Адаптированная Рабочая программа технологии "швейное дело" для 9 класса при 202 часах (3/2).

 

Главное управление  образования  и молодёжной политики Алтайского края                                                                             Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное   учреждение  для  обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья                                         «Змеиногорская специальная  общеобразовательная школа-интернат»

  Рекомендовано:                                       Согласовано:                                             Утверждаю:

 Заседанием М.О                                      «____»_______________2016г                 Приказ от «___»______2016г

Учителей трудового обучения.            Зам. директора по У.В.Р.                         №__________  От  ------------------          «___»___________2016 г                   __________Александрова С.А                      Директор___________ _                                                               Руководитель М/О                                                                                                              Демидов Игорь Иванович.                                                                        Юрченко Н.Н.                                                                                                                                                                                 

РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА

Учебного предмета  технология  «швейное дело» для  9  класса                                        специальной  школы адаптированная на 2016-2017 учебный  год.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы  специальных (коррекционных)       общеобразовательных учреждений  VIII вида,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Авторов: Мирский С.А, Журавлёв Б.А, Ковалёва Е.А, Иноземцевой  Л. С.,  Васенков Г. В.

Под редакцией В.В. Воронковой Москва, ВЛАДОС – 2011 года.

                                                                                                                                             Составитель:      

                                                                                                НОСКОВА НАДЕЖДА ГРИГОРЬЕВНА.                                                                                                                                                               

                                                                                           Учитель технологии  «швейное дело».

                                                           Змеиногорск 2016 год           

                  Содержание     

№        п/п	Оглавление.	страница
1	Титульный лист.	1
2	Содержание	2
3	Пояснительная записка.	3-6
4	Сетка учебного плана трудового обучения технологии «швейное  дело» на 2016  - 2017 учебный год.	6
5	Содержание учебного курса «Швейное дело» 9 класс. 210 часа в год. 6 часов в неделю.	7 -11
6	Учебный план технологии «швейное дело» 9 класс. 210 часа в год. 6 часов в неделю.
7	Учебно-методическое обеспечение.	12
8	Планируемые образовательные результаты.	13
9	Лист внесения изменений.	14
10	Терминология ручных работ.	15
11	Терминология машинных работ.	16
12	Терминология влажнотепловой обработки.	17
20	Рабочая программа по швейному делу обеспечена: учебниками и дополнительной литературой.	18
21	Способы и формы оценивания образовательных результатов.	19 – 20
22	*Приложения. Формирование у учащихся умения:	21

                                                      Пояснительная записка.

Рабочая программа  по швейному делу разработана на основе Программы Министерства образования РФ для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида 5-9 классов, под редакцией доктора педагогических наук, профессора   В.В.Воронковой.

 Программа предусматривает подготовку учащихся  общеобразовательных учреждений к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и легкого платья со специализацией  по профессии швея – мотористка  по изготовлению постельного белья и простых моделей лёгкой одежды.

Занятия по трудовому обучению для детей с нарушением интеллекта  направлены на  изучение школьниками теоретического материала, приемов работы и отработку практических навыков по общему курсу выбранной специальности.                                                                                                                                                       Рабочая программа  направлено на достижение  определённых поставленных целей.                                                                            Одной из основных целей  трудового обучения в данной школе, является задача по  освоению технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов их труда. Знаний о составляющих технологической культуры, организации производства  и труда. Способов снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека. Пути получения профессии и построения профессиональной карьеры.                                                                                                                            -         Наиболее важной  целью  в обучении предполагается решение задачи  овладения учащимися трудовыми и специальными умениями и навыками, необходимыми для поиска и использования  технологической информации. Самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда. Умениями рациональной организации трудовой деятельности, изготовления объектов труда с учетом эстетических и экологических требований. Сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями.                                                                                                                                                                       -        Не менее важна цель зарождения, а тогда уже  и основополагающая  задача развития познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения,  творческих, коммуникативных и организаторских способностей, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности.                                                                            -       И  всё - таки, самой существенной  задачей в обучении, воспитании и развитии личностных качеств рабочего человека остаются  задачи по воспитанию трудолюбия, бережливости и  аккуратности.  А также  целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности.  Уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда.  Формирование представлений о технологии как части общечеловеческой культуры, её роли в общественном развитии.              -     Целеполагающей задачей  обучения и воспитания личности является получение опыта и применение технологических знаний, умений и навыков  в самостоятельной практической  деятельности. Готовности к продолжению обучения в системе  профессионального и профессионально - технического образования.                                                                                                                       Эффективность достижения целей  во многом зависит от правильности выбранных методов обучения и воспитания. Под методами обучения и воспитания понимаются способы работы учителя, в процессе которой происходит усвоение учащимися знаний, умений и навыков, формируются  познавательные способности и интересы обучающихся.    Вербальные методы  -  рассказы, беседы, объяснения, лекции. А также,  использование книг, учебников, справочников,  карточек.                                                                                                      Наглядные методы - наблюдение натуральных объектов, явлений, процессов, или изображений.  (Макетов, рисунков, таблиц, фильмов).                                                                                  Практические методы – упражнения, решение практических задач, выполнение трудовых заданий.                                                                                                                                                                                   Современная дидактика рассматривает обучение как системный процесс, включающий этапы первичного усвоения знаний, а затем последующего их расширения и закрепления. Трудовое обучение школьников с особыми образовательными потребностями в данной школе, осуществляется на основе общих дидактических принципов: доступности, научности, системности, сознательности, наглядности, связи теории  с практикой, прочности усвоения знаний, умений и навыков.                                                                                                            Особое место отводится принципу коррекции умственных недостатков посредством индивидуального и дифференцированного подхода.  

