Адаптированная программа 5 класс для детей 7 вида (Spotlight)

МБОУ «Чурапчинская средняя общеобразовательная школа имени С.А. Новгородова»

СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УВР_______________ (Захарова Е.А.)	Директор школы ________________ (Уарова Н.В.)
«____»_____________2016г.	«____»_____________2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Английский язык» на 2016-2017 учебный год

Класс: 5 «Г»

Учитель: Копылова В.Р.

Количество часов: всего – 102 часа, в неделю – 3 часа

Планирование составлено на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

- Примерной федеральной программы по английскому языку для начальной школы, 2005 г.

Плановых контрольных работ: 4

Разработчики:

В УМК входят:

1.      Учебник английского языка «Spotlight» для 5 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Н.И. Быкова, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В. Эванс  - М.: «Просвещение», 2012.

2.      Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight» для 5 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Н.И. Быкова, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В. Эванс  - М.: «Просвещение», 2012.

3.      Книга для учителя к учебнику «Spotlight» для 5 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Н.И. Быкова, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В. Эванс  - М.: «Просвещение», 2012.

4.      Аудиодиск.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, примерной программы по иностранному языку, авторской программы учебно-методического комплекса  О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс «Английский в фокусе», «Просвещение» 2012 г., базисного учебного плана и учебного плана школы. 

Учебно-методический комплект «О.В. Афанасьева, Дж. Дули и др. Английский язык в фокусе 5 класс», рекомендован Министерством образования и науки РФ и входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2016/2017 учебный год.

Программа предназначена для обучения английскому языку школьников 5 классов общеобразовательных школ по авторской программе «Английский в фокусе».

Цели и задачи

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

-языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

-учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

- развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

- Программа курса построена с учетом принципов  личностно-ориентированного, деятельностного, коммуникативно-когнитивного и социокультурного подходов в обучении иностранному языку.

Направления коррекционной работы	Требования к результатам
Формирование знания правил коммуникации и умения использовать их в актуальных для ребён­ка житейских ситуациях	Умение решать актуальные житейские задачи, исполь­зуя коммуникацию (вер­бальную, невербальную) как средство достижения цели. Умение начать и поддержать разговор, задать вопрос, вы­разить свои намерения, просьбу, пожелание, опа­сения, завершить разговор. Умение корректно выразить отказ и недовольство, бла­годарность, сочувствие и т. д Умение получать и уточ­нять информацию от собе­седника. Освоение культурных форм выражения своих чувств
Расширение и обогаще­ние опыта коммуника­ции ребёнка в ближнем и дальнем окружении	Расширение круга ситу­аций, в которых ребёнок может использовать комму­никацию как средство до­стижения цели

            Учебный предмет « Иностранный язык» тесно связан с уроком социально-бытовой ориентировки. Для проведения уроков данного предмета используются практико-направленные методы обучения. Данный предмет повышает уровень социализации детей в обществе, заключается в узнавании наиболее распространенных слов или фраз, часто используемых в социуме.

Программа коррекционной работы предусматривает создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ОВЗ посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.

Программа коррекционной работы предусматривает как вариативные формы получения образования, так и различные варианты специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. Это могут быть формы обучения в общеобразовательном классе или в специальном (коррекционном) классе по общей образовательной программе основного общего образования или по индивидуальной программе, с использованием надомной и (или) дистанционной формы обучения. Варьироваться могут степень участия специалистов сопровождения и организационные формы работы.

Задачи программы:

своевременное выявление детей с трудностями адаптации, обусловленными ограниченными возможностями здоровья;определение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, детей­ инвалидов;

определение особенностей организации образовательного процесса для рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структурой нарушения развития и степенью его выраженности;

оказание родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья консультативной и методической помощи по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.

Программа коррекционной работы на ступени основного общего образования включает в себя взаимосвязанные направления, отражающие её основное содержание:

диагностическая работа обеспечивает своевременное выявление детей с ограниченными возможностями здоровья, проведение их комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию им психолого ­ медико­ педагогической помощи в условиях образовательного учреждения;

коррекционно ­ развивающая работа обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении содержания образования и коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательного учреждения; способствует формированию универсальных учебных действий у обучающихся (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных);

консультативная работа обеспечивает непрерывность специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого ­ педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся;

