Адаптированная рабочая программа по биологии

Муниципальное бюджетное   общеобразовательное учреждение

«Боградская средняя  общеобразовательная школа»

«Утверждаю»	«Согласовано»	«Рассмотрено»
Директор МОУ«Боградская сош»	Зам. директора по УВР	На заседании МО
_________Д.А.Краснов	__________А.В.Князева	_____________В.В.Власова
«          »________ 2016  г.	«        »___________2016 г.	Протокол №  от______  2016г __________________

Рабочая программа  учебного предмета

                                                    Биологии 9-го  класса

                                                      Составитель: учитель биологии

    МОУ « Боградская сош»

                                                       ФИО Санникова  Оксана Владимировна

2016-  2017

Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа  по  биологии составлена для  обучающихся  9 класса на основании следующих нормативно-правовых документов:

·       основной общеобразовательной программы школы; БУП-2002,  УП МБОУ « Боградская сош».

·        Приказа Министерства Образования Российской Федерации от 10. 04. 2002 года, № 29/ 20 65 – п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»

·        программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой,

Адаптированная рабочая  программа по биологии  «Человек» (9 класс) человек рассматривается как биосоциальное существо. Основные системы органов человека предлагается изучать, опираясь на сравнительный анализ жизненных функций важнейших групп растительных и животных организмов (питание и пищеварение, дыхание, перемещение веществ, выделение, размножение). Это позволит учащимся с ОВЗ воспринимать человека как часть живой природы. Изучение биологии в  9 классе предусматривается сообщение элементарных сведений о строении и жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма человека. Учащиеся знакомятся с ним и с теми условиями, которые благоприятствуют или вредят нормаль­ной его жизнедеятельности. В связи с изучением организма челове­ка учащимся сообщаются сведения о том, как важно правильно пи­таться, соблюдать требования гигиены, как уберечь себя от зараз­ных болезней; какой вред здоровью наносят курение, употребление спиртных напитков и наркотиков, а также токсикомания.
      Учитывая факт завершенности обучения в школе и переход к самостоятельной жизни, в 9 классе в разделе «Человек» впервые предлагается изучение тем «Размножение и развитие», «Средства защиты от беременности» и т. п.
      За счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала в программу включены темы, связанные с сохранением здоровья человека. Учащиеся знакомятся с распространенными заболеваниями, узнают о мерах оказания доврачебной помощи. Привитию практических умений по данным вопросам (измерить давление, наложить повязку и т. п.) следует уделять больше внимания во внеурочное время.
      В результате изучения биологии в 9 классе учащиеся должны получить общие представления о разнообразии и жизнедеятельности растительных и животных организмов, о человеке как биосоциальном существе, как виде, живом организме, личности, об условиях его существования, о здоровом образе жизни. Учащиеся должны понять практическое значение знаний о человеке для решения бытовых, медицинских и экологических проблем.

   Основой   биологии для 9 класса   коррекционной школы 8 вида  являются идеи преемственности начального и основного общего образования; гуманизации образования; соответствия содержания образования возрастным и психическим закономерностям развития учащихся; личностной ориентации содержания образования; деятельностного характера образования, формирования у учащихся готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (ключевых компетенций).

При изучении программного материала обращается внимание учащихся на значение физической культуры и спорта для здоровья закаливания организма и для нормальной его жизнедеятельности.

        Основными целями изучения биологии в  коррекционной школе являются:
• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о факторах здоровья и риска;  проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
• применение знаний и умений в повседневной жизни для решения практических задач и обеспечения безопасности своей жизни; выращивания растений и животных; заботы о своем здоровье; оказания первой доврачебной помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к живой природе, собственному организму, здоровью других людей; соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни; профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции

1.      Задачи курса биологии.
Коррекционно-образовательные:
1. Сообщение учащимся  знаний об организме человека и его здоровье;

2.      Проведение  экологического воспитание (рассмотрение окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни людей), бережного отношения к природе;

3.      Привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека.