  Дифференциация учащихся при обучении технологии «Швейное дело» учитывается следующим образом.                                                                                                                                                   1 группа.     Учащиеся этой  группы  способны достаточно полно  усваивать и воспроизводить учебный материал, отвечать на вопросы по теме, а в простых случаях воспроизводить его самостоятельно. Планирование новой работы  в пределах  программных требований  осуществляют успешно. Приёмы контроля сформированы,  работоспособность хорошая,  трудовые приёмы  в объёме программных  требований данного класса усвоены    успешно.                                                                                                               2 группа.     Учащиеся данной группы учебный материал воспроизводят в основном  правильно, но допускают ошибки.  Самостоятельно трудовую деятельность планируют с трудом, чаще прибегают к  помощи учителя. Приёмы контроля  сформированы недостаточно, наблюдаются недостатки в усвоение  профессиональными приёмами, отмечаются  недостатки в связи с двигательными дефектами учащихся. Работоспособность  данной группы средняя.                                                                                            3 группа.      Учащиеся данной группы учебный  материал воспроизводят чаще всего отдельными частями.  Главное  в содержании выделить не могут.  Техникотехнологические знания усваиваются ими на уровни конкретных предложений.    К самостоятельному планированию работы не способны. Приёмы контроля не сформированы, трудовые профессионально-трудовые навыки выполняются ими с ошибками, темп работы низкий.                                                                                                                           Рабочая программа по профессионально – трудовому обучению рассчитана на период обучения  в  9 классе.  С последующим наращиванием степени овладения трудовыми навыками и темпом  работы. С этой целью организуются занятия практического повторения, во время которых учащиеся выполняют изученные виды работ. Специализация профессионального обучения по профессии швея-мотористка  предусматривается программой  9 класса.                                        

Трудовое обучение в  данной  школе организуется в различных формах: проводятся учебные занятия, производственная практика, общественно полезный производительный труд, а также кружковая работа. Основной формой организации трудового обучения учащихся является учебное занятие продолжительностью от 2  до 4 учебных часов.   Учебное занятие по труду в дидактическом отношении приравнивается к уроку, поэтому к нему предъявляются такие же требования, как к любому уроку по общеобразовательным предметам. Требования, предъявляемые к учебному занятию по труду,  состоят в следующем:                                                                                                                                                                                       1. Целенаправленность занятий.                                                                                                                                                                       2. Оптимальность объема учебного материала, подбираемого  для каждого занятия.                                                                                                                                                                                               3. Соблюдение дидактических этапов занятия. Обучение — структурный процесс, поэтому каждое занятие должно иметь четко выраженную структуру, или дидактические этапы,  которые имеют определённую закономерность, но в зависимости от вида занятия, какой - то из них, может выпадать, или появляться повторяясь. (Организационный момент, повторение пройденного, изучение нового материала, закрепление теоретическое и практическое, анализ работы, подведение итогов). Структура занятия зависит от содержания учебного материала, педагогических целей и организационных условий.                                        4. Соответствие методов обучения дидактическим целям, содержанию учебного материала и возможностям данной группы.                                                                                                          5. Рациональное использование учебного времени.                                                                                           6. Индивидуальный дифференцированный подход в обучении. 