информационно ­ просветительская работа направлена на разъяснительную деятельность по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса — обучающимися (как имеющими, так и не имеющими недостатки в развитии), их родителями (законными представителями), педагогическими работниками.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п		Тема урока (страницы учебника)	Основные виды деятельности	УУД			Дата
				Предметные результаты	Метапредметные результаты	Личностные результаты	план	факт
1		Вводный урок. Английский алфавит. Числительные (с.12-13, 20)	Ознакомление с содержанием курса, повторение алфавита, диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство)	Hello! Hi! What’s your name? My name’s … грамматика: неопределенный артикль Numbers: one - ten	принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления	воспитание уважения к другим культурам; формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний
	2	Цвета. Глаголы. Где они? (с.14-15, 21, 22)	Ознакомление с содержанием курса, повторение алфавита, повторение названий цветов, диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство)	What’s this? повелительные предложения Where is he/ are they?	принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления	формирование интереса к новому учебному пособию  и английскому языку в целом
	3	(с. 16-17,19 ) Школьные принадлежности. (с.23-24)	ознакомление с содержанием курса, , диалог в ситуации бытового общения (приветствие, прощание) активизация в речи лексики классного обихода	команды классного обихода What colour is it? What’s this? I’ve got… . повелительное наклонение	Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления	формирование интереса к новому учебному пособию  и английскому языку в целом
	4	Школа. (с26-27)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи неопр.арт., составляют расписание уроков	неопределенный артикль a/an	целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную	формирование ответственного отношения к учению
	5	Числительные 11-20 (с28)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи личн.мест., читают и понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты	лексика: числительные 11-20 грамматика: личные местоимения	самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
	6	Личные местоимения (с.29)
	7	Любимые предметы (с.30)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильное написание имен сущ.с загл.буквы, отрабатывают правила чтения	лексика: capital  letter, full stop, secondary school	Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им	формирование целостного мировоззрения
	8	Школы в Англии (с.31)	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют схему		самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи	уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
	9	Школьная жизнь в России (с.3)	читают и полностью понимают содержание текста, составляют заметку для журнала,	Умение пользоваться основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением и рассказом	адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью	знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры
	10	Приветствия (с.32-33)	начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют,  представл. монол. высказ., пишут глаголы в нужной грам.форме правила чтения	Навык приветствия и прощания на английском языке; развитие информационной и социокультурной компетенции	обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом	уважение к другим народам  мира и принятие их,
	11	Повторительно-обобщающий урок по теме «Школьные дни»			адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение	формирование мотивации изучения иностранных языков
	12	Контрольная работа по теме «Школьные дни»	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 1 модуля		планировать общие способы работы	стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
	13	Новая лексика «Национальности» (с.36)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глагол to have составляют плакат	have got	целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную	знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры
	14	Чтение текста «Человек-паук» (с.37)
	15	Мои вещи (с.38)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи указ.мест отрабатывают правила чтения	мн.ч.сущ. this-these, that-those	выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ	становление смыслообразующей функции познавательного мотива
	16	Множественное число существительных (с.39)
	17	Моя коллекция (с.40)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию правильное написание имен сущ.	лексика: but, collection, nice, stamp	давать определение понятиям	потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности
	18	Сувениры из Великобритании (с.41)	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, оформляют постер, представляют монологич. высказывания	лексика: buy, Northern Irish, Scottish, souvenir, tartan	осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания	уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира
	19	Покупка сувениров (с.42)	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, тренируют правила чтения	лексика: How about…? How much is it? I want to buy… That’s a good idea.	создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	уважение к другим народам России и мира
	20	Англо-говорящие страны (с.43)	Работа в группах/парах: читают и понимают содержание карты	лексика: awful, continent, English-speaking countries	адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности	уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании
	21	Наша страна (с.4)	читают и полностью понимают содержание текста, представляют монолог-высказывание на основе прочитанного	Развитие навыка переноса лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране	формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия
	22	Повторительно-обобщающий урок по теме «Вот и я»			осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	формирование мотивации изучения иностранных языков
	23	Контрольная работа по теме «Вот и я»	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 2 модуля		развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний	стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
	24	Новая лексика по теме «Дом» (с.46)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи порядк.числит., описывают свой дом	грамматика: порядк.числит.	целеполагание преобразование практической задачи в познавательную	уважение к ценностям семьи
	25	Порядковые числительные (с.47)
	26	С новосельем! (с.48)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи местоимения,	грамматика:притяжат.местоимения there is/there are	устанавливать и сравнивать разные точки зрения	основы социально-критического мышления
	27	Притяжательные местоимения (с.49)
	28	Моя комната (с.50)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, отрабатывают предлоги места	предлоги места	уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им	потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
	29	Типичный английский дом (с.51)	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, составляют схему дома	лексика: downstairs, inside, outside, plan, upstairs	осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций	уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
	30	Дома в России(с.5)	читают и полностью понимают содержание текста,	Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей	Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания	уважение к истории, культурным и историческим памятникам
