Аналитическая справка по итогам устного собеседования по русскому языку в 9 классе

Аналитическая справка по итогам устного собеседования

 по русскому языку в 9 А классе МБОУ «СОШ 45»

На основании Приказа  Министерства образования и науки Республики Татарстан от 13.09.2018 № 10-811  «Об апробации модели проведения итогового устного собеседования по русскому языку в 9 классе» 9 ноября 2018 года в период учебного процесса была проведена  апробация  итогового собеседования по русскому языку  для обучающихся 9А класса.

Цель проведения: итоговое собеседование по русскому языку вводится в рамках реализации Концепции преподавания русского языка и литературы для проверки навыков устной речи у школьников.

Целью введения устной части государственной итоговой аттестации по русскому языку является усиление стратегического направления развития современной школы – коммуникативной направленности в обучении. В современном обществе все большее предпочтение отдается качествам личности, помогающим быстро адаптироваться в новых условиях, самостоятельно пополнять знания, определять и решать проблемы, осваивать разные профессии. И в этом смысле речевое развитие, уровень сформированности коммуникативной компетенции (слушания, письма, чтения и говорения) школьников имеет решающее значение. Главной методической целью устного собеседования является проверка коммуникативной компетенции девятиклассника.

Кроме того, устное собеседование решит несколько организационных задач. Оно позволит:

·       проверить знания по русскому языку в разделе «Говорение»;

·       принять решение о допуске к ОГЭ по русскому языку;

·       учесть результаты устного собеседования при приеме в профильные гуманитарные классы и не только.     

При этом заявленная цель предполагает решение нескольких задач:

1)    объективная проверка требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к усвоению всех видов речевой деятельности, включая говорение;

2)    выход на разнообразные социально-экономические, культурологические, социально-психологические тренды, на которые должно адекватно отреагировать образование в целом и государственная итоговая аттестация, которая с точки зрения  современных педагогических представлений не должна сводиться только к оцениванию;

3)    актуализация устной речи как педагогического явления в образовательном процессе. 

Задача итогового собеседования по русскому языку – оценить уровень общеобразовательной подготовки по разделу «Говорение» у выпускников IX классов общеобразовательных организаций. КИМ собеседования проверяет коммуникативную компетенцию обучающихся – умение создавать монологические высказывания на разные темы, принимать участие в диалоге, выразительно читать текст вслух, пересказывать текст с привлечением дополнительной информации.

Проверяемые  элементы содержания:

1. Чтение текста вслух

2. Пересказ текста с привлечением дополнительной информации

3. Создание устного монологического высказывания

4. Участие в диалоге

Соблюдение норм современного русского литературного языка

Всего заданий – 4; из них  с развёрнутым ответом – 4;

по уровню сложности: Б – 4.

Общее время ответа ученика – 15 минут.

   Из 28 учащихся 9 А класса 25 получили зачёт по результатам собеседования

Обобщённый план варианта итогового собеседования ГИА выпускников

 IX классов по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

                              Уровни сложности заданий: Б – базовый.

№	Проверяемые элементы содержания	Коды прове­ряемых элементов содержания	Коды проверя­емых уме­ний	Уровень слож­ности задания	Макси­мальный балл за выполнение задания
1	Чтение текста вслух	11 8.1 8.3	1.2 1.3 2.1 2.2 2.3	Б	2
2	Пересказ текста с привлечением дополнительной информации	11	2.1 2.4 3.1 3.5 3.6	Б	2
3	Создание устного монологического высказывания	2.1–2.4 8.1–8.3 8.6 9.1–9.4	1.2 1.3 3.2–3.7	Б	2
4	Участие в диалоге	2.1–2.4 8.1–8.3 8.6 9.1–9.4	1.2 1.3 3.2–3.7 3.9 3.10	Б	3
	Соблюдение норм современного русского литературного языка		3.7 3.9		5

Анализ  результатов итогового собеседования по русскому языку

Класс	Количество	Выполнило	% участия	Зачет	Незачет	% успеваемости	Наивысш. балл	Худший балл
9А	28	28	100	25	3	89	16	8

В собеседовании приняли участие 28 учащихся 9А класса. Зачет получили 25 (89%), незачет – 3 (Задонский С., Минебаев И., Михайлова В.). Наивысший балл – 16 – получила Маликова К. Наименьший балл – 8 – у Задонского С.