4.      . Формирование правильного понимания и отношения к природным явлениям.

5.      Развитие навыков и умений самостоятельно работать с учебником, наглядным и раздаточным материалом.

  Коррекционно- воспитательные:
1. Воспитание умения видеть красивое в природе, в животных, в человеке.
2. Формирование здорового образа жизни.
3. Привитие уважения к людям труда, воспитание добросовестного отношения к труду.
4. Воспитание положительных качеств, таких как, честность, сострадание, настойчивость, отзывчивость, самостоятельность.

Коррекционно-развивающие:
1. Развитие и коррекция познавательной деятельности
2. Развитие и коррекция устной и письменной речи.
3. Развитие и коррекция эмоционально- волевой сферы на уроках биологии.

На уроках биологии используются такие формы организационной работы как урок в классе, экскурсия (наблюдения в природе, на пришкольном участке), выполнение практических работ. 
Средства обучения, используемые на уроке: наглядные, ТСО, дополнительные пособия, изготовленные учителем.
Из наглядных средств используются натуральные объекты ( модели, муляжи), учебные картины, таблицы, фотографии, звукозаписи, раздаточный материал. Дополнительные пособия – карточки для проверки знаний, карточки-загадки с изображением объектов и явлений природы. 
Методы и приемы, используемые в ходе обучения: наблюдения, работа с натуральными наглядными пособиями, беседа, работа с учебником, с изобразительными наглядными пособиями, таблицами лабораторные и практические задания. Наблюдения – один из основных методов. В ходе изучения курса биологии учащиеся наблюдают за погодой и ведут дневники наблюдений, за растениями и животными, трудом людей. 
    Учебники по биологии соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных  Министерством образования и науки РФ к использованию в общеобразовательных учреждениях VIII вида на 2016-2017 учебный год.

Содержание программы

Введение (1 ч)

      Роль и место человека в природе.

      Значение знаний о своем организме и укреплении здоровья.

Общее знакомство с организмом человека (2 ч)

      Краткие сведения о клетке и тканях человека.

      Основные системы органов человека. Органы опоры и движения, дыхания, кровообращения, пищеварения, выделения, размножения, нервная система, органы чувств. Расположение внутренних органов в теле человека.

Опора и движение (12 ч)

Скелет (6 ч)

      Значение опорных систем в жизни живых организмов: растений, животных, человека. Значение скелета человека. Развитие и рост костей. Основные части скелета: череп, скелет туловища (позвоночник, грудная клетка), кости верхних и нижних конечностей.

      Череп.

      Строение позвоночника. Роль правильной посадки и осанки человека. Меры предупреждения искривления позвоночника. Грудная клетка и ее значение.

      Кости верхних и нижних конечностей. Соединения костей: подвижные, полуподвижные, неподвижные.

      Сустав, его строение. Связки и их значение. Растяжение связок, вывих сустава, перелом костей. Первая доврачебная помощь при этих травмах.

Практические работы

      Определение правильной осанки.

      Изучение внешнего вида позвонков и отдельных костей (ребра, кости черепа, рук, ног). Наложение шин, повязок.

Мышцы (6 ч)

      Движение — важнейшая особенность живых организмов (двигательные реакции растений, движение животных и человека).

      Основные группы мышц в теле человека: мышцы конечностей, мышцы шеи и спины, мышцы груди и живота, мышцы головы и лица.

      Работа мышц: сгибание, разгибание, удерживание. Утомление мышц.

      Влияние физкультуры и спорта на формирование и развитие мышц. Значение физического труда в правильном формировании опорно-двигательной системы. Пластика и

красота человеческого тела.

Наблюдения и практическая работа

      Определение при внешнем осмотре местоположения отдельных мышц.

      Сокращение мышц при сгибании и разгибании рук в локте.

      Утомление мышц при удерживании груза на вытянутой руке.

Кровообращение (11 ч)

      Передвижение веществ в организме растений и животных. Кровеносная система человека.