	31	Осмотр дома (с.52)	начинают, ведут и заканчивают диалог, отрабатывают правила чтения	лексика: Here we are. It’s great. Take a look.	К: строить монологическое контекстное высказывание	уважение к личности и её достоинству
	32	Тадж-Махал (с.53)	читают и полностью понимают содержание, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты	лексика: building, world, in the center	адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	уважение к истории, культурным и историческим памятникам
	33	Повторительно-обобщающий урок по теме «Мой дом-моя крепость»			планировать общие способы работы	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
	34	Контрольная работа по теме «Мой дом-моя крепость»	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 3 модуля		осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату	формирование основ критического мышления
	35	Моя семья (с.56)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глагол can и местоимения, составляют дневник	лексика: baby,give,hobby, make,noisy,pilot грамматика: can (ability):объектные, притяжательные  местоимения	П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом	знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры
	36	Глагол Can (с.57)
	37	Кто есть кто? (с.58)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи притяжат.падеж и повелит.накл.	лексика: lovely, over there грамматика: притяжат.падеж повелит.накл.	П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций	установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями
	38	Притяжательный падеж (с,59)
	39	Знаменитые люди (с.60)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают, извлекают информацию	ooking, dancing, painting, person, singer	Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную	уважение к личности и её достоинству
	40	Американские «телесемьи» (с.61)	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, оформляют постер	лексика: cook	устанавливать целевые приоритеты задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером	уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира
	41	Увлечения (с.6)	читают и полностью понимают содержание текста, представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.	Развитие информационной,  социокультурной, учебно-познавательной и компенсаторной компетенции	Р: планировать пути достижения целей	потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
	42	Описание людей (с.62)	предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста	Развитие умений, составляющих лингвистическую компетенцию;	К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников	уважение к другим народам России и мира
	43	Моя семья (стихотворение)стр.63	Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме	лексика: literature	учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию	знание о своей этнической принадлежности
	44	Повторительно-обобщающий урок по теме «Семейные узы»			адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации	формирование мотивации изучения иностранных языков
	45	Контрольная работа по теме «Семейные узы»	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 4 модуля		развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
	46	Удивительные создания (с.66)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают аутентичные тексты	лексика: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use грамматика: настоящее простое время (утв. предл)	Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную	знание основных принципов и правил отношения к природе
	47	Настоящее простое время (с.67)
	48	В зоопарке (с.68)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глаголы в наст.простом вр., составляют описание животного	лексика: beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body грамматика: настоящее простое время (отриц.и вопр.)	К:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
	49	Настоящее простое время:вопросы и отрицание
	50	Мой питомец (с.70)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильное употребление глаголов, составляют описание животного на форуме в интернете	грамматика: настоящее простое время	основы саморегуляции эмоциональных состояний	понимание и сопереживание чувствам других
	51	Пушистые друзья (с.71)	употребляют в речи новые ЛЕ по теме	лексика: leaf, sharp	задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером	компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках
	52	Посещение ветеринарной лечебницы (с.72)	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, применяют правила чтения	лексика: broken, earache, problem, toothache, be ill; What’s the matter? What’s wrong?	создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	готовность к выбору профильного образования
	53	Из жизни насекомого (с.73)	Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, представл. монологические высказ.на основе прочитанного	лексика: important, insect, life, million	учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию	признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира
	54	Повторительно-обобщающий урок по теме «Мир животных»			П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	формирование мотивации изучения иностранных языков
	55	Контрольная работа по теме «Мир животных»	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 5 модуля		Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний	осознание возможностей самореализации
	56	Распорядок дня (с.76)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи наречия и предлоги времени,	наречия always, usually, often, sometimes, never, предлоги времени	Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им	ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали
	57	Наречия частотности (с.77)
	58	На работе (с.78)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно используют  в речи настоящее продолженное время,	настоящее продолженное время упр.4-7	устанавливать и сравнивать разные точки зрения	основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
	59	Настоящее продолженное время (с.79)
	60	Выходные (с.80)	ведут диалог о занятиях членов семьи, составляют электронное письмо	hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time!	уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им	уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности угих людей, оптимизм в восприятии мира
	61	Главные достопримеча-тельности (с.81)	употребляют в речи новые ЛЕ по теме,	лексика: wide, every year	строить монологическое контекстное высказывание	уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
	62	Приглашение  (с.82)	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, тренируют правила чтения	лексика: go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…?	в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия	уважение к личности и её достоинству
	63	Солнечные часы (с.83)	Работа в группах/парах: пишут инструкцию к солнечным часам	лексика: be ready, perfect, place, top, use, do the same	осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	уважение к истории, культурным и историческим памятникам.
	64	Повторительно-обобщающий урок по теме «Распорядок дня»			адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации	формирование мотивации изучения иностранных языков
	65	Контрольная работа по теме «Распорядок дня»	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 6 модуля		Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний	стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
	66	Времена года (с.86)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют сообщение о погоде	лексика: season, snow, pick flowers, How are you doing?	проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя	знание основных принципов и правил отношения к природе
