Адаптированная рабочая программа для обучающихся 3 класса с УО (ИН) по предмету "Рисование"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 18

СОГЛАСОВАНО Протокол методического совета школы от «28» августа   2018 г.                                             № 1

УТВЕРЖДАЮ Директор: /Л.Ф.Кухарева / «01» сентября 2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по рисованию

для обучающихся 3 класса

с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Вариант 1.

Составитель:

Ковалева О.А.

учитель начальных классов

2018-2019  учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Адаптированная рабочая программа по рисованию составлена в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Министерства образования РФ на основе примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)- М.: Просвещение,  2017.  Данный предмет входит в предметную область «Искусство»

Адаптированная рабочая программа разработана на основе следующих документов:

1. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральные государственные образовательные стандарты начального (Пункт 19.5) и основного (Пункт 18.2.2) общего образования «Программа отдельных учебных предметов и курсов»;
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30. 08. 2013 г. №1015 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам -образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 г. «Об утверждении федерального образовательного стандарта для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальным нарушением);
5. Устав МБОУ СОШ №18 г. Канска.
6. Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с легкой умственной отсталостью (нарушением интеллекта) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №18 города Канска

Цель: формирование у учащихся знаний, которые помогут им в самостоятельной жизни, их практическое обучение жизненно необходимым бытовым умениям и навыкам, оказание существенного воздействия на интеллектуальную, эмоциональную сферы.

Задачи:     

·         способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;     

·         находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;     

·         содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;     

·         ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;     

·         исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;     

·         дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

·         знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним; развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности. 

II. Описание места учебного предмета в учебном плане.

Обязательная часть учебного плана общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)отводит на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 3 классе 34 часа в год (34 недели по 1 часу в неделю).

III. Планируемые результаты: базовые учебные действия, личностные и предметные результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

-осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

- самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

- понимание личной ответственности за свои поступки.

Базовые учебные действия:

Коммуникативные:

-  вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик– ученик, ученик–класс, учитель−класс); 

- обращаться за помощью и принимать помощь; 

- доброжелательно относиться, сопереживать, взаимодействовать с людьми; 

- договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

Регулятивные:

- адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

- принимать цели и произвольно включаться в деятельность

- соотносить свои действия и результаты одноклассников с заданными образцами, принимать оценку деятельности,

- корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Предметные результаты:

Минимальный уровень:

-       знание названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, обращения и санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

-       знание элементарных правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др.;

-       знание некоторых выразительных средств изобразительного искусства: «изобразительная поверхность», «точка», «линия», «штриховка», «пятно», «цвет»;

-       пользование материалами для рисования, аппликации, лепки;

-       знание названий предметов, подлежащих рисованию, лепке и аппликации;

-       знание названий некоторых народных и национальных промыслов, изготавливающих игрушки: Дымково, Гжель, Городец, Каргополь и др.;

-       организация рабочего места в зависимости от характера выполняемой работы;

-       следование при выполнении работы инструкциям учителя; рациональная организация своей изобразительной деятельности; планирование работы; осуществление текущего и заключительного контроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы;

-       владение некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание, отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);

-       рисование по образцу, с натуры, по памяти, представлению, воображению предметов несложной формы и конструкции; передача в рисунке содержания несложных произведений в соответствии с темой;

-       применение приемов работы карандашом, гуашью, акварельными красками с целью передачи фактуры предмета;

-       ориентировка в пространстве листа; размещение изображения одного или группы предметов в соответствии с параметрами изобразительной поверхности;

-       адекватная передача цвета изображаемого объекта, определение насыщенности цвета, получение смешанных цветов и некоторых оттенков цвета;

-       узнавание и различение в книжных иллюстрациях и репродукциях изображенных предметов и действий.

Достаточный уровень:

-       знание названий жанров изобразительного искусства (портрет, натюрморт, пейзаж и др.);

-       знание названий некоторых народных и национальных промыслов (Дымково, Гжель, Городец, Хохлома и др.);

-       знание основных особенностей некоторых материалов, используемых в рисовании, лепке и аппликации;

-       знание выразительных средств изобразительного искусства: «изобразительная поверхность», «точка», «линия», «штриховка», «контур», «пятно», «цвет», объем и др.;

-       знание правил цветоведения, светотени, перспективы; построения орнамента, стилизации формы предмета и др.;

-       знание видов аппликации (предметная, сюжетная, декоративная);

-       знание способов лепки (конструктивный, пластический, комбинированный);

-       нахождение необходимой для выполнения работы информации в материалах учебника, рабочей тетради;

-       следование при выполнении работы инструкциям учителя или инструкциям, представленным в других информационных источниках;

-       оценка результатов собственной изобразительной деятельности и одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);

-       использование разнообразных технологических способов выполнения аппликации;

-       применение разных способов лепки;

-       рисование с натуры и по памяти после предварительных наблюдений, передача всех признаков и свойств изображаемого объекта; рисование по воображению;

-       различение и передача в рисунке эмоционального состояния и своего отношения к природе, человеку, семье и обществу;

-       различение произведений живописи, графики, скульптуры, архитектуры и декоративно-прикладного искусства;

-       различение жанров изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетное изображение.

