Адаптированная образовательная программа обучения по индивидуальному учебному плану на дому для детей с умственной отсталостью учителя Котковой Нины Николаевны по социально-бытовой ориентировке в 9 классе

       Муниципальное  бюджетное образовательное учреждение

Виткуловская средняя общеобразовательная школа

Сосновского района Нижегородской области

Принято решением педагогического совета Протокол №  __18_       от  _04__ _сентября_2015г

«Согласовано» Заместитель директора Кошелева В.С. ____________ «   »   _________       2015г.

Утверждаю Директор  ________ Пронин А. А. Приказ №     __151_   от « 4  » сентября  2015г

Адаптированная образовательная программа обучения

по индивидуальному учебному плану на дому

для детей с умственной отсталостью

учителя Котковой Нины Николаевны

по социально-бытовой ориентировке в 9 классе

2015 – 2016

 учебный год

с. Виткулово

Аннотация к адаптированной образовательной программе обучения по индивидуальному учебному плану на дому для детей с умственной отсталостью  по  социально-бытовой ориентировке в 9 классе

Адаптированная образовательная  программа обучения по индивидуальному учебному плану на дому для детей с умственной отсталостью по  социально-бытовой ориентировке в 9 классе разработана на основе «Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида  под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой, – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006г. Авторы программы: С.А.Казакова,  В.В.Воронкова.

Занятия направлены на практическую подготовку обучающегося  к самостоятельной жизни и труду, на формирование знаний, умений и навыков, способствующих социальной адаптации, повышение уровня общего развития обучающегося.

Программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития ребенка. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений.

В программу включены следующие разделы:

«Личная гигиена»,

«Одежда и обувь»,

«Жилище»,

«Питание»,

«Семья»,

«Экономика домашнего хозяйства»,

«Культура поведения»,

«Транспорт»,

«Торговля»,

«Средства связи»,

«Медицинская помощь»,

«Учреждения и организации».

Основными формами и методами обучения являются практические работы, сюжетно-ролевые игры, беседы.

Составитель – Коткова Нина Николаевна

Пояснительная записка.

Адаптированная образовательная  программа обучения по индивидуальному учебному плану на дому для детей с умственной отсталостью по  социально-бытовой ориентировке в 9 классе разработана на основе «Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида  под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой, – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006г. Авторы программы: С.А.Казакова,  В.В.Воронкова.

Программа рассчитана на 0,5 часа в неделю, общее число часов – 17.

Цель курса социально – бытовой ориентировки: практическая подготовка обучающегося  к самостоятельной жизни и труду в современных экономических условиях, к его включению в незнакомый мир производственных, деловых человеческих отношений.

Задачи:

- Формировать и совершенствовать у обучающегося необходимые ему навыки самообслуживания, ориентировки в окружающем, а также практически знакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями в которые ему придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь.

- Развитие речи коррекция психических процессов, мыслительных операций, эмоционально-волевой сферы.

- Воспитание личностных качеств: трудолюбия, аккуратности, усидчивости; элементов трудовой культуры: организации труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию, использованию электроэнергии и др., строгое соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда.

Формы и методы реализации программных задач.

            Основными формами и методами обучения являются практические работы, сюжетно-ролевые игры, беседы; широко используются наглядные средства обучения, презентаций и др.

            На занятиях следует отводить время для изучения правил техники безопасности, формирования умений пользоваться нагревательными электрическими и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими и режущими инструментами.

            На занятиях по СБО следует уделять внимание обогащению словарного запаса, использовать пословицы, поговорки, загадки для развития устной, письменной речи, для практического применения знаний, умений и навыков, полученных на уроках родного языка. На всех этапах занятий в связи с изучаемым материалом необходимо следить за полнотой устных ответов, последовательностью изложения, умением детей правильно построить фразу, написать текст, обосновать вывод.                                 

Характерными особенностями учебного предмета являются:

-практико-ориентированная направленность содержания обучения;

-применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач;

-применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

Межпредметные связи:

СБО – русский язык /закрепление навыков письма при выполнении письменных работ/;

СБО – математика /математический расчёт по формулам при подсчете семейного бюджета, продовольственной корзины, пересылки денежных переводов и т.п./;

СБО – география /знакомство с географическим расположением мест производства продуктов питания, потребительских товаров, промышленных предприятий/;

СБО – биология /знакомство с работой внутренних органов, принимающих участие в переваривании пищи, производство продуктов и товаров массового потребления/;

СБО – трудовое обучение /выполнение практических заданий по уходу за одеждой/

Содержание курса СБО в 9 классе

1.Личная гигиена.

Тематика. Здоровый образ жизни – одно из условий успеха в жизни человека. (Вред курения, алкоголя и наркотиков. Значение физических упражнений.)

2.Одежда и обувь

Тематика. Выбор одежды и обу­ви при покупке в соот­ветствии с назначени­ем. Средства и правила выведения мелких пя­тен на одежде из раз­ных видов тканей в до­машних условиях. Строжайшее соблюде­ние техники безопасно­сти при пользовании средствами для выведе­ния пятен.

Практические работы. Определение соб­ственных размеров одежды и обуви

3.Семья

Тематика.  Российская семья. Ус­ловия создания семьи, основные семейные от­ношения.

.Семейные традиции. Закон РФ о браке и семье.

4.Культура поведения.

Тематика. Адекватность поведе­ния в обществе. Прием гостей и пра­вила хорошего тона в обращении с друзьями, знакомыми.

5.Жилище.

Тематика. Рациональная расста­новка мебели в кварти­ре. Интерьер. Сохранение жилищ­ного фонда.

Практические работы. Упражнение в рацио­нальной расстановке мебели, подборе дета­лей интерьера.

6.Торговля.

Тематика: Рынок. Роль рынка в обеспечении населения продуктами питания и реализации с\х продуктов. Отделы рынка. Комиссионный магазин.

7.Средства связи

Тематика: Виды денежных переводов (почтовые, телеграфные). Стоимость отправления денежных переводов. Виды связи: сотовая, автоответчик, компьютерная, факс, АОН, телефон с определителем и др. Особенности каждого вида связи и их значимость, необходимость в совре­менных условиях жизни общества.

Практическая работа. Заполнение бланков на отправление денежного перевода, почтового и телеграфного.

8. Медицинская помощь.

Тематика.  Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению. Уход за больным.

Документы, подтверждающие нетру­доспособность: справка и листок не­трудоспособности.

Практические работы.  Сюжетная игра — больной в доме. Уход за ним: измерение температуры и запись, чтение инструкции "показа­ний и применения лекарства, составле­ние графика приема; поправка постели, организации столи­ка у постели больного.

9. Учреждения, организации и предприятия.

Тематика.  Предприятия бытового обслуживания: «прокаты», «ремонт квартир», «остек­ление» и др., их назначение.

10. Трудоустройство и профориентация.

Тематика.  Выбор профессии. Профессионально жизненная перспектива. Учреждения и отделы по трудоустройству (отдел кадров, комиссия по трудо­устройству молодежи при префектуре, бюро по трудоустройству населения, дет­ская биржа труда). Оформление на работу, постоянную и по договору. Документы, необходи­мые для поступления на работу. Их оформление.  Деловые бумаги: заявление, анкета, расписка, докладная записка, заявка. Пра­вила их составления.

Практическая работа.  Знакомство с профи­лем учреждений по трудоустройству, выбор предложенной работы. Составление деловых бумаг: за­явление, автобиография, заполнение анкеты, заявки на материалы, инструмен­ты, расписки, докладной записки.

Требования к уровню подготовки выпускника 9 класса.

В результате изучения курса социально-бытовой ориентировки обучающийся должен
знать:
- правила личной гигиены;

- виды одежды, обуви и их назначение, правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов;

- родственные отношения в семье, состав семьи, имена, отчества, фами­лии и возраст, как распределены хозяйственно-быто­вые обязанности между членами семьи;

- правила поведения в зрелищных и куль­турно-просветительских учреждениях, на улице, в гостях, способы ведения разговора со старшими, сверстниками;

- гигиенические требования к жилому помещению, последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения;

- виды транспорта, правила покупки билетов, поведения в транспорте;

- правила поведения в магазине, правила покупки товаров;

- основные средства связи, виды почтовых отправлений;

- меры по предупреждению заболеваний, правила оказания доврачебной помощи;

- виды учреждений, их местонахождение и назначение;

- учреждения и отделы по трудоустройству, виды документов, необходимых для поступления на работу, правила перехода родной работы на другую, перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию.