	67	Погода (с.87)
	68	Одежда (с.88)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи наст.простое и продолж.время,	грамматика: наст.простое – наст.продолженное время	осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов  Интернета	экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей
	69	Настоящее простое и продлеженное времена (с.89)
	70	Занятия в свободное время (с.90)	отрабатывают правила чтения	enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman	уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им	уважение к ценностям семьи, любовь к природе,
	71	Климат Аляски (с.91)	употребляют в речи новые ЛЕ по теме,	лексика: cool, pack	отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий	уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
	72	Покупка одежды (с.92)	начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения	Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?	К: овладевать основы коммуникативной рефлексии	доброжелательное отношение к окружающим
	73	Повторительно-обобщающий урок по теме «В любую погоду»			устанавливать причинно-следственные связи осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	формирование мотивации изучения иностранных языков
	74	Контрольная работа по теме «В любую погоду»			развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний	стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
	75	Ну и погода! (с.93)	Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме,	лексика: sea, wind	Р:  принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ	основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений
	76	Праздники (с.96)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи исчисл. и неисчисл сущ.,	лексика: celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gift грамматика:  исчисл. и неисчисл.существительные	целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры
	77	Исчисляемые/неисчисляемые существительные (с.97)
	78	Готовим сами (с.98)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи неопред.мест., пишут план празднования ДР	лексика: bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry грамматика: some/any, much/many	адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
	79	Использование some/any/much/many
	80	У меня день рождения! (с.100)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают, извлекают информацию,	лексика: bring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?	осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности
	81	День благодарения (с.101)	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, пишут текст викторины	лексика: Thanksgiving Day	Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира
	82	Заказ блюд в ресторане (с.102)	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, тренируют правила чтения	лексика: mineral water, order, Enjoy your meal.	создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	умение вести диалог на основе равноправных отношений
	83	Когда я готовлю на кухне (с.103)	Работа в группах/парах: оформляют постер о правилах безопасности на кухне,	лексика: back, danger, knife, prepare	учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию	знание основных принципов и правил отношения к природе
	84	Повторительно-обобщающий урок по теме «Праздники»			устанавливать причинно-следственные связи	формирование мотивации изучения иностранных языков
	85	Контрольная работа по теме "Праздники"	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 8 модуля		развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний	стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
	86	За покупками (с.106)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи артикли a/an – the, отрабатывают правила чтения	лексика: aspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s,  record shop, sell, shopping centre грамматика: артикли a/an – the	Р: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности	основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между
	87	Артикли (с.107)
	88	Интересные места в городе (с.108)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи модальные глаголы,	лексика: art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/picture грамматика: must/mustn’t	осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций	устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
	89	Глагол must/mustn’t  (с.109)
	90	Не пропустите! (с.110)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, представляют монологическое высказывание	лексика: action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save, It is (well) worth seeing	структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий	ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали
	91	Оживленные места Лондона (с.111)	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, представляют монолог на основе прочитанного	лексика: seat	осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета	устойчивый познавательный интерес
	92	Как пройти? (с.112)	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, применяют правила чтения	лексика: opposite supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …?	принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров	основы социально-критического мышления
	93	Британские деньги (с.113)	Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют плакат о российских монетах,	лексика: change, coin, pence, penny, pound	целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную	устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
	94	Повторительно-обобщающий урок по теме «Современная жизнь»			К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	формирование мотивации изучения иностранных языков
	95	Контрольная работа по теме «Современная жизнь»	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 9 модуля		Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний	стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
	96	Путешествия и отдых (с.116)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в модальный глагол can,	лексика: book, coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend  грамматика: can/can’t	уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им  составлять выводы на основе аргументации	уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,
	97	Реклама мест отдыха (с.117)
	98	Летние удовольствия (с.118)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно используют  в речи настоящее продолженное время,	лексика: airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, Don’t worry грамматика: will	адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи	основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
	99	Будущее простое время (с.119)
	100	Проблемы со здоровьем (с.120)	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребление аббревиатуры, пишут записку другу	лексика: dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun грамматика: аббревиатура	устанавливать целевые приоритеты; построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им	знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях;
	101	Поехали в Шотландию (с.121)	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют настольную игру о достопримечательностях России;	лексика: team, win	строить монологическое контекстное высказывание	уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;
	102	Итоговая контрольная работа	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики		развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом