Государственное казенное общеобразовательное
учреждение Ростовской области
«Матвеево -
Курганская специальная школа-интернат»
(ГКОУ РО
Матвеево - Курганская школа-интернат)
Рассмотрено на заседании МО
Согласовано с методическим советом УТВЕРЖДАЮ
математики и проф. труда
школы-интерната Директор
школы-интерната
« 30» августа 2023
г. « 31» августа 2023г. ________
В.В. Зинченко
АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕКОЙ КУЛЬТУРЕ
(Начальная школа Вариант1)
3 класс
Разработал: Кальченко
Ю.С.
2023-2024 уч. год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Федеральная рабочая программа по учебному предмету "Адаптивная
физическая культура" (I-IV и дополнительный классы) предметной области
"Физическая культура" разработана на основе следующих документов:
• Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
• Федеральный государственный образовательный стандарт
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ № 1599
от 19 декабря 2014 г.;
·
Приказ Министерства
просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1026 "Об утверждении федеральной адаптированной
основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)"
• Примерная адаптированная основная общеобразовательная
программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)/М-во образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2017;
• Учебный план образовательной организации.
Основная цель изучения данного предмета заключается во всестороннем
развитии личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) в процессе приобщения их к физической культуре, коррекции
недостатков психофизического развития, расширении индивидуальных двигательных
возможностей, социальной адаптации.
Основные задачи изучения предмета:
Разнородность состава обучающихся начального звена по психическим,
двигательным и физическим данным выдвигает ряд конкретных задач физического
воспитания:
коррекция нарушений физического развития;
формирование двигательных умений и навыков;
развитие двигательных способностей в процессе обучения;
укрепление здоровья и закаливание организма, формирование правильной
осанки;
раскрытие возможных избирательных способностей и интересов обучающегося
для освоения доступных видов спортивно-физкультурной деятельности;
формирование и воспитание гигиенических навыков при выполнении
физических упражнений;
формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков
здорового и безопасного образа жизни;
поддержание устойчивой физической работоспособности на достигнутом
уровне;
формирование познавательных интересов, сообщение доступных
теоретических сведений по физической культуре;
воспитание устойчивого интереса к занятиям физическими упражнениями;
воспитание нравственных, морально-волевых качеств (настойчивости,
смелости), навыков культурного поведения.
Коррекция недостатков психического и физического развития с учетом
возрастных особенностей обучающихся, предусматривает:
обогащение чувственного опыта;
коррекцию и развитие сенсомоторной сферы;
формирование навыков общения, предметно-практической и познавательной
деятельности.
Программой предусмотрены следующие виды работы:
беседы о содержании и значении физических упражнений для повышения
качества здоровья и коррекции нарушенных функций;
выполнение физических упражнений на основе показа педагогического
работника;
выполнение физических упражнений без зрительного сопровождения, под
словесную инструкцию педагогического работника;
самостоятельное выполнение упражнений;
занятия в тренирующем режиме;
развитие двигательных качеств на программном материале гимнастики,
легкой атлетики, формирование двигательных умений и навыков в процессе
подвижных игр.
Общая
характеристика предмета.
Адаптивная физическая культура занимает важное место не только среди учебных
предметов поскольку обеспечивает овладение основными видами деятельности:
игровой, учебной, социально-трудовой. В программе представлен учебный материал,
который может быть скорректирован с учетом индивидуальных образовательных
потребностей обучающихся.
Место предмета в
учебном плане. Предметная
область Физическая культура входит в число обязательных предметных областей
учебного плана и ее освоение обеспечивается в рамках учебного предмета адаптивная физическая культура. В годовом учебном плане для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями 3
класса предусмотрено 100 часов в год, 3 часа в неделю.
Личностные и
предметные результаты освоения предмета. Требования к результатам освоения АФ: основным
ожидаемым результатом освоения обучающимся АФ является развитие жизненной
компетенции, позволяющей достичь максимальной самостоятельности (в соответствии
с его психическими и физическими возможностями) в решении повседневных
жизненных задач, включение в жизнь общества через индивидуальное поэтапное и
планомерное расширение жизненного опыта и повседневных социальных контактов.
Стандарт устанавливает требования к результатам освоения АФ, которые
рассматриваются как возможные (примерные) и соразмерные с индивидуальными
возможностями и специфическими образовательными потребностями обучающихся.
Устанавливаются
требования к результатам:
- личностным,
включающим сформированность мотивации к обучению и познанию, социальные
компетенции, личностные качества;
- предметным,
включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт
специфической для данной предметной области деятельности по получению нового
знания и его применению.