Типы занятий по трудовому обучению различаются по соотношению изучаемого на них теоретического и практического материала.                                                                                                                             Теоретические занятия   Основная цель  занятий состоит в формировании учащимися       профессиональных знаний (технических, технологических и др.).  По содержанию теоретические занятия можно разделить на следующие группы:                                                                                                       1. Изучение устройства орудий труда.                                                                                                                                                    2. Знакомство со свойствами материалов.                                                                                                                                                                      3. Первоначальное усвоение новых технологических операций.                                                                                             4. Изучение производственных технологических процессов.                                                                                     Комплексные практические работы — это такие практические занятия, на которых решается комплекс задач  по трудовому обучению, происходит усвоение известных ранее технических и технологических знаний учащимися путем применения их при выполнении трудовых заданий. Формируется комплекс трудовых умений (начиная от ориентировки в трудовых заданиях, кончая заключительным контролем результатов работы). Усваиваются новые трудовые приемы и приобретаются навыки выполнения технологических операций                   Самостоятельные и контрольные работ  — это такие практические занятия, на которых учащиеся совершенно самостоятельно выполняют трудовые задания: самостоятельно анализируют объект предстоящей работы, составляют план выполнения задания, исполняют его и контролируют ход и результаты своей работы.  Самостоятельные работы выполняются в конце каждой четверти, а контрольные — в конце каждого года обучения.   Межпредметная интеграция  занятий по трудовому обучению зависит от его содержания, материала и сведений с которыми приходится сталкиваться при изучении данной темы, осуществляется:   С математикой (расчеты для построения, подсчет стоимости) и Д.Р.; Черчением (основы графической грамоты, построение чертежей одежды и шаблонов для изготовления предметов бытового назначения);  Письмом и развитием речи  (обогащение словарного запаса, развития речи);  Естествознанием, ОБЖ, экологией (деятельность людей в природе, влияние деятельности на состояние окружающей среды);   И.З.О (зарисовка орнаментов, выбор и перевод рисунка для вышивки, аппликации, зарисовки моделей одежды).  Информатика   (использование ПК и программных средств  при изучении некоторых разделов).  Историей (история возникновения вещей, материалов, костюма и т.д.).  Чтение и развитием речи  (поговорки, пословицы, произведения о труде, профессиях и людях).   Обществоведением (кодексы законов о труде, основные права и обязанности рабочих, трудовой договор, трудовая дисциплина) и. Д/р.

          Принцип  отбора материала.                                                                                                                                                                          Программа 9  класс  предусматривает овладение учащимися промышленной технологией пошива  женской и детской легкой одежды и скоростными приемами труда на производственных швейных машинах.                                                                                                                             В 9 классе учащиеся, после прохождения производственной практики,  сдают зачет по итогам  трудового обучения. Им выдается свидетельство об окончании 9 класса и характеристика с перечнем тех видов деятельности, которые учащиеся могут выполнять самостоятельно.                                                                                                                                     Количество часов, отведенных на изучение той или иной темы, и содержание контрольных работ  определяется исходя из уровня подготовленности учащихся,  их индивидуальных возможностей.                                                                                                                                                                 Предлагаемая программа имеет коррекционно-развивающую направленность, позволяет подготовить выпускников коррекционной школы к обучению в училище, адаптирует их к самостоятельной трудовой деятельности в обществе, в быту и на производстве.

Сетка учебного плана  трудового обучения  профиль «Швейное  дело»  на 2016 – 2017г.

Класс	Кол-во часов  в неделю	Кол-во часов в год	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть
9 класс	6	202	50	44	60	48

Содержание курса  « Швейное дело» 9 класс. 202 часа  в год. 6 часов  в  неделю. 