IV. Содержание учебного предмета

Программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.  

 Декоративное рисование. Учить детей проводить от руки прямые линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные), делить отрезок на равные части; развивать умения рисовать от руки основные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету; составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге; совершенствовать навык раскрашивания рисунка; равномерно накладывать штрихи без излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур; учить использовать в узорах красный. Желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый цвета.     

Рисование с натуры. Учить детей правильно размещать изображение на листе бумаги; различать и называть формы квадратных, прямоугольных, круглых и треугольных предметов; развивать умения замечать и передавать в рисунке квадратную и прямоугольную формы отдельных предметов; соблюдать пространственные отношения предметов и обозначать эти отношения словами посередине, справа, слева; определять существенные признаки предмета, выявляя характерные детали путем расчленения относительно сложной формы; аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой.

Рисование на темы. Учить детей передавать в рисунке основную форму знакомых предметов; развивать умения объединять эти предметы в одном рисунке; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей (сверху, снизу, рядом, около).   

  Беседы об изобразительном искусстве. Развивать у детей умение узнавать в иллюстрациях персонажи народных сказок, называть действующих лиц, изображенных на картине, сравнивать их между собой; называть и дифференцировать цвета. Знакомить с иллюстрациями к народным сказкам из книг для детей старшего дошкольного возраста.  Уроки рисования должны быть тесно связаны с другими учебными предметами, в частности с уроками письма и предметно-практической деятельности

Критерии оценки

Контроль за выполнением рабочей программы осуществляется по следующим параметрам качества:

-       степень самостоятельности учащихся при выполнении  заданий;

-       характер деятельности (репродуктивная, творческая);

-       качество выполняемых работ и итогового рисунка.

V.   Материально - техническое обеспечение образовательного процесса

1. УМК: М.Ю. Рау, М.А. Зыкова «Изобразительное искусство», 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, М.: «Просвещение», 2018 г.

2. Наглядные пособия

1.                  Натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы, объекты-заместители).

2.                  Раздаточный материал: разрезные карточки, лото, счетные палочки, раздаточный геометрический материал, карточки с моделями чисел.

3.                  Демонстрационные пособия:

Набор репродукций: натюрморт, пейзаж, портрет. Набор портретов художников. Дидактический материал, развивающий воображение, зрительную память, внимание; энциклопедия «Русской живописи», стенды жанров «Портрет», «Пейзаж», «Натюрморт», наглядный материал для рисования с натуры.

3. Оборудование для мультимедийных демонстраций: компьютер, медиапроектор, интерактивная доска

4.Ссылки на интернет ресурсы

Сайт Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

5.Используемые мультимедийные продукты(перечень используемых программ, используемых дисков)

1)                 - ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1–4 классы». DVD-диск.

2)                 - ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1–4 классы». DVD-диск..

3)                 - Академия младшего школьника. DVD-диск.

Календарно-тематическое планирование по рисованию

Дата	№ п/п	Тема урока	Деятельность обучающихся на уроке
04.09	1.	Рисование с натуры осенних листьев. Беседа по картине И. Хруцкого «Цветы и плоды».	Уметь рассматривать  и  анализировать  образец,  выделяя признаки по форме, цвету,  существенные  детали. Уметь передавать  в рисунке форму и цвет предмета.
11.09	2.	Декоративное рисование. Рисование узора в полосе из веток с листочками.	Уметь рассматривать  и  анализировать  образец,  выделяя признаки по форме, цвету,  существенные  детали. Уметь передавать  в рисунке форму и цвет предмета.
18.09	3.	Рисование с натуры ветки дерева с простыми по форме листьями.	Знание элементарных правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др
25.09	4.	Рисование на тему «Лес осенью». Беседа по картине И. Левитана «Золотая осень».	Рисование предметов несложной формы и конструкции; передача в рисунке содержания несложных произведений в соответствии с темой.
02.10	5.	Рисование с натуры предметов различной формы и цвета. Яблоко, морковь, огурец, груша.	Знание элементарных правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др
09.10	6.	Рисование с натуры морских сигнальных флажков (3-4 флажка на одном листе).	Рисование предметов несложной формы и конструкций.
16.10	7.	Рисование с натуры доски для резания овощей.	Следование при выполнении работы инструкциям учителя; рациональная организация своей изобразительной деятельности; планирование работы.
23.10	8.	Декоративное рисование. Рисование шахматного узора в квадрате.	Следование при выполнении работы инструкциям учителя; рациональная организация своей изобразительной деятельности; планирование работы.
		2 четверть
06.11	9.	Рисование на темы. Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем.	Рисование предметов несложной формы и конструкции; передача в рисунке содержания несложных произведений в соответствии с темой.
13.11	10.	Декоративное рисование. Рисование геометрического орнамента в квадрате.	Рисование по представлению, воображению предметов несложной формы и конструкции; передача в рисунке содержания несложных произведений в соответствии с темой.
20.11	11.	Рисование с натуры игрушечного домика.	Рисование с натуры и по памяти после предварительных наблюдений, передача всех признаков и свойств изображаемого объекта; рисование по воображению.
27.11	12.	Рисование на темы. Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем.	Следование при выполнении работы инструкциям учителя или инструкциям.
04.12	13.	Беседы об изобразительном искусстве. Знакомство с работами гжельских мастеров. Узор для гжельской тарелки (тарелка – готовая форма).	Знание названий некоторых народных и национальных промыслов, изготавливающих игрушки: Дымково, Гжель, Городец.
11.12	14.	Рисование с натуры будильника круглой формы.	Адекватная передача цвета изображаемого объекта, определение насыщенности цвета, получение смешанных цветов и некоторых оттенков цвета.
18.12	15.	Рисование с натуры двухцветного мяча.	Адекватная передача цвета изображаемого объекта, определение насыщенности цвета, получение смешанных цветов и некоторых оттенков цвета.
25.12	16.	Декоративное рисование. Рисование узора в полосе. (снежинки и веточки ели).	Адекватная передача цвета изображаемого объекта, определение насыщенности цвета, получение смешанных цветов и некоторых оттенков цвета.
15.01	17.	Беседы об изобразительном искусстве. Беседа по картинам на тему «Зима пришла» (И. Шишкин. «Зима», К. Юон. «Русская зима». Рисование на тему «Нарядная елка».	Знание названий жанров изобразительного искусства (портрет, натюрморт, пейзаж и др.)
22.01	18.	Декоративное рисование. Рисование узора на рукавичке (выкройка вырезается из бумаги – готовая форма).	Рисование с натуры и по памяти после предварительных наблюдений, передача всех признаков и свойств изображаемого объекта.
29.01	19.	Декоративное рисование. Рисование симметричного узора по образцу.	Рисование по образцу после предварительных наблюдений, передача всех признаков и свойств изображаемого объекта.
05.02	20.	Рисование на тему «Елка зимой в лесу».	Знание названий жанров изобразительного искусства (портрет, натюрморт, пейзаж и др.)
12.02	21.	Рисование с натуры молотка.	Рисование по образцу после предварительных наблюдений, передача всех признаков и свойств изображаемого объекта.
19.02	22.	Рисование с натуры несложного по форме инструмента (штапель).	Применение приемов работы карандашом,  акварельными красками с целью передачи фактуры предмета.
26.02	23.	Рисование с натуры теннисной ракетки.	Рисование с натуры после предварительных наблюдений, передача всех признаков и свойств изображаемого объекта.
05.03	24.	Беседы об изобразительном искусстве. Беседа по картинам К. Юона «Конец зимы», «Полдень».  Рисование на тему «Мой любимый сказочный герой».	Узнавание и различение в книжных иллюстрациях и репродукциях изображенных предметов и действий.
12.03	25.	Декоративное рисование. Оформление поздравительной открытки к 8 марта.	Адекватная передача цвета изображаемого объекта, определение насыщенности цвета, получение смешанных цветов и некоторых оттенков цвета.
19.03	26.	Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.	Следование при выполнении работы инструкциям учителя или инструкциям.
02.04	27.	Рисование с натуры игрушки-вертолета (Изготавливается из картона	Рисование с натуры и по памяти после предварительных наблюдений, передача всех признаков и свойств изображаемого объекта.
09.04	28.	Декоративное рисование. Рисование узора из растительных форм в полосе.	Применение приемов работы карандашом, акварельными красками с целью передачи фактуры предмета.
16.04	29.	Декоративное рисование. Рисование узора из растительных форм в полосе.
23.04	30.	Рисование на тему «Деревья весной».	Рисование  по памяти после предварительных наблюдений, рисование по воображению.
30.04	31.	Декоративное рисование. Рисование орнамента из квадратов (крышка для коробки квадратной формы).	Рисование по памяти после предварительных наблюдений, передача всех признаков и свойств изображаемого объекта.
07.05	32.	Рисование на тему «Праздник победы». (праздничный салют)	Рисование по представлению, воображению предметов несложной формы и конструкции; передача в рисунке содержания несложных произведений в соответствии с темой.
14.05	33.	Декоративное рисование на тему «Нарисуй любой узор в квадрате» (квадрат - готовая форма).	Рисование по представлению, воображению предметов несложной формы и конструкции; передача в рисунке содержания несложных изображений в соответствии с темой.
21.05	34.	Беседы об изобразительном искусстве. Рисование на тему куста земляники с цветами. Беседа по картинам А. Куинджи «Березовая роща»,  А. Пластова «Сенокос».	Знание названий жанров изобразительного искусства (портрет, натюрморт, пейзаж и др.)

Краткое описание документа:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по рисованию для обучающихся 3 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Вариант 1.

УМК: М.Ю. Рау, М.А. Зыкова «Изобразительное искусство», 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, М.: «Просвещение», 2018 г.