Личностные результаты
освоения АФ могут включать:
1) основы
персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определенному полу,
осознание себя как «Я»;
2)
социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;
3) формирование
социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве
и разнообразии природной и социальной частей;
4) формирование
уважительного отношения к окружающим;
5) овладение
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
6) освоение доступных
социальных ролей (обучающегося, сына (дочери), пассажира, покупателя и т.д.),
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
7) развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;
8) формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
9) развитие этических
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания
и сопереживания чувствам других людей;
10) развитие навыков
сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения
не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
11) формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду,
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Предметные
результаты освоения в области адаптивной физической культуры:
1. Восприятие
собственного тела, осознание своих физических возможностей и ограничений:
1.1 освоение
доступных способов контроля над функциями собственного тела: сидеть, стоять,
передвигаться (в т. ч. с использованием технических средств);
1.2 освоение
двигательных навыков, последовательности движений, развитие координационных
способностей;
1.3 совершенствование
физических качеств: ловкости, силы, быстроты, выносливости;
1.4 умение радоваться
успехам: выше прыгнул, быстрее пробежал и др.
2. Освоение доступных
видов физкультурно-спортивной деятельности: гимнастика, лёгкая атлетика,
спортивные и подвижные игры, туризм:
2.1 интерес к
определенным видам физкультурно-спортивной деятельности:, спортивные и
подвижные игры, туризм, физическая подготовка (лёгкая атлетика, гимнастика);
2.2 умение бегать,
прыгать, играть в подвижные игры и др.
3. Соотнесение
самочувствия с настроением, собственной активностью, самостоятельностью и
независимостью:
3.1 умение определять
свое самочувствие в связи с физической нагрузкой: усталость, болевые ощущения,
др.
В целях контроля в 3 классе проводится два
раза в год (в сентябре и мае) учет двигательных возможностей и подготовленности
обучающихся
Главными требованиями
при оценивании умений и навыков является создание благоприятных условий для
выполнения изучаемых упражнений и их качественное выполнение:
- как ученик овладел
основами двигательных навыков;
- как проявил себя
при выполнении, старался ли достичь желаемого результата;
- как понимает и
объясняет разучиваемое упражнение;
- как пользуется
предлагаемой помощью и улучшается ли при этом качество
выполнения;
- как понимает
объяснение учителя, спортивную терминологию;
- как относится к
урокам;
- каков его внешний
вид;
- соблюдает ли
дисциплину.
Отметки в 3 классе
выставляются и отслеживается продвижение обучающихся относительно самих себя,
без сравнения результатов со сверстниками.
Тематическое планирование
|
№
|
Тема/ раздел
|
Кол-во часов, отводимых на изучение темы
|
Электронные учебно-методические материалы
|
|
I
|
Знания о
физической культуре.
|
7
|
http://alldayplus.ru/society/sport/389-istoriya-pervyx-olimpijskix-igr-sovremennosti-1896-god.html
|
|
1
|
Т.Б. Построение
|
4
|
http://marisoft.ru/load/tb/tekhnika_bezopasnosti_
pri_provedenii_zanjatij_po_legkoj_atletike/14-1-0-190
|
|
2
|
Основные способы
передвижения.
|
2
|
https://disk.yandex.ru/i/ksL_svoBDTDsXA
|
|
3
|
Основные физические
качества.
|
1
|
https://disk.yandex.ru/i/eOzoajSJkUKivA
|
|
II
|
Гимнастика
|
23
|
https://disk.yandex.ru/i/eRVRTCFDb7kKFg
|
|
1
|
Теоретические
сведения.
|
3
|
https://disk.yandex.ru/i/GBr9PP8IYaPqoQ
|
|
2
|
Построения и
перестроения.
|
4
|
|
|
3
|
ОРУ без предметов.
|
3
|
https://disk.yandex.ru/i/Nc1bqTmJ0khBhA
|
|
4
|
ОРУ с предметами.
|
3
|
|
|
5
|
Корригирующие
упражнения.
|
3
|
https://disk.yandex.ru/i/HWwE6wylobQNvg
|
|
6
|
Лазанье и перелазание
|
5
|
https://disk.yandex.ru/i/d5zcia-_RC63xA
|
|
7
|
Перекаты.