	Технология «Швейное дело» . 9 класс.	202 часа
I.	Первая четверть.	50 часов.
1.	Вводное занятие.	2 часа.
2.	Особенности обработки изделий из синтетических тканей.	4 часа.
3.	Изготовление выкройки по основе платья и раскрой платья, отрезного по линии талии или по линии бёдер, (сорочка)	14 часов.
4.	Соединение лифа по линии талии или по линии бёдер.	2 часа.
5.	Влажно - тепловая обработка изделий на швейной фабрике.	2 часа.
6.	Трудовое законодательство.	2 часа.
7.	Практическое повторение. Виды работ: пошив постельного белья.	22 часа.
8.	Самостоятельная работа.	2 часа.
II.	Вторая четверть.	44 часа.
1.	Вводное занятие.	2 часа.
2.	Готовые выкройки и чертежи изделий в масштабе и в натуральную величину.	4 часа
3.	Раскрой по готовым выкройкам и пошив лёгкой женской одежды. Изделия. Платье, не сложного фасона, изделия по выбору –  с окантовкой срезов обтачками, постельное белье, покрывало, портьеры, ламбрекен, фартук, пижама и др.	36 часов.
4.	Оборудование швейного цеха.	1 час.
5.	Самостоятельная работа.	1 час.
III.	Третья четверть.	60 часов.
1.	Вводное занятие.	2 часа.
2.	Организация труда и производства на швейной фабрике.	2 часа.
3.	Правила безопасной работы на швейной фабрике.	2 часа.
4.	Технология пошива простейших изделий, выпускаемых базовым предприятием. Ассортимент простейших изделий фабрики: Комплект постельного белья, фартуки, сорочки, пижамы.	32 часа.
5.	Выполнение машинной закрепки на концах шва у деталей, обработанных на обмёточной машине. Экскурсия.	2 часа.
6.	Технология пошива прямого платья  цельнокроеного, применяемая в массовом производстве.	2 часа.
7.	Практическое повторение.	10 часов.
8.	Самостоятельная работа.	8 часов.
IV.	Четвёртая четверть.	48 часов.
1.	Вводное занятие.	2 часа.
2.	Новые швейные материалы, используемые на швейной фабрике.	2 часов.
3.	Технология пошива юбок и брюк, применяемая в массовом производстве одежды. Изделия. Юбки и брюки разных фасонов.	16 часов.
4.	Обработка окантовочным швом среза мелкой детали.	4 часа.
5.	Практическое повторение. Подготовка к экзамену.	20 часов.
А)	Сведения о тканях.
Б)	Технология изготовления швейных изделий.
8.	Контрольная работа.  Изделие. Наволочка с клапаном.  Анализ качества выполненных работ.	4 часа.
1.	Итоговые отметки в аттестат.

    Учебный план технологии «Швейное дело» 9 класс. 202 часа в год. 6 часов в неделю.  

