1.1.2.Динамика прогнозируемых результатов реализации программы воспитательной работы по критериям и показателям эффективности, предусмотренным данной программой

1.1.2.Динамика прогнозируемых результатов реализации программы воспитательной работы по критериям и показателям эффективности, предусмотренным данной программой

Диагностика результатов развития личности воспитанника является главным содержанием деятельности по определению эффективности воспитательного процесса. В основе моей работы лежит диагностика изменений ситуаций развития ребенка в течение  нескольких лет .Проводились исследования в режиме мониторинга с неизменными критериями и методиками на протяжении всего периода (аттестационного).Оценочно-результативный компонент воспитывающей деятельности в нашем учреждении обладает единичными, особенными и общими чертами с учетом специфики нашей школы. Помимо воспитателей в диагностический процесс  включены все специалисты и врачи -офтальмологи, что позволяет видеть полную картину развития каждого ребенка, отраженную в индивидуальном общеобразовательном плане каждого воспитанника .Эффективность воспитательного процесса у меня строится по двум направлениям , а именно; результативный и процессуальный. Эффективность воспитания в том.  чем больше результаты совпадают с поставленными целями. Процессуальная оценка   эффективности состоит в установлении того, насколько правильно поставлены цели, содержание работы, учет состояния здоровья и т.д. Для выявления этого используются методы наблюдения, беседы, педагогический анализ воспитательных дел, проводимый мной. Поэтому именно воспитатель в своей работе создает условия для эффективных  процессов саморазвития, самовоспитания, самопознания.

Для диагностики уровня воспитанности были определены четыре доминирующих показателя:

А) ценностные ориентации воспитанников, выраженные в интересах к различным сферам деятельности, общения.

Б)  коммуникативная культура.

В) направленность личности.

Г) организаторские качества личности.

Коммуникативная культура отражена мной в графиках выше, в силу специфики поставленных мной воспитательных групповых  задач, а диагностика уровня  воспитанности с 2011по 2016 годы отражена в таблице №6, Рисунок 1 Приложение №8                               

Краткое описание документа:

Для диагностики уровня воспитанности детей, воспитанников школы-интерната 3-4вида были определены четыре доминирующих показателя:

А) ценностные ориентации воспитанников, выраженные в интересах к различным сферам деятельности, общения.

Б) коммуникативная культура.

В) направленность личности.

Г) организаторские качества личности.

Коммуникативная культура отражена мной в графиках .Диагностика именно этих качеств помогла мне выявить уровень воспитанности наших детей, обучающихся в школе-интернате особого вида, а именно: незрячих и слабовидящих и отразить их в данных моего портфолио.Именно зтот материал по диагностике поможет другим коллегам-педагогам на выявление уровня воспитанности их детей.