Анализ промежуточной аттестации за первое полугодие 2017/2018 учебного года по учебным предметам МО "Естествознания"

АНАЛИЗ

промежуточной аттестации

за I полугодие 2017-2018 учебного года

по МО «Естествознания» МБОУ «Школа №87»

города Ростова-на-Дону

     В соответствии с утвержденными планами работы школы   в конце I полугодия 2017-2018 учебного года был проведен контроль знаний обучающихся  по естественному циклу    в период с 11.12.17 г. по 20.12.17 г.

   Цель контроля: выявление уровня усвоения учебного материала, способствующего формированию современной естественнонаучной картины мира, использование    биологических знаний в практических ситуациях.

Получить объективную оценку об уровне освоения учащимися биологии в 5-ых «А», «Б», «В», «Г» классах,  географии в 8-ых  «А», «Б», «В» классах  и физики в 10 «А» классе. Отследить динамику усвоения обучающимися учебного материала по предметам естественного цикла.

Преподаватели естественного цикла на должном уровне отнеслись к подготовке и проведению данного вида учебной работы, что выразилось в следующем:

1)    подготовлены разнообразные по форме контрольно-измерительные материалы – тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ;  

2)    проведена обработка результатов;

3)    проанализированы итоги контрольных срезов по различным основаниям – соответствие знаний обучающихся требованиям стандартов образования, основные типы ошибок и возможные причины их возникновения, пути корректировки знаний, умений и навыков обучающихся в процессе дальнейшего обучения.

Материалы промежуточной аттестации были рассмотрены на втором  заседании МО «Естественного» 01.11.2017 года. Согласованы   методическим советом школы.

·         По биологии проводилась в форме тестовых заданий. Тестовая работа включала 4 задания:

Задание №1. Выбрать 1 верный вариант ответа из предложенных 4-х.

Задание №2. Из предложенных утверждений выбрать верные и напишите их номера, а в неверных утверждениях исправьте ошибки;

Задание №3. Установить соответствие между органоидами клетки и их функциями;

Задание №4. Ответить развернуто на вопрос.

·         По географии промежуточная аттестация проводилась в форме тестовой работы. При выполнении работы разрешается использовать географический  атлас для  8 класса.  Тестовая работа включает следующие темы и разделы:

Раздел №1 - Географическое положение России. Темы - «Россия на карте мира», «Часовые пояса»,

Раздел №3 - Геологическое строение и рельеф. Темы - «Геологическое летоисчисление», «Тектоническое строение»,  «Общие черты рельефа».

Раздел №4 - Климат и погода. Темы - «Климатообразующие факторы»,  «Климаты России».

            Раздел №5 - Моря и внутренние воды России. Темы - «Моря России», «Реки        России», «Озёра и болота», «Природные льды».

          Тестовая работа состоит из двух вариантов, каждый вариант включает:

Часть А состоит из 20 заданий базового уровня. Задания данного типа проверяют знания географических фактов, закономерностей, представление о положении на карте географических объектов, составляющие основу географической грамотности учеников.

Правильные ответы оцениваются от 1-го до 3-х баллов. Максимальный балл за выполнение всех заданий 29 баллов.

Часть В состоит из 3 вопросов. Задания данного типа проверяют знания и умения  работы с картами атласа, установить верное соответствие, а так же умение решать задачи  на  определение часового времени  в разных регионах страны.

Правильные ответы оцениваются в 4 балла. Максимальный балл за выполнение всех заданий в этой части 12 баллов.

Часть С состоит из 2 заданий. Задания данного типа проверяют умение учащихся анализировать, сопоставлять изученный  материал и делать правильные выводы. В этой части тестовой работы следует дать полный развёрнутый ответ. Максимальный балл за выполнение всех заданий 4 балла. Баллы полученные за выполнение всех заданий суммируются.

·         По физике промежуточная аттестация по учебному предмету физика за курс 10 класса проводилась 18 декабря  2017 года, в форме тестовой проверочной  работы,  для оценки уровня  подготовки по физике учащихся 10 класса, изучающих школьный курс физики на профильном уровне. В работе представлены задания разных типов  по курсу физики средней школы. Структура проверочной работы и сами задания подобны тем, которые используются в контрольно- измерительных материалах   ЕГЭ  по физике.