      Кровь, ее состав и значение. Кровеносные сосуды. Сердце. Внешний вид, величина, положение сердца в грудной клетке. Работа сердца. Пульс. Кровяное давление. Движение крови по сосудам. Группы крови.

      Заболевания сердца (инфаркт, ишемическая болезнь, сердечная недостаточность). Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний.

      Значение физкультуры и спорта для укрепления сердца. Сердце тренированного и нетренированного человека. Правила тренировки сердца, постепенное увеличение нагрузки.

      Вредное влияние никотина, спиртных напитков, наркотических средств на сердечно-сосудистую систему. Первая помощь при кровотечении. Донорство — это почетно.

Наблюдения и практические работы

      Подсчет частоты пульса и измерение кровяного давления в спокойном состоянии и после дозированных гимнастических упражнений.

      Обработка царапин йодом. Наложение повязок на раны.

      Элементарное чтение анализа крови. Запись нормативных показателей РОЭ, лейкоцитов, тромбоцитов.

      Запись в «Блокноте на память» своей группы крови, резус-фактора, кровяного давления.

      Демонстрация примеров первой доврачебной помощи при кровотечении.

Дыхание (6 ч)

      Значение дыхания для растений, животных, человека.

      Органы дыхания человека: носовая и ротовая полости, гортань, трахея, бронхи, легкие.

      Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Газообмен в легких и тканях.

      Гигиена дыхания. Необходимость чистого воздуха для дыхания. Передача болезней через воздух (пыль, кашель, чихание). Болезни органов дыхания и их предупреждение (ОРЗ, гайморит, тонзиллит, бронхит, туберкулез и др.).

      Влияние никотина на органы дыхания.

      Гигиенические требования к составу воздуха в жилых помещениях. Загрязнение атмосферы. Запыленность и загазованность воздуха, их вредное влияние.

      Озеленение городов, значение зеленых насаждений, комнатных растений для здоровья человека.

Демонстрация опыта

      Обнаружение в составе выдыхаемого воздуха углекислого газа.

      Демонстрация доврачебной помощи при нарушении дыхания (искусственное дыхание, кислородная подушка и т. п.).

Питание и пищеварение (8 ч)

      Особенности питания растений, животных, человека. Значение питания для человека. Пища растительная и животная. Состав пищи: белки, жиры, углеводы, вода, минеральные соли. Витамины. Значение овощей и фруктов для здоровья человека. Авитаминоз.

      Органы пищеварения: ротовая полость, пищевод, желудок, поджелудочная железа, печень, кишечник.

      Здоровые зубы — здоровое тело (строение и значение зубов, уход, лечение). Значение пережевывания пищи. Отделение слюны. Изменение пищи во рту под действием слюны. Глотание. Изменение пищи в желудке. Пищеварение в кишечнике.

      Гигиена питания. Значение приготовления пищи. Нормы питания. Пища народов разных стран. Культура поведения во время еды.

      Заболевания пищеварительной системы и их профилактика (аппендицит, дизентерия, холера, гастрит). Причины и признаки пищевых отравлений. Влияние вредных привычек на пищеварительную систему. Доврачебная помощь при нарушениях пищеварения.

Демонстрация опытов

      Обнаружение крахмала в хлебе, картофеле. Действие слюны на крахмал.

      Демонстрация правильного поведения за столом во время приема пищи, умения есть красиво.

Выделение (3 ч)

      Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов. Органы образования и выделения мочи (почки, мочеточник, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал).

      Внешний вид почек, их расположение в организме человека. Значение выделения мочи.

      Предупреждение почечных заболеваний. Профилактика цистита.

Практические работы

      Зарисовка почки в разрезе.

      Простейшее чтение анализа мочи (цвет, прозрачность, сахар).

Размножение и развитие (9 ч)

      Особенности мужского и женского организма.

      Культура межличностных отношений (дружба и любовь; культура поведения влюбленных; добрачное поведение; выбор спутника жизни; готовность к браку; планирование семьи).

      Биологическое значение размножения. Размножение растений, животных, человека.