№ п/п	Наименование раздела              и темы.	Всего часов	Из них			Цели коррекционной развивающей работы *
			Теоретических	Практических самос тояте льных.	Экскурсий. Лаборатор ных.
9кл	«швейное дело»	202
9кл	Первая четверть.	50	14	34	2
1.	Вводное занятие. Инструктаж по правилам. Т/Б Техническое обслуживание универсальных и специальных машин. Задачи предстоящего года. Ответственность обучения в швейном классе.	2		2		2.4.5.6.8.15.16.
2.	Особенности обработки изделий из синтетических тканей. Лабораторная работа. Определение синтетических тканей по внешнему виду, на ощупь и по характеру горения нитей	4	1	1	2	1.2.6.13.18.
3.	Изготовление выкройки по основе платья и раскрой платья, отрезного по линии талии или по линии бёдер.  Изделие. Платье отрезное по линии талии, со съёмным поясом, без рукавов.	14	6	8		1.2.6.11.16.
4.	Соединение лифа  с юбкой. Изделие.  Платье отрезное по линии талии.	2	1	1
5.	Влажно - тепловая обработка изделий на швейной фабрике. Оборудование отделочного цеха, виды и назначение утюгов, прессов, паровоздушных манекенов. Т/б на рабочих местах.	2	2			4.13.18.20.
6.	Трудовое законодательство. Теоретические сведения.	2	2			2.4.5.6.8.15.16.
7.	Практическое повторение. Виды работ: пошив постельного белья.	22	2	20		2.3.8.9.12.16.18.
8.	Самостоятельная работа.              Вид работы. Выполнение сборок на верхнем срезе юбки и соединение её с лифом стачным швом, с последующим обмётыванием среза.	2		2		4.9.11.12.17.
9кл.	Вторая четверть.	44	9	35
1.	Вводное занятие. Инструктаж по правилам. Т/Б Техническое обслуживание универсальных и специальных машин.	2		2		1.2.6.13.18.
2.	Готовые выкройки и чертежи изделий в масштабе и в натуральную величину. Виды работ. Выбор фасона изделия с учётом его сложности. Анализ чертежа выкройки.	4	2	2		1.2.6.11.16.
3.	Раскрой по готовым выкройкам или чертежам и пошив лёгкой женской одежды. Изделия. Платье, не сложного фасона, изделие  по выбору. Платье, халат.	36	6	30		1.3.6.8.20.
4.	Оборудование швейного цеха. Виды работ. Работа на стачивающе-обмёточной машине.  Техническое обслуживание: заправка нитей и регулировка их натяжения.	1	1			2.4.5.6.8.15.16.
5.	Самостоятельная работа. Изделие. Фартук с грудкой, накладными карманами, на бретели, с завязками. Тесты.	1		1		2.6.8.9.12.16.18.
9кл.	Третья четверть.	60	11	49
1.	Вводное занятие. План работы на четверть. Техническое обслуживание машин, Т/б.	2		2		2.4.5.6.8.15.16.
2.	Организация труда и производства на швейной фабрике. Общие сведения о производстве и организации труда на предприятиях.	2	2			2.5.6.8.16
3.	Правила безопасной работы на швейной фабрике.  Правила и инструкции по безопасности труда на рабочих местах на швейной фабрике в различных цехах.	2	2			2.5.15.16
4.	Технология пошива простейших изделий, выпускаемых базовым предприятием. Ассортимент простейших изделий фабрики: Комплект постельного белья. Межоперационный контроль. Учёт работы. Оценка качества изделий при пооперационном разделении труда.	32	4	28		2.8.9.12.16.18.
5.	Выполнение машинной закрепки на концах шва у деталей, обработанных на обмёточной машине.	2	1	1		1.3.6.8.20.
6.	Технология пошива прямого платья  цельнокроеного, применяемая в массовом производстве. Изделие. Прямое цельнокроеное платье с несложной отделкой.  Раскрой по лекалам, пошив по производственной технологии.	2	2			1.3.6.8.20.
7.	Практическое повторение. Изделие. Изготовление пододеяльника с отверстием в боковом шве. С соединением долевых и поперечных срезов на стачивающе-обмёточной машине.	10		10		2.3.6.8.9.12.18.
8.	Самостоятельная работа. Изделие. Фартук на поясе закруглённой формы, с оборкой соединённой без предварительного смётывания.	8		8		2.3.6.8.9.16.18.
9кл.	Четвёртая четверть.	48	10	36	2
1.	Вводное занятие. План работы на последнюю учебную четверть.	2		2		2.5.6.15.16.
2.	Новые швейные материалы, используемые на швейном предприятии. Лабораторная работа. Изучение свойств и их влияния на качество изделий и внешний вид.	2			2	2.5.8.11.18
3.	Технология пошива юбок и брюк, применяемая в массовом производстве одежды. Изделия. Юбки и брюки разных фасонов, постельное  бельё. Изготовление  с использованием элементов промышленной технологии.  Ассортимент  фабричных изделий, используемые ткани, оборудование, отделка.	16	6	10		1.3.6.8.20.
4.	Обработка окантовочным швом среза мелкой детали.  Виды работы. Выполнение окантовочного шва. Заправка окантовки в приспособление. Выполнение окантовочного шва с использованием приспособлений.	4	1	3		1.3.6.8.20.
5.	Практическое повторение. Подготовка к экзамену.                                            Виды работы. Стачивание срезов деталей на стачивающе-обмёточной машине. Обслуживание стачивающе-обмёточной машины. Выполнение самоконтроля выполненной работы. Установление причины возникающих недостатков. Устранение брака. Исправление некачественно выполненной работы.	20	3	17		2.8.13.20.21.
А)	Сведения о тканях.
Б)	Технология изготовления швейных  изделий.
8.	Контрольная работа.  Изделие. Наволочка с клапаном.  Анализ качества выполненных работ.	4		4		2.3.6.8.9.12.13.  16.18.
1.	Повторение материала билетов по возникающим вопросам.
2.	Выполнение программы предэкзаменационной практики.
3.	Сдача государственного экзамена. Итоговые отметки в аттестат.
	*Смотреть приложение.

                                      Учебно-методическое обеспечение.