|
2
|
https://disk.yandex.ru/i/BNr4-zA9C_tMLQ
|
|
III
|
Легкая атлетика и мини-футбола
|
20
|
https://disk.yandex.ru/i/g8noEsws9jTp_w
|
|
1
|
Понятия о ходьбе.
|
1
|
https://disk.yandex.ru/i/evkX3SjWBiiTCg
|
|
2
|
Ходьба.
|
4
|
https://disk.yandex.ru/i/TAog0R4Qf42l9w
|
|
3
|
Понятия о беге.
|
1
|
https://disk.yandex.ru/i/Kss7VUq1eFtEcg
|
|
4
|
Бег
|
4
|
https://disk.yandex.ru/i/REyILHhxGX5dnw
|
|
5
|
Понятия о прыжках
|
1
|
https://disk.yandex.ru/i/c69W5fkHLxgqGw
|
|
6
|
Прыжки
|
4
|
http://sportinfol3.ucoz.ru/pub
|
|
7
|
Понятия о метаниях
и бросках
|
1
|
|
|
8
|
Метание, броски
|
4
|
http://www.myshared.ru/slide/110395/
|
|
IV
|
Игры
|
50
|
https://disk.yandex.ru/i/sP7TVorn7dQhUg
|
|
1
|
Коррекционные игры.
|
5
|
https://disk.yandex.ru/i/MfPd_TLD2XadKQ
|
|
2
|
Игры с элементами
ОРУ.
|
4
|
|
|
3
|
Игры с бегом
|
6
|
https://disk.yandex.ru/i/Vt1knrHQgjroWA
|
|
4
|
Игры с прыжками
|
6
|
|
|
5
|
Игры с метанием и
ловлей мяча
|
7
|
|
|
6
|
Игры с построениями
и перестроениями
|
7
|
|
|
7
|
Игры с бросанием и
ловлей мяча
|
7
|
https://disk.yandex.ru/i/89NGU5JJCi214A
|
|
8
|
Эстафеты
|
8
|
https://disk.yandex.ru/i/z4Z0s3Yl-dgpyA
|
|
|
Итого :
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Инструмент учителя
|
№
|
Содержательная линия. Тема
|
Ко-во часов
|
Дата
|
Планируемые результаты
|
Электронные учебно-методические материалы
|
|
Минимальный
|
Достаточный
|
|
|
|
|
1 четверть – 24 часа
|
|
|
Знания о
физической культуре.
|
4
|
|
|
|
|
|
1
|
Т.Б. Построение
|
1
|
05.09
|
знание основных правил поведения на
уроках физической культуры и осознанное их применение;
выполнение несложных упражнений по словесной
инструкции при выполнении строевых команд;
|
подача и выполнение строевых команд, ведение подсчёта при выполнении
общеразвивающих упражнений.
знание спортивных традиций своего народа и других народов;
|
http://marisoft.ru/load/tb/tekhnika_bezopasnosti_pri_provedenii_zanjatij_po_legkoj_atletike/14-1-0-190
|
|
2
|
Основные способы
передвижения.
|
2
|
06.09
07.09
|
представления о двигательных действиях; знание основных строевых
команд; подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;
|
владение комплексами упражнений для формирования правильной осанки и
развития мышц туловища
|
http://alldayplus.ru/society/sport/389-istoriya-pervyx-olimpijskix-igr-sovremennosti-1896-god.html
|
|
3
|
Основные физические
качества.
|
1
|
12.09
|
выполнение комплексов утренней гимнастики под руководством
педагогического работника;
|
выполнение основных двигательных действий в соответствии с заданием
педагогического работника: бег, ходьба, прыжки;
|
|
|
|
Легкая атлетика
и
Мини-футбол
|
12
|
|
|
|
|
|
1
|
Понятия о ходьбе.
|
1
|
13.09
|
представления о двигательных действиях
|
практическое освоение элементов легкой атлетики физической культуры;
выполнение основных двигательных действий в соответствии с заданием педагогического
работника: бег, ходьба, прыжки;
|
|
|
2
|
Ходьба.