уметь:
- соблюдать правила личной гигиены, соблюдать ЗОЖ;

- различать одежду и обувь в зависи­мости от их назначения, подбирать одежду, обувь, головной убор по сезону; стирать, сушить и чистить одежду, подготавливать одежду и обувь к хранению, чистить кожаную обувь;

- пользоваться  прибо­рами и режущими инструментами, строго соблюдать правила безопас­ности;

- записать имя, отчество, фамилию  членов семьи, выполнять правила поведения в се­мье,  выполнять определенные обязанности в  семье, ухаживать за маленькими детьми;

- производить сухую и влажную уборку помещения, пользоваться печатными  инструкциями к моющим  средствам, используемым  при уборке кухни и сануз­ла, ванны;

- соблюдать правила безопасности во время поездки на различных видах транспорта, купить билет на транспорт, составить маршрут поездки;

- выбирать необходимые продукты пи­тания с учетом срока годности; округленно подсчитать сумму за при­обретенные продукты; оплатить, проверить чек и сдачу;

- оформлять  бланки почтовых отправлений, упаковать посылку, культурно разговаривать по телефону;

- вызвать врача, приобрести лекарство в аптеке, оказать первую помощь при ожоге, обморожении, оказать первую  помощь утопающему;

- обращаться с вопросами и просьба­ми к работникам  учреждений;

- обращаться в отделы кадров учреждений для устройстве на работу, написать заявление о принятии на работу о переходе, с одной работы на дру­гую, о предоставлении очередного отпуска и другого содержания, автобиогра­фию, заполнить анкету, составить заявки на материалы, инструменты, написать расписку, докладную записку.

Коррекционная  работа с  обучающимся.

Обучение имеет практическую и коррекционную направленность. Практическая направленность обучения заключается прежде всего  в том, что все, что изучается в школе ,необходимо в его практической жизни. Коррекционная направленность заключается в использовании специфических методов и приемов обучения с целью исправления психофизических недостатков с опорой на их сохранные возможности.

 Коррекционная работа заключается в исправлении дефектов мышления ,в повышении интеллектуального уровня, что позволит ему приобретать новые знания и навыки на более высоком уровне. Одним из показателей успешности коррекционной работы может служить уровень самостоятельности обучающегося при выполнении новых учебных и трудовых заданий

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающегося.

Оценка устных ответов:

- правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоения изучаемого материала;

-полнота ответа:

-умение практически применять свои знания;

-последовательность изложения и речевое оформление ответа.

Оценка »5»-понимание материала, с помощью учителя умеет обосновать и сформулировать ответ

Оценка »4»-при ответе допускаются неточности, ошибки в речи, ошибки исправляет только с помощью учителя

Оценка »3»-материал излагается недостаточно полно и последовательно, допускается ряд ошибок в речи, ошибки исправляет при постоянной помощи учителя

Оценка »2»-незнание большей части изучаемого материала, не использует помощь учителя

Оценка «1»-за устные ответы не ставится

Оценка практических работ:

Оценка »5»-за работу без ошибок, но допускаются исправления самим учеником

Оценка »4»-за работу с 1-2ошибками

Оценка »3»- за работу с 3-5 ошибками

Оценка »2»- за работу с 6-8 ошибками

Оценка »1»- за работу с большим количеством ошибок, чем допустимо при оценке»2» 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида  под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой, – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006г. Авторы программы: С.А.Казакова,  В.В.Воронкова.

2.С.А.Львова «Практические материалы к урокам СБО в специальных (коррекционных) общеобразовательных школах VIII вида». М.,ВЛАДОС, 2013

Календарно – тематическое планирование.

№	Тема урока	дата провед план	дата провед факт	к-во час
1	Правила личной гигиены – основа здорового образа жизни.	7.09		1
2	Вред курения, алкоголя и наркотиков.	21.09		1
3	Выбор одежды и обуви при покупке. Варианты обновления одежды. Выведение мелких пятен с одежды.	5.10		1
4	Закон РФ о браке и семье. Основы семейных отношений. Взаимоотношения в семье. Организация отдыха.	19.10		1
5	Правила «общежития». Игра «Прием гостей».	2.11		1
6	Рациональная расстановка мебели в доме. Интерьер. Сохранение жилищного фонда.	23.11		1
7	Продуктовый рынок. Отделы рынка. Комиссионный магазин. Его особенности.	7.12		1
8	Виды денежных переводов. Виды связи.	21.12		1
9	Заполнение бланков различных переводов.	23.01		1
10	Инфекционные заболевания. Меры по их предупреждению. Листок нетрудоспособности.	8.02		1
11	Уход за больным.	22.02		1
12	Предприятия бытового обслуживания. Виды оказываемых услуг.	7.03		1
13	Профессии работников предприятия.	21.03		1
14	Ситуация выбора после окончания 9 класса. Краткая характеристика рабочих мест.	11.04		1
15	Трудоустройство. Временная и постоянная занятость. Охрана труда несовершеннолетних.	25.04		1
16	Трудовой договор. Трудовой стаж. Временные работы.	23.05		1
17	Итоговое занятие: анкетирование. Рекомендации учителя.	23.05		1