Перечень учебно-методического обеспечения:

-Швейная мастерская оснащена электрорубильником.                                                                                                                         -  Каждая единица электрооборудования обеспечена индивидуальными  электрическими розетками.                                                                                                                                                                                                                      

- В мастерской имеется для группы детей полный комплект универсальных стачивающих швейных машин четырёх разновидностей, с выполнением регулируемой зигзагообразной строчки, а также других, многочисленных видов строчек, с встроенными электроприводами и прерывателями. Что обеспечивает стопроцентное соблюдение техники безопасности при работе детей на швейных машинах.                                                      - Универсальная спецмашина,  стачивающая с одновременным обрезанием и последующим обмётыванием срезов, с 4 ниточной строчкой, также с встроенным электрическим приводом и прерывателем.                                                                                          - Электроутюги различной массы, две специальных утюжильных доски, с колодками для утюжки рукавов и др. -  DVD проигрыватель,   проектор,  ноутбук,  экран,  учебные диски,  слайды, демонстрационные материалы.                                                                                                            -   Для проведения    занятий по швейному делу имеется  - раздаточный материал, карточки-задания, теоретический материал,  таблицы, иллюстративный материал по всем разделам программы.  Опорные конспекты, книжный фонд, рабочие программы.   Технологические предметно- инструкционные карты по всем темам, такие, как  виды машинных и ручных швов. На изготовление отдельных узлов обработки деталей. На изготовление всех основных изделий,  изготавливаемых  на занятиях в   школьной  швейной мастерской.                                                                                                                                                                              - Периодические издания: журналы «Школьный психолог»,  «Школа и производство», «Дефектология»,  «Чудесные мгновения»,  «Журналы мод».                                                                                          -   Для контроля усвоения учебного материала  имеются  специальные сборники с контрольно-измерительными материалами и вариантами тестовых заданий по темам, четвертям и итоговыми  за год   для 5класса, для 6класса  и   сборник с 5-9 классы. Используются перфокарты, кроссворды, словарные слова и терминология всех видов швейных работ.                                                                                                                                                                                                                 – В  мастерской имеются все необходимые канцелярские принадлежности. Комплекты ручек и карандашей, линейки нескольких разновидностей длин. Линейки  с масштабной разлиновкой сторон. Циркули, лупы, бумага для выкроек, калькуляторы и др.,  то есть всё необходимое для  обеспечения выполнения программного материала.

                        Планируемые образовательные результаты.

По окончании  обучения швейному делу  в  9 классе учащиеся  

Должны знать:                                                                                                                                                                                        Ассортимент изделий швейных  предприятий.   Промышленную технологию пошива основных изделий.                                                                                                                                                                                                                                                                                       Названия тканей, из которых изготавливаются основные изделия их технологические свойства. Принципы  разделения труда в бригаде или на участке пошива основных изделий.                                                                                                                                                                                         Характеристику универсальной и некоторых специальных швейных машин,  краеобмёточной, машины  для выполнения  зигзагообразной строчки, стачивающе-обмёточной строчки.                                                                                                                                                                                   Сменную норму выработки по   операциям, тарифицируемым по 1-2-му разряду, и расценки на них.

Должны уметь: Рационально организовывать  рабочее место швеи-мотористки. Заправлять универсальную швейную машину,  выполнять основные регулировки строчки, а также спецмашину  краеобмёточную, стачивающую с одновременным обмётыванием и обрезкой  срезов  и имеющиеся разновидности машин с зигзагообразной строчкой и проводить их простейшие регулировки. Выполнять машинные операции по заготовке  деталей лёгкой одежды. Обмётывание срезов, стачивание с одновременным обмётыванием боковых и других срезов платья, обмётывание отделочных деталей и обработку их окантовочным швом и другие операции, тарифицируемые по 1-2-му разряду. Работать в темпе, позволяющем приближаться к выполнению установленных норм выработки квалифицированных  рабочих  соответствующего разряда.

Терминология ручных работ.

Название работы.	Содержание работы.	Применение.
Смётывание.	Временное соединение Двух  или нескольких деталей или двух срезов однодетали прямыми стежками.	Смётывание боковых срезов мешочка.
Намётывание.	Временное соединение двух деталей, наложенных одна на другую, прямыми стежками.	Намётывание заплаты-аппликации на ремонтируемое изделие
Вымётывание.	Временное закрепление вывернутого края детали прямыми стежками для сохранения определённой формы.	Вымётывание швов наволочки после вывёртывания.
Замётывание.	Временное закрепление подогнутого края детали прямыми стежками.	Замётывание подогнутых краёв головного платка.
Обмётывание.	Обработка среза детали обмёточными строчками постоянного назначения для предохранения от осыпания.	Обмётывание срезов  мешочка.
Примётывание.	Временное соединение мелкой детали с крупной прямыми стежками.	Примётывание деталей ручек сумки к основной детали.
Пришивание.	Прикрепление одной детали к другой, пуговиц стежками постоянного назначения.	Пришивание пуговиц.