|
2
|
14.09
19.09
|
ходьба в различном темпе с различными исходными положениями;
|
|
|
3
|
Понятия о беге
|
1
|
20.09
|
представления о двигательных действиях
|
|
|
4
|
Бег
|
2
|
21.09
26.09
|
выполнение несложных упражнений по словесной инструкции при
выполнении беговых упражнений
|
|
|
5
|
Понятия о прыжках
|
1
|
27.09
|
представления о двигательных действиях
|
знание способов использования различного спортивного инвентаря в
основных видах двигательной активности и их применение в практической
деятельности;
знание и применение правил бережного обращения с инвентарём и
оборудованием в повседневной жизни;
|
https://disk.yandex.ru/i/jWWTl6mhJSNUHQ
|
|
6
|
Прыжки
|
2
|
28.09
03.10
|
выполнение несложных упражнений по словесной инструкции при
выполнении прыжков и прыжковых упражнений
|
http://sportinfol3.ucoz.ru/pub
|
|
7
|
Понятия о метаниях
и бросках
|
1
|
04.10
|
представления о двигательных действиях
|
|
|
8
|
Метание , броски
|
2
|
05.10
10.10
|
выполнение несложных упражнений по словесной инструкции при
выполнении метания или бросков
|
http://www.myshared.ru/slide/110395/
|
|
|
Игры
|
8
|
|
|
|
|
|
1
|
Коррекционные игры
|
1
|
11.10
|
выполнение несложных упражнений по словесной инструкции при
выполнении строевых команд;
|
владение комплексами упражнений для формирования правильной осанки и
развития мышц туловища;
|
|
|
2
|
Игры с элементами
ОРУ
|
1
|
12.10
|
|
|
3
|
Игры с бегом
|
1
|
17.10
|
|
|
4
|
Игры с прыжками
|
1
|
18.10
|
взаимодействие со сверстниками в организации и проведении подвижных
игр, элементов соревнований; участие в подвижных играх и эстафетах под
руководством педагогического работника;
|
соблюдение участие в оздоровительных занятиях в режиме дня
(физкультминутки);
знание спортивных традиций своего народа и других народов;
требований техники безопасности в процессе участия в
физкультурно-спортивных мероприятиях.
|
|
|
5
|
Игры с метанием и
ловлей
мяча
|
1
|
19.10
|
|
|
6
|
Игры с построениями
и перестроениями
|
1
|
24.10
|
|
|
7
|
Игры с бросанием и
ловлей мяча
|
1
|
25.10
|
|
|
8
|
Эстафеты
|
1
|
26.10
|
|
|
2 четверть – 24 часа
|
|
|
Знания о
физической культуре.
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
Т.Б. Построение
|
1
|
07.11
|
знание правил бережного обращения с инвентарём и оборудованием,
соблюдение требований техники безопасности в процессе участия в
физкультурно-спортивных мероприятиях.
|
знание правил и техники выполнения двигательных действий, применение
усвоенных правил при выполнении двигательных действий под руководством
педагогического работника;
|
https://disk.yandex.ru/i/kvrK4jkdfwuq-g
|
|
|
Гимнастика
|
23
|
|
|
|
|
|
1
|
Теоретические
сведения.
|
3
|
08.11
09.11
14.11
|
представления о физической культуре как средстве укрепления здоровья,
физического развития и физической подготовки человека;
|
практическое освоение элементов гимнастики,
|
|
|
2
|
Построения и
перестроения.
|
4
|
15.11
16.11
21.11
22.11
|
выполнение несложных упражнений по словесной инструкции при
выполнении строевых команд;
|
подача и выполнение строевых команд, ведение подсчёта при выполнении
общеразвивающих упражнений
|
|
|
3
|
ОРУ без предметов
|
3
|
23.11
28.11
29.11
|
выполнение комплексов утренней гимнастики под руководством
педагогического работника;
|
самостоятельное выполнение комплексов утренней гимнастики;
владение комплексами упражнений для формирования правильной осанки и
развития мышц туловища; участие в оздоровительных занятиях в режиме дня
(физкультминутки);
|
|
|
3
|
ОРУ с предметами
|
3
|
30.11
05.12
06.12
|
|
|
5
|
Корригирующие
упражнения.
|
3
|
07.12
12.12
13.12
|
|
|
6
|
Лазанье и перелазание
|
5
|
14.12
19.12
20.12
21.12
26.12
|
выполнение несложных упражнений по словесной инструкции
|
выполнение основных двигательных действий в соответствии с заданием
знание и применение правил бережного обращения с инвентарём и
оборудованием в повседневной жизни;
|
|
|
7
|
Перекаты
|
2
|
27.12
28.12
|
|
|
3 четверть – 30 часов
|
|
|
Знания о
физической культуре.