      Система органов размножения человека (строение, функции, гигиена юношей и девушек в подростковом возрасте). Половые железы и половые клетки.

      Оплодотворение. Беременность. Внутриутробное развитие. Роды. Материнство. Уход за новорожденным.

      Рост и развитие ребенка.

      Последствия ранних половых связей, вред ранней беременности. Предупреждение нежелательной беременности. Современные средства контрацепции. Аборт.

      Пороки развития плода как следствие действия алкоголя и наркотиков, воздействий инфекционных и вирусных заболеваний.

      Венерические заболевания. СПИД. Их профилактика.

Покровы тела (5 ч)

      Кожа и ее роль в жизни человека. Значение кожи для защиты, осязания, выделения пота и жира, терморегуляции.

      Производные кожи: волосы, ногти.

      Закаливание организма (солнечные и воздушные ванны, водные процедуры, влажные обтирания).

      Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах, термических и химических ожогах, обморожении, поражении электрическим током.

      Кожные заболевания и их профилактика (педикулез, чесотка, лишай, экзема и др.). Гигиена кожи. Угри и причины их появления. Гигиеническая и декоративная косметика. Уход за волосами и ногтями. Гигиенические требования к одежде и обуви.

Практическая работа

      Выполнение различных приемов наложения повязок на условно пораженный участок кожи.

Нервная система (5 ч)

      Строение и значение нервной системы (спинной и головной мозг, нервы).

      Гигиена умственного и физического труда. Режим дня. Сон и его значение. Сновидения. Гигиена сна. Предупреждение перегрузок, чередование труда и отдыха.

      Отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на нервную систему.

      Заболевания нервной системы (менингит, энцефалит, радикулит, невралгия). Профилактика травматизма и заболеваний нервной системы.

      Демонстрация модели головного мозга.

Органы чувств (5 ч)

      Значение органов чувств у животных и человека.

      Строение, функции и значение органов зрения человека. Болезни органов зрения, их профилактика. Гигиена зрения. Первая помощь при повреждении глаз.

      Строение и значение органа слуха. Заболевания органа слуха, предупреждение нарушений слуха. Гигиена.

      Органы осязания, обоняния, вкуса (слизистая оболочка языка и полости носа, кожная чувствительность: болевая, температурная и тактильная). Расположение и значение этих органов.

      Охрана всех органов чувств.

      Демонстрация муляжей глаза и уха.

Требования к уровню подготовки обучающихся 9-ого класса.

 Учащиеся должны знать:

      • название, элементарные функции и расположение основных органов в организме человека;

      • о влиянии физической нагрузки на организм;

      • нормы правильного питания;

      • о вредном влиянии никотина, алкоголя и наркотиков на организм человека;

      • названия специализации врачей, к которым можно обращаться за помощью;

      • меры предупреждения сколиоза;

      • свою группу крови и резус-фактор;

      • норму кровяного давления;

      • состояние своего зрения и слуха;

      • санитарно-гигиенические правила.

      Учащиеся должны уметь:

      • применять приобретенные знания о функциях человеческого организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления здоровья;

      • соблюдать санитарно-гигиенические требования;

      • измерять температуру тела;

      • оказывать доврачебную помощь при вывихах, порезах, кровотечении, ожогах.

Методическое обеспечение:

1.      Романов И.В. Агафонова И.Б. Биология. Человек. 9 класс : учебник для специальных ( коррекционных ) школ 8 вида-М. Дрофа, 2009-285с

2.      Соломина Е.Н.,Шевырева Т.В. Биология. Человек. Рабочая тетрадь . 9 класс Пособие для учащихся специальных ( коррекционных ) школ 8 вида-М. Просвящение, 2010.

