АНАЛИЗ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

АНАЛИЗ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

Аннотация. Статья посвящена изучению требований государства к современным выпускникам, изменившимся благодаря социальному заказу на подготовку конкурентоспособных специалистов; актуальным вопросам формирования информационно-графической и электронной культуры специалиста, использования цифровых технологий в образовательном процессе высшей школы, а также требованиям к высшей школе с учетом социально- экономических условий и задачи, поставленной государством высшей школе. В век информационной революции сильное отставание в использовании цифровых образовательных технологий создает серьезную опасность в резком падении качества образования и неудовлетворенности общественных потребностей. И разумный консерватизм, присутствующий в образовании, превращается в камень. Отсюда возникла необходимость резкого повышения уровня использования цифровых технологий, качественной переподготовки преподавателей высшей школы, которую необходимо осуществлять поэтапно.

Ключевые слова: цифровые технологии, информационное пространство, система образования, учебная работа, студенты, преподаватель, интернет, профессиональная переподготовка преподавателей, электронное образование, электронное обучение, WorldSkills, компетенция компетенции D1 «Физическая культура, спорт и фитнес».

Актуальность. Цифровые технологии развиваются с огромной скоростью, затрагивая практически все сферы деятельности человека. Исключением не стала и образовательная деятельность, не смотря на ее инертность и закостенелость. Тенденции развития современного мира требуют качественно иного содержания подготовки выпускников.

Цель исследования. Выявить и проанализировать методы цифровых образовательных технологий в области физической культуры и спорта.

Методы исследования. Анализ и изучение литературных и интернет источников.

Результаты исследования и их обсуждение.

Рынок труда требует качественно иного содержания подготовки студентов. Цифровизация затрагивает не только содержание образования, но и его организацию. Необходимые компетенции зачастую приобретаются вне стен учебных заведений, так как образовательные учреждения зачастую не успевают за динамикой развития технологий. Преподавателю ежедневно приходится оперировать потоками информации применять современные технологии в обучении.

Многие современные ученые сходятся во мнении, что компьютер становится первым универсальным инструментом для работы со всеми видами информации. Современные цифровые и информационные программы позволяют по другому работать с изображением, звуком, видео и текстовой инфорамацией. В связи с указанными тенденциями методистам и преподавателям необходимо пересмотреть решения, необходимые для проверки и оценки образовательного развития.

На данном этапе совершенствование учебного процесса в институтах физической культуры (ИФК) ведется по двум направлениям. Во-первых, разрабатываются обучающие системы, направленные на сообщение студентам теоретических сведений и фактов по учебным дисциплинам и контроль за их теоретическими знаниями. Во-вторых, компьютерный опрос используется для отбора абитуриентов и студентов.

В настоящее время разработаны и внедрены в учебный процесс обучающие системы по пулевой стрельбе, гимнастике, лыжному спорту, физиологии, спортивно-педагогическим дисциплинам, математической статистике, спортивной метрологии, биомеханике, восточным единоборствам.

Следует обратить внимание на подход, реализованный сотрудниками ПНИЛ РГАФК (проблемная научно-исследовательская лаборатория Российской государственной академии физической культуры), создавшими программы, позволяющие проводить имитационное моделирование срочных и долговременных адаптационных процессов, протекающих в организме спортсменов. Разработчики предполагают, что использование программ позволит повысить эффективность учебного процесса при проведении занятий по биохимии, физиологии и биомеханике.

Использование компьютерного тестирования посредством опросника MMPI (Миннесотский многоаспектный личностный опросник) позволило отбирать абитуриентов и студентов на обучение специальности "Спортивный менеджмент".