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
Т.Б. Построение
|
1
|
16.01
|
знание основных правил поведения на уроках физической культуры и
осознанное их применение;
выполнение несложных упражнений по словесной инструкции при
выполнении строевых команд;
|
знание правил и техники выполнения двигательных действий, применение
усвоенных правил при выполнении двигательных действий под руководством
педагогического работника;
|
http://marisoft.ru/load/tb/tekhnika_bezopasnosti_pri_provedenii_zanjatij_po_legkoj_atletike/14-1-0-190
|
|
|
Игры
|
29
|
|
|
|
|
|
1
|
Коррекционные игры
|
2
|
17.01
18.01
|
выполнение несложных упражнений по словесной инструкции при
выполнении строевых команд;
|
владение комплексами упражнений для формирования правильной осанки и
развития мышц туловища;
|
|
|
2
|
Игры с элементами
ОРУ
|
2
|
23.01
24.01
|
|
|
3
|
Игры с бегом
|
4
|
25.01
30.01
31.01
01.02
|
|
|
4
|
Игры с прыжками
|
4
|
06.02
07.02
08.02
13.02
|
|
|
5
|
Игры с метанием и
ловлей
мяча
|
4
|
14.02
15.02
20.02
21.02
|
взаимодействие со сверстниками в организации и проведении подвижных
игр, элементов соревнований; участие в подвижных играх и эстафетах под
руководством педагогического работника;
|
соблюдение участие в оздоровительных занятиях в режиме дня
(физкультминутки);
знание спортивных традиций своего народа и других народов;
требований техники безопасности в процессе участия в
физкультурно-спортивных мероприятиях.
|
|
|
6
|
Игры с построениями
и перестроениями
|
4
|
22.02
27.02
28.02
29.02
|
|
|
7
|
Игры с бросанием и
ловлей мяча
|
4
|
05.03
06.03
07.03
12.03
|
|
|
8
|
Эстафеты
|
5
|
13.03
14.03
19.03
20.03
21.03
|
|
|
4 четверть – 22 часа
|
|
|
Знания о
физической культуре.
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
Т.Б. Построение
|
1
|
02.04
|
знание основных правил поведения на уроках физической культуры и
осознанное их применение;
выполнение несложных упражнений по словесной инструкции при
выполнении строевых команд;
|
знание правил и техники выполнения двигательных действий, применение
усвоенных правил при выполнении двигательных действий под руководством педагогического
работника;
|
|
|
|
Игры
|
13
|
|
|
|
|
|
1
|
Коррекционные игры
|
2
|
03.04
04.04
|
выполнение несложных упражнений по словесной инструкции при
выполнении строевых команд;
взаимодействие со сверстниками в организации и проведении подвижных
игр, элементов соревнований; участие в подвижных играх и эстафетах под
руководством педагогического работника;
|
владение комплексами упражнений для формирования правильной осанки и
развития мышц туловища;
соблюдение
участие в оздоровительных занятиях в режиме дня (физкультминутки);
знание спортивных традиций своего народа и других народов;
требований техники безопасности в процессе участия в
физкультурно-спортивных мероприятиях.
|
|
|
2
|
Игры с элементами
ОРУ
|
1
|
09.04
|
|
|
3
|
Игры с бегом
|
1
|
10.04
|
|
|
4
|
Игры с прыжками
|
1
|
11.04
|
|
|
5
|
Игры с метанием и
ловлей
мяча
|
2
|
16.04
17.04
|
|
|
6
|
Игры с построениями
и перестроениями
|
2
|
18.04
23.04
|
|
|
7
|
Игры с бросанием и
ловлей мяча
|
2
|
24.04
25.04
|
|
|
8
|
Эстафеты
|
2
|
30.04
02.05
|
|
|
|
Легкая атлетика
и
Мини-футбол
|
8
|
|
|
|
|
|
1
|
Ходьба
|
2
|
07.05
08.05
|
ходьба в различном темпе с различными исходными положениями;
выполнение несложных упражнений по словесной инструкции при
выполнении беговых и прыжковых упражнений
выполнение несложных упражнений по словесной инструкции при
выполнении метания или бросков
|
выполнение основных двигательных действий в соответствии с заданием
педагогического работника: бег, ходьба, прыжки;
|
|
|
2
|
Бег
|
2
|
14.05
15.05
|
|
|
3
|
Прыжки
|
2
|
16.05
21.05
|
http://sportinfol3.ucoz.ru/pub
|
|
4
|
Метание, броски
|
2
|
22.05
23.05
|
знание способов использования различного спортивного инвентаря в
основных видах двигательной активности и их применение в практической
деятельности;
знание и применение правил бережного обращения с инвентарём и
оборудованием в повседневной жизни
|
http://www.myshared.ru/slide/110395/
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.