Анализ ОГЭ по русскому языку за 2017-18 учебный год

Анализ  государственного экзамена по русскому языку (ОГЭ) за 2017 – 18 уч. год

         Итоговая аттестация по русскому языку в 9 классе  проводилась в  форме ОГЭ.   Работа состояла  из 3-х частей, включающих в себя 15 заданий. На выполнение  всей работы по русскому языку отводилось 3 часа 55 минут (235 минут).  

Работа оценивалась по следующей шкале:

34 -  39 балла –   «5» из них не менее 6 баллов по критериям ГК1-ГК4

25  – 33  баллов–  «4» из них не менее 4 баллов по критериям ГК1-ГК4

15  -  24  баллов – «3»

0  -  14   баллов – «2»

Успеваемость  – 100  %

Качество – 37,5 %                                                                          

Выполнили работу    на «5» -  1 человек – 12,5  %

                                     на «4» -  2 человек – 25  %

                                     на «3» -   5 человек – 62,5  %

                                     на «2» - 0

Результаты итоговой аттестации  по русскому языку (ОГЭ)

Класс	Ф.И.О. учителя	Кол-во аттестуемых	Получены оценки				успеваемость 100%	качество 37,5%
			«5»	«4»	«3»	«2»
9	Гаврильева Л.В	8	1 (12,5%)	2 (25%)	5 (62,5%)	0

Первая часть работы – это написание сжатого изложения по тексту публицистического стиля. На данном этапе осуществлялась проверка следующих умений:     

ИК 1-  осознанное понимание текста (изложение) – 100%

ИК 2 -  наличие сжатия текста – 84%

ИК 3 -  смысловая цельность, речевая связанность и последовательность изложения – 79%

Вторая часть экзаменационной работы включала задания №2-3 с выбором ответа, задания №4-8 с кратким открытым ответом, а задания № 9 -14 проверяли  знания  пунктуационных правил . Типовые задания  ОГЭ соотнесены с соответствующими типами заданий ЕГЭ.   

Второе задание тестовой части проверяла  глубину и точность понимания экзаменуемыми содержания исходного текста, выявляли уровень постижения школьниками его культурно - ценностных категорий: понимание основной проблемы текста, позиции автора или героя,  контекстуального значения ключевых слов, понимание отношений синонимии и антонимии, важных для содержательного анализа, опознавание изученных средств выразительности речи.

Остальные двенадцать  заданий   проверяли комплекс умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции выпускников. Все задания имели практическую направленность, так как языковые явления, проверяемые ими, составляли необходимую лингвистическую базу владения орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами.

Результаты выполнения заданий части II

2 - осознанное понимание исходного текста – 75% (6 обуч)

3 - средства речевой выразительности - 50% (4 обуч)

 4  - значение  приставок при-пре – 75%

5 – н – нн в суффиксах разных частей речи – 75%

6 – лексическое значение слова (синонимы) -75%

7 – виды связи слов в СС- 75%

8 – выписать грамматическую основу из предложения –50%

9 – обособленные члены предложения –37,5%

10 – вводные слова – 75%

11 -  определение количества грамматических основ – 75%

12 –  ЗП в СПП и ССП – 37.5%

13 – Сложноподчинённое предложение -  37,5%

14 -  СП с разными видами связи – 62,5 %

            Третья часть работы содержала три  альтернативных творческих задания сочинение-рассуждение ( 15.1, 15.2, 15.3),   из которых выпускник должен выбрать только одно. Оба задания проверяли коммуникативную компетенцию школьников, в частности умение строить собственное высказывание в соответствии с типом  речи рассуждения, умения аргументировать, используя прочитанный текст, а так же интерпретировать исходный фрагмент текста. 

   15.1 (сочинение – рассуждение на лингвистическую тему) –  не выполняли

   15.2  (сочинение – рассуждение по прочитанному тексту) – не выполняли

   15.3 (сочинение – рассуждение на морально- этические темы) – 8 человек ( 100%)

Общие результаты выполнения задания 15.3 (сочинение)

№ критерия	Критерии оценивания сочинения	Кол-во выполнивших задание (набравшие наибольшее количество баллов)	% выполнили
К1	Толкование значения слова	4	50
К2	Наличие примеров-аргументов	5	62,5
К3	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.	6	75
К4	Композиционная стройность работы.	7	87,5

При оценке грамотности (ГК1–ГК4) следует учитывать объём изложения и сочинения.