Немаловажной задачей использования современных цифровых технологий в системе физкультурного образования является программно - методическое обеспечение. Здесь только начинается серьезная работа по созданию и внедрению в учебный процесс дидактических материалов, подготовленных на основе современных информационных технологий. Очень важно в системе подготовки и повышения квалификации создавать и использовать единую многомодульную систему электронных учебников и справочников, банков данных и баз знаний, развивать на унифицированной основе электронные библиотеки и обеспечить взаимодействие между ними средствами телекоммуникаций. Методически современные информационные технологии в системе повышения квалификации и непрерывном образовании должны быть проработаны с ориентацией на конкретное применение в учебно- тренировочном процессе, проведение научных исследований, учитывать специфику отдельных видов спортивно-педагогических дисциплин. Так, например, часть технологий может поддерживать лекционные и практические занятия - это электронные учебники и энциклопедии, обучающие и контролирующие программы, подготовленные на основе технологий мультимедиа, другая - поиск, обработку и представление научно-методической информации на основе Интернет-технологий, третья может быть  ориентирована на создание Web-страниц и презентаций и т.д. Особую значимость информационные технологии приобретают при выполнении самостоятельных заданий на домашнем компьютере, при организации дистанционного обучения, проведении научных исследований.

На сегодняшний день международное некоммерческое движениe WorldSkills запускают межвузовские соревнования по компетенции D1

«Физическая культура, спорт и фитнес», в рамках движения «Молодые профессионалы» (Ворлдскиллс Россия), в котором принимают участие студенты университетов и колледжей в качестве участников в возрасте до 22 лет. В эти соревнования входят три модуля, в которых также владение цифровыми технологиями очень актуально и нужно.

Сегодня очень важно создание опережающей информационной среды физкультурного образования, которая могла бы позволить свободно

пользоваться базами данных и знаний, подготовленных в институтах и на факультетах физической культуры, всем специалистам независимо от места их проживания. Сюда, прежде всего можно отнести базы данных по защищенным диссертациям, новым учебникам, статьям межвузовских научных сборников и тезисов докладов научно-практических конференций, перспективным программным оболочкам по разработке электронных учебников по различным спортивно-педагогическим дисциплинам и оздоровительной работе с населением, защищенным выпускным квалификационным работам студентов, подготовленным и используемым в учебно-тренировочном процессе мультимедийным изданиям и т.д.

Выводы: Сложность и многогранность в подготовке будущего учителя налагает существенный отпечаток на формирование коммуникативных навыков, психологических и физических умений, а также находить новые подходы в обучении. Кроме того, обеспечение разностороннего развития учителя физической культуры требует достаточно высокого уровня психо – физического состояния, подготовленности и умственных способностей.

Выше перечисленные факторы учитываются в программах по физическому воспитанию, но вместе с тем назрела необходимость внести в эти программы некоторые дополнения в отношении, с одной стороны, содержание программы о подготовке учителя по физическому воспитанию, с другой стороны, методики ее проведения, установить более обновленное содержание о последовательности и подачи изучаемого материала.

Cписок литературы:

1.            Богданов В.М. Использование информационных технологий в теоритической и методико-практической подготовке студентов по физическому воспитанию// В.М. Богданов, В.С. Пономарев, А.В. Соловов// Материалы всероссийской научно-практической конференции. – Спб, 2000.

2.            Кукушкин В.С. Педагогические технологии: учебное пособие для студентов педагогических специальностей// В.С. Кукушкин. - Москва,2008. – 336 с.

3.            Применение информационно-коммуникационных технологий в образовании [Электронный ресурс]: электронное учебнометодическое пособие / А.В. Сарафанов, А.Г. Суковатый, И.Е. Суковатая и др. Красноярск: ИПЦ КГТУ. 2006. URL: http:// window.edu.ru/resource/923/60923/files/book2. pdf.

4.            Селевко Г.К. Современные образовательные технологии// Г.К. Селевко// Народное образование.- Москва, 2008.

5.            Хортон У., Хортон К. Электронное обучение: инструменты и технологии. М.: КУДИЦ-Образ, 2005.

6.            Фаткуллов И.Р. Использование возможностей информационных и коммуникационных технологий в современном вузе // И.Р. Фаткуллов, Р.Р. Насибуллов// Казанская наука. - 2014. - №12. – С.238-240.