общее образование, развитие социальных компетенций.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения обучающимися ОВЗ соответствуют ФГОС НОО.

Личностные результаты освоения программы обучающимися ОВЗ включают индивидуально-личностные качества и социальные компетенции, социально значимые ценностные установки, необходимые для достижения основной цели современного образования – введения обучающихся в культуру, овладение ими социокультурным опытом.

1. Осознавать роль языка и речи в жизни людей;
2. Развивать интерес к английскому языку;
3. Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
4. Обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей( интонацию, темп и тон речи; выбор слов и знаков препинания)

Метапредметные результаты освоения программы включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия ( познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями( составляющими основу умения учиться) и межпредметными знаниями, а также способность решать учебные и жизненные задачи и готовность к овладению в дальнейшем адаптированной индивидуальной рабочей программой:

1. Регулятивные УУД:

   - определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  - учиться работать по предложенному учителем плану.

2. Познавательные УУД:

   - ориентироваться в учебнике ( на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях)- работать со словарем.

3. Коммуникативные УУД:

    - слушать и понимать речь других;

     - учиться работать в паре, группе.

Специальные учебные умения

- пользоваться двуязычным словарем учебника

- Пользоваться справочным материалом (таблицы, схемы, правила)

- вести словарь

- систематизировать слова, например по тематическому принципу

- пользоваться языковой догадкой , например при опознавании интернационализмов

Предметные результаты освоения программы обучающихся с ОВЗ с учетом специфики содержания предметных областей включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой предметной области, готовность их применения.

Ученик научится	Ученик получит возможность научиться
Речевая компетенция	Речевая компетенция
Аудирование	Аудирование
понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и реагировать простыми фразами на услышанное.	воспринимать на слух слова и фразы, построенные на изученном языковом материале.
Говорение	Говорение
участвовать в элементарном этикетном диалоге	воспроизводить наизусть небольшие рифмовки стихи, песни
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге
Письмо	Письмо
уметь правильно писать буквы английского алфавита, простые слова	писать свое имя по-английски
Языковая компетенция	Языковая компетенция
Графика, каллиграфия, орфография	Графика, каллиграфия, орфография
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем	писать транскрипционные знаки
воспроизводить графически и каллиграфически все буквы( полупечатное написание)
Фонетика	Фонетика
произносить и различать на слух изученные звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах, соблюдать особенности интонации основных типов предложений	писать транскрипцию отдельных звуков по образцу
Лексика употреблять в речи изученные лексические единицы, понимать их значение в устном тексте в пределах тематики	Лексика догадываться о значении незнакомых слов по картинкам и жестам
Грамматика распознавать и употреблять в речи изученные существительные в ед. и мн. числе, количественные числительные(1-10), модальный глагол can	Грамматика понимать и использовать в речи исключения мн.ч.

Содержание учебного предмета

Моя семья( члены семьи, их имена, возраст)	6 часов
Моя школа( школьные принадлежности)	7 часов
Моя комната( мебель и предметы)	6 часов
Мои питомцы( имя, цвет, размер,)	7 часов
Моя еда( предпочтения в еде)	5 часов
Время играть( музыкальные инструменты,вечеринка, летний отдых)	3 часа
Итого	34 часа

Тематическое планирование 1 класс ( 34 часа)

Содержание	Название модуля	Характеристика учебной деятельности
Модуль1. Члены семьи, их имена, знакомство с героями учебника.	Моя семья. 6 часов	знакомятся с речевыми этикетными ситуациями, учатся вести диалог в ситуации бытового общения
Модуль 2. Школьные принадлежности	Моя школа 7 часов	знакомятся с лексикой по теме, описывают картинки, знакомятся с числительными и образованием мн.ч.
Модуль3. Предметы мебели, их цвет, игрушки	Моя комната 6 часов	учатся рассказывать о своей комнате, отвечать на вопросы, где находятся предметы в комнате, учатся употреблять предлоги места., составляют монологическое высказывание о своей игрушке
Модуль 4. Имя, цвет, размер, что умеют делать.	Мои питомцы 7 часов	говорят о том, что умеют делать животные, оперируют активной лексикой, описывают картинки, рассказывают о своем питомце.
Модуль 5 Продукты питания	Моя еда 5 часов	знакомятся с лексикой по теме «Еда», учатся говорить о том, что они любят есть и пить, вести диалог расспрос о любимой еде
Модуль 6 Музыкальные инструменты, игры, мое свободное время.	Время играть! 3 часа	знакомятся с новой лексикой по теме, оперируют активной лексикой в процессе общения