Указанные в таблице  нормативы применяются для проверки и оценки изложения и сочинения, суммарный объём которых составляет 140 и более слов.

Если  суммарный  объём  сочинения  и  изложения  составляет 70–139 слов, то по каждому из критериев ГК1–ГК4 не ставится больше 1 балла:

ГК1 – 1 балл ставится, если орфографических ошибок нет или допущена одна негрубая ошибка;

ГК2 – 1 балл ставится, если пунктуационных ошибок нет или допущена  одна негрубая ошибка;

ГК3 – 1 балл ставится, если грамматических ошибок нет;

ГК4 – 1 балл ставится, если речевых ошибок нет.

Если в изложении и сочинении в целом насчитывается менее 70 слов, то такая работа по критериям ГК1–ГК4 оценивается нулём баллов.

Если ученик выполнил только  один вид творческой работы (или изложение, или сочинение), то оценивание по критериям ГК1–ГК4осуществляется также в соответствии с объёмом работы:

– если в работе не менее 140 слов, то грамотность оценивается по таблице ;

– если в работе 70–139 слов, то по каждому из критериев ГК1–ГК4 не ставится более 1 балла (см. выше);

– если в работе менее 70 слов, то такая работа по критериям ГК1–ГК4оценивается нулём баллов.

ВАЖНО!

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся набрал не менее 25 и не более 33 баллов (от 25 до 33) за выполнение всех частей экзаменационной работы. При этом учащийся должен набрать не менее 4 баллов за грамотность (критерии ГК1–ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4 учащийся набрал менее 4 баллов, выставляется отметка «3».

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся набрал не  менее 34 и не более 39 баллов (от 34 до 39) за выполнение всех частей экзаменационной работы. При этом учащийся должен набрать не менее 6 баллов за грамотность (критерии ГК1–ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4 учащийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка «4».

ГК1 - соблюдение орфографических норм – 2 б – 25 %

                                                                           1 б -  37,5%

                                                                           0 б –37,5%

ГК 2 - соблюдение пунктуационных норм – 2 б – 12,5%

                                                                           1 б -  37,5%

                                                                           0 б – 50 %

ГК 3 - соблюдение грамматических норм – 2 б – 12,5%

                                                                          1 б -  25%

                                                                          0 б – 62,5%

ГК 4 - соблюдение речевых норм – 2 б – 62,5%

                                                            1 б -  25%

                                                            0 б – 12,5%

ФК 1- фактическая точность речи – 100%

На данном этапе проверялись следующие умения:

-   понимать читаемый текст (адекватно воспринимать информацию, содержащую в нем);

- определять его основную тему, позицию автора;

- формировать и ясно формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания;

- развивать высказанную мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;

- выстраивать композицию своего письменного высказывания, обеспечивая последовательность, логичность, связанность высказывания;

- выбирать для данной речевой ситуации стиль и тип речи;

- отбирать языковые средства, обеспечивающие точность и выразительность речи;

- соблюдать при письме нормы литературного языка, в том числе орфографические и пунктуационные.

Итоги данной работы показали, что большинство обучающихся хорошо умеют работать с прослушанным  текстом, достаточно хорошо умеют его интерпретировать,  умеют составлять тип речи – рассуждение, удачно приводят аргументы, делают соответствующие выводы.

Недостаточно усвоены учащимися следующие элементы знаний:

3 - средства речевой выразительности - 50% 

8 – выписать грамматическую основу из предложения –50%

9 – обособленные члены предложения –37,5%

12 –  ЗП в СПП и ССП – 37.5%

13 – Сложноподчинённое предложение -  37,5%

            Следует в дальнейшем обратить внимание на орфографические, грамматические, пунктуационные и речевые нормы. На уроках повторения и обобщения отрабатывать слабо усвоенные правила.