Анализ  результатов итогового собеседования по русскому языку Учитель Абдульменева Э.Р.  Количество учащихся, получивших "ЗАЧЁТ" 25 89% Класс 9 А Количество учеников, сдающих экзамен 28 Количество учащихся, получивших "НЕЗАЧЁТ" 3 11% Критерии оценивания Максимальный балл в классе 16 Незачёт 0 - 9 Минимальный балл в классе 8 Зачёт 10 - 19 Критерии, которые не вызвали затруднений у всех учащихся Д2 Критерии, которые вызвали затруднения у 1-2 учащихся нет Критерии, которые вызвали затруднения у 50% учащихся П1 Критерии, с которыми не справились более 50% учащихся П2, П3, П4, Г, Р0 Учащиеся, набравшие максимальный балл за итоговое собеседование Нет учащихся, набравших максимальный балл по итоговому собеседованию Учащиеся, выполнившие 50% работы и более, но не набравшие максимальный балл. Ахметзянов Альберт, Ашрапов Данил, Боровиков Егор, Галеев Тимур, Гиматова Диляра, Гинятова Аделина, Ешану Анастасия, Исмаилов Карим, Каняфина Диана, Клименко Полина, Латыпова Маргарита, Леонова Анна, Маликова Камила, Набиуллин Ильдар, Рогова Екатерина, Рузаева Марина, Савинов Владислав, Ситдиков Рустам, Соловьева Светлана, Талипова Айгуль , Ульянов Никита, Усольцева Ангелина, Хабетдинова Динара,  Хачатуров Вячеслав, Южанина Алена Учащиеся, выполнившие менее 50% работы, но не набравшие 0 баллов Задонский Сергей, Минебаев Ильдар, Михайлова Валерия Учащиеся, которые совсем не справились с работой (набрали 0 баллов) Нет Учащиеся, набравшие наименьший балл по итоговому собеседованию в классе Задонский Сергей

Критерии оценивания Критерии оценивания чтения вслух 0 баллов 1 балл ИЧ - Интонация 4 24 ТЧ - Темп чтения 7 21 Критерии оценивания пересказа текста с включением приведенного высказывания 0 баллов 1 балл П1 - Сохранение при пересказе микротем текста 14 14 П2 - Соблюдение фактологической точности при пересказе 16 12 П3 - Работа с высказыванием 23 5 П4 - Способы цитирования 23 5 Критерии оценивания правильности речи выполнения заданий 1 и 2 (Р1) 0 баллов 1 балл Г - Соблюдение грамматических норм 15 13 О - Соблюдение орфоэпических норм 12 16 Р - Соблюдение речевых норм 6 22 Иск. - Искажение слов 4 24 Критерии оценивания монологического высказывания 0 баллов 1 балл М1 - Выполнение коммуникативной задачи 12 16 М2 - Учёт условий речевой ситуации 7 21 М3 - Речевое оформление монологического высказывания (МР) 11 17 Критерии оценивания диалога 0 баллов 1 балл Д1 - Коммуникативная задача (диалог) 4 24 Д2 - Учёт условий речевой ситуации 0 28 Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 3 и 4 (Р2) 0 баллов 1 балл Г - Соблюдение грамматических норм 6 22 О - Соблюдение орфоэпических норм 6 22 Р - Соблюдение речевых норм 9 19 РО - Речевое оформление 15 13 Учащиеся, набравшие наибольший балл по итоговому собеседованию в классе Маликова Камила Анализ результатов выявил типичные ошибки учеников при выполнении этого задания: работа с высказыванием, способы цитирования, речевое оформление сообщения.   Анализируя  результаты  устного собеседования , можно сделать вывод, что Рекомендации: Учителю  русского языка и литературы  Абдульменевой Э.Р. - продолжить работу по развитию навыков монологической речи обучающихся; - следить за тем, чтобы учащиеся на уроках давали развёрнутые ответы на вопросы; - работать над умением уместно приводить и оформлять цитаты в речи.

Справка составлена 9.11.2018г.