Терминология машинных работ.

Название работы.	Содержание работы.	Применение.
Стачивание.	Соединение двух примерно равных деталей машинной строчкой.	Стачивание боковых срезов изделия.
Застрачивание.	Закрепление подогнутого края детали или изделия машинной строчкой.	Застрачивание подгибов головного платка, мешочка.
Обтачивание.	Соединение двух деталей машинной строчкой по краю с последующим вывёртыванием их на лицевую сторону.	Обтачивание деталей мягких игрушек.
Настрачивание.	Прокладывание строчки при наложении одной детали на другую для их соединения.	Настрачивание аппликации на изделие.
Притачивание  детали	Притачивание меньшей детали к большей по размеру.	Притачивание пояса к  срезу детали.
Расстрачивание  шва	Припуски шва стачивания срезов деталей  расстрочить машинной строчкой на заданном расстоянии от шва их соединения.	Шов соединения клиньев.

 Терминология влажнотепловой обработки.         

Название работы.	Содержание  работы. .	Применение.
Отутюживание.	Удаление заминок на готовом изделии или на отдельных деталях. деталях.	Отутюживание готового изделия.
Проутюживание.	Удаление сгибов и заминок на ткани или на деталях.	Проутюживание ткани перед раскроем, деталей перед обработкой.
Разутюживание.	Раскладывание припусков шва в разные стороны и закрепление их в таком положении с помощью утюга.	Разутюживание припусков стачного шва.
Заутюживание.	Укладывание припусков шва на одну сторону и закрепление их в таком положении с помощью утюга.	Заутюживание припусков стачного шва.
Приутюживание.	Уменьшение толщины шва, края или сгиба детали.	Приутюживание швов, подогнутых краёв деталей.

  Рабочая программа по швейному делу обеспечена  учебниками:

1.       Г.Б. Картушина и Г.Г. Мозговая Технология «Швейное дело 5 класс» Москва «Просвещение» 2004г.

2.       Г.Б. Картушина и Г.Г. Мозговая Технология «Швейное дело б класс» Москва «Просвещение» 2005г.

3.      Г.Б. Картушина и Г.Г. Мозговая Технология «Швейное дело 7 класс» Москва «Просвещение» 2007 г.

4.      Г.Б. Картушина Г.Г. Мозговая « Швейное дело 8 класс» Москва «Просвещение» 2009г

5.      Г.Б. Картушина Г.Г. Мозговая « Швейное дело 9- класс» Москва «Просвещение».

2010г.

6.      Программой для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VI11 вида сборник №2. Москва «Владос» 2011 год. Под редакцией В.В. Воронковой.

7.       Г.Г. Мозговая. Г.Б. Картушина. Технология швейное дело рабочая тетрадь. 5класс. 6 класс. 5-9 класс.

Дополнительная литература,  имеющаяся в методическом кабинете и библиотеке школы

8.      Б.П. Пузанова.  Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика) Москва Асадема 2001 г.

9.      И.П.Подласый Курс лекция по коррекционной педагогике Москва «Владос» 2003 г.

10.  Е.К.Ковалева Трудовое обучение во вспомогательной школе Москва Просвещение

         2002 г.

11.  Л.В. Мельникова Методика трудового обучения Москва Просвещение 2010 г.

12.  «Коррекционная педагогика» журнал №3 2009 год.

13.   В. А. Полякова. Трудовое обучение. 7класс. М. «Просвещение».

       Способы и формы оценивания образовательных результатов.

          Критерии оценки достижения учащихся

Руководство учебно-воспитательным процессом не может успешно осуществляться, если оно не предполагает проведение  контроля над  уровнем усвоения знаний и формирования практических умений и навыков   уроков  швейного дела.                                                                      Методы контроля определяются требованиями к его полезности  и целесообразности. Учитель должен проверить:                                                                                                                                                                               усвоил ли ученик новый материал, понял ли, какие именно действия и в какой последовательности он должен осуществлять, решая задачу, поставленную в рамках содержания материала;

• может ли ученик последовательно и целенаправленно достигать поставленной цели;
• способен ли ученик осуществлять освоенные действия в свернутом виде.