MULТIMEDIA - поддержка курса «Биология. Человек»

. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание). Республикан­ский мультимедиа центр. 2004

. Интернет-ресурсы

Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ

http://bio.lseptember.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября». www.bio.nature.ru­ научные новости биологии.

www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования.

www.km.ruleducation - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

Календарно – тематическое планирование по биологии 9В класса

№ п/п	Дата	Тема урока	Д/з
1		Знакомство с биологическими науками.	9-11
2		Место    человека    в живой природе	11-15
3		Клеточное  строение  организма	15-21
4		Ткани	22-26
5		Органы.  Системы органов	26-31
6		Лабораторная работа Устройство светового микроскопа .
7		Лабораторная работа Строение клетки
8		Значение опорно- двигательной системы	35-40
9		Лабораторная работа Строение, состав  костей.
10		Скелет человека. Соединение   костей.	40-44
11		Скелет     головы.	44-45
12		Скелет  туловища	46-50
13		Скелет конечностей	50-55
14		Первая  помощь  при растяжении    связок, вывихах суставов и переломах костей	55-58
15		Мышцы. Работа мышц.	61-65
16		Основные группы мышц	65-69
17		Заболевания   опорно-двигательной системы и их профилактика.	69-75
18		Значений физических упражнений для правильного формирования скелета мышц	75-79
19		Значение крови, ее функции.         Клетки крови. Плазма крови	86-89
20		Лабораторная работа «Микроскопическое строение крови»
21		Органы кровообращения	89-92
22		Большой    и    малый круги   кровообраще­ния.	95-99
23		Движение крови по сосудам. Регуляция работы сердца и кровеносных сосу­дов.	99-102
24		Лабораторная работа « Подсчет частоты пульса в спокойном состоянии и после ряда физических упражнений »
25		Первая помощь при кровотечении. Переливании  крови	102-107
26		Заболевания       сер­дечно-сосудистой системы,   их   преду­преждение. Приемы оказания первой по­мощи   при   кровоте­чениях.	107-110
27		Отрицательное влияние никотина и алкоголя на сердце и сосуды	110-112
28		Повторительно-обобщающий урок
29		Значение    дыхания. Органы дыхания. Строение легких	115-119
30		Газообмен  в легких и тканях.	119-123
31		Дыхательные     дви­жения	123-126
32		Лабораторная работа Состав выдыхаемого воздуха
33		Заболевания     орга­нов   дыхания   и   их профилактика.	129-132
34		Приемы       оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении уто­пающего.	132-136
35		Отрицательное влияние никотина на органы дыхания.	136-138
36		Повторительно-обобщающий урок
37		Значение и состав пищи.	141-149
38		Значение пищеварения. Система органов пищеварения	149-151
39		Строение и значение зубов	151-155
40		Пищеварение в ро­товой полости и в   же­лудке.	155-158
41		Пищеварение   в   ки­шечнике.     Всасыва­ние        питательных веществ.	160-163
42		Гигиена и нормы питания	163-168
43		Профилактика      желудочно-кишечных отравлении	169-173
44		Профилактика      пи­щевых    отравлений	173-177
45		Лабораторная работа Обнаружение крахмала и белка в пшеничной муке
46		Повторительно-обобщающий урок
47		Значение выделения. Строение и функции почек.	182-185
48		Предупреждение   за­болеваний    мочевы-делительной     систе­мы.	185-187
49		Значение и строение кожи.	189-192
50		Роль  кожи   в теплорегуляции	192-196
51		Прие­мы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожени­ях и их профилакти­ка	196-200
52		Гигиена кожи.	200-205
53		Значение и строение нервной системы	207-211
54		Спинной мозг	211-214
55		Головной мозг.	214-218
56		Особенности высшей нервной деятельности человека.	218-222
57		Эмоции. Внимание и память.	222-226
58		Сон и бодрствование.	226-230
59		Гигиена нервной деятельности.	230-235
60		Повторительно-обобщающий урок
61		Значение органов чувств	241-245
62		Орган зрения. Гигиена зрения	245-248
63		Орган слуха. Гигиена слуха	254-257
64		Органы осязания, обоняния и слуха	257-258
65		Органы вкуса	258-259
66		Административная контрольная работа
67		Здоровье человека и общество	265-273
68		Повторительно-обобщающий урок