Таким образом, контроль усвоения материала по теме должен состоять из трех частей:

• итоговый контроль усвоения содержания (контроль знаний);
• Контроль уровня  сформированности умений (контроль умений);
• итоговый контроль свернутой деятельности (контроль навыков).

    В основу критериев и норм оценки  учебной деятельности учащихся положены объективность и единый подход. При 5-бальной системе для всех установлены следующие  общедидактические  критерии.                                                                                                                               Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, необходимо учитывать:

• правильность и осознанность изложения материала, полноту  раскрытия понятий, правильность выполнения практических работ;
• самостоятельность ответа;
• умение переносить полученные знания на практику;
• степень сформированности интеллектуальных,  общеучебных, специфических умений
• К оценке  знаний и умений  учащихся учитель должен подходить индивидуально,  с  учётом   следующих  показателей.                                                                                                                                                             Соблюдения требований  точности и  аккуратности,  выполняемых учащимся работ  для изготовления  изделия, правильности  применяемых при этом  двигательных действий.   Обязательное  соблюдение правил    Т./Б, при выполнении всех видов работ.   Правильность использования рабочего инструмента  и рациональная организация своего рабочего места.                                                                                                                                                       Изготовленное  изделие должно соответствовать техническим и  технологическим требованиям  анализа готового  образца.

          ОЦЕНКА ТЕОРИТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ                                                                                                                                                       - Оценка «5» ставиться, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной терминологии.

- Оценка «4» ставиться, если в изложении теоретического материала допускаются незначительные ошибки или неточности, применяются дополнительные наводящие вопросы.                                                                                                                                                                                                          - Оценка «3» ставиться, если в изложении теоретического материала допускаются существенные пробелы или материал излагается только с помощью наводящих вопросов.                                                     - Оценка «2» ставиться, если учащиеся не может излагать теоретический материал даже с помощью наводящих вопросов.                                                                                                                                                              ОЦЕНКА ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ                                                                                                                                       - Оценка «5» ставиться, если практическая работа выполнена самостоятельно с соблюдением технологических требований и нормы времени.                                                                                                          - Оценка «4» ставиться, если практическая работа выполнена самостоятельно с небольшими нарушениями технологических требований.                                                                                                      - Оценка «3» ставиться, если работа выполнялась с чьей-либо помощью, имеет технологические нарушения и отклонения в норме времени.                                                                                                                   - Оценка «2» ставиться, если работа не выполнена.                                                                                                                           ОЦЕНКА ВЫПОЛНЕННЫХ ИЗДЕЛИЙ

Технико-экономические требования	Оценка «5»	Оценка «4»	Оценка «3»	Оценка «2»
Качество выполненной работы	Изделие выполнено точно по чертежу, все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу	Изделие выполнено по чертежу, размеры выдержа­ны, но качество отделки ниже требуемого	Изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетво­рительное	Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соот­ветствует образцу. Дополнительная дора­ботка не может при­вести к возможности использования изделия
Затраты времени на выполнение работы	Работа выполнена в срок или раньше срока	На выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 10%	На выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 25%	На выполнение работы затрачено времени против нормы больше чем на 25%
Соблюдение технологии при выполнении работы	Работа выполнялась в соответствии с технологией	Работа выполнялась в соответствии с технологией; откло­нения от указанной последовательности не имели принципиального значения	Работа выполня­лась с отклонения­ми от технологии, но изделие может быть использовано по назначению	Обработка изделия (детали) выполнялась с грубыми отклонениями от тех­нологии, применялись непредусмотренные операции. Изделие бракуется
Соблюдение правил безопасного  труда и санитарии. Выставление отметки за четверть выставляется как среднеарифметическое отметок на основе результатов тематического контроля с учетом преобладающего или наивысшего поурочного балла.    Годовая отметка выставляется  как  среднеарифметическое вычисление отметок по четвертям с учетом динамики индивидуальных  учебных достижений учащихся. нических требований		Обязательно при выполнении всех работ
Выставление отметки за четверть выставляется как среднеарифметическое отметок на основе результатов тематического контроля с учетом преобладающего или наивысшего поурочного балла.   Годовая отметка выставляется  как  среднеарифметическое вычисление отметок по четвертям с учетом динамики индивидуальных  учебных достижений учащихся.