В проверочной работе проверялись знания, и умения из следующих тем курса физики раздела механики: кинематика, динамика,   законы сохранения в механике.

В ходе выполнения  работы проверены понимание смысла физических величин и физических законов, владение основными понятиями, понимание смысла физических явлений и умение решать задачи различного типа и уровня сложности.  

Часть А содержит 10 заданий с выбором ответа. Их обозначение в работе: А1; А2; … А10. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых верен только один.

Часть В содержит 5 заданий. Их обозначение в работе: В1;В2; … В5.

В первом и втором предложены задания на установление соответствия позиций, представленных в двух и трех множествах. Третье, четвертое и пятое  задания предполагают краткий ответ.

    В работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.

Задания базового уровня включены в первую часть работы (заданий с выбором ответа). Это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий, моделей, явлений и законов.

Задания повышенного уровня включены  во вторую часть работы и направлены на проверку умения использовать понятия и законы физики для анализа различных процессов и явлений, а также умение решать задачи на применение одного - двух законов (формул) по данной теме.

СРАВНИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ:

ФИЗИКА, ГЕОГРАФИЯ, БИОЛОГИЯ.

Результаты работы по физике:

Класс	Кол-во обучающихся по списку	Писали	Оценки				успеваемость	Качество знаний	Учитель
			«2»	«3»	«4»	«5»
10 «А»	23	20	0	5	10	5	100%	75%	Большакова Л.Н.

Сравнительные результаты анализа промежуточной аттестации, итогов первого полугодия и входной диагностической работы:

Класс  10 «А»	Успеваемость	Качество знаний	Оценки
			«2»	«3»	«4»	«5»
Входная диагностика (сентябрь 2017 года)	95%	71%	1	5	7	8
Промежуточная  аттестация первое  полугодие.	100%	75%	0	5	10	5
Итоговые оценки  за первое полугодие.	100%	68%	0	8	14	1

Диаграмма успеваемости качества знаний:

Диаграмма оценок:

 В результате анализа установлено.

Прошли промежуточную аттестацию по предмету физика 87% учащихся в 10 классе (23).

1.      Средний качественный показатель в параллели  составил 71%,  остаётся на прежнем уровне в сравнении с входной диагностикой. Выше итоговых результатов за первое полугодие на 4%.

2.      Справились все из 20 учащихся (присутствовавших на аттестации).

3.      Справились на «5»  25% учащихся, на «4»  50% учащихся, на «3»   25% учащихся. В сравнении с входной диагностикой на «5»   38%учащихся, на «4»   33% учащихся, на «3»   24% учащихся, на «2»  5%. Снизились показатели на 13%, количество  учащихся, которые писали на «отлично», на «хорошо» выросло на 12%,на «удовлетворительно» выросло на 1%, «неудовлетворительно» выполненных работ нет.

По сравнению с результатами входной диагностики успеваемость выросла на 5%, качество осталось на прежнем уровне.

Наблюдается стабильность успеваемости и качества знаний.

Результаты работы по географии.  

Класс	Кол-во обучающихся по списку	Писали	Оценки				Успеваемость	Качество знаний	Учитель
			«2»	«3»	«4»	«5»
8 «А»	31	28	0	20	8	0	100%	29%	Гаврилова Н.А.
8 «Б»	29	27	0	0	5	22	100%	100%	Гаврилова Н.А.
8 «В»	29	24	0	18	5	1	100%	25%	Гаврилова Н.А.
Итого	89	79	0	38	18	23	100%	51%	Гаврилова Н.А.

Диаграмма оценок.

Диаграмма успеваемости и качества знаний.

Лучший показатель в 8 «Б» классе, где качество знаний и успеваемость составили 100%. Все учащиеся успешно справились со всеми заданиями тестовой работы. Лишь у некоторых учащихся вызвал затруднение вопрос №15 из части А, по определению климатических параметров в разных регионах страны.

Худший показатель в 8 «А» классе успеваемость 100%, качество знаний 29%, в 8 «В» классе успеваемость 100%, качество знаний 25%. Учащиеся этих двух классов справились с тестовой работой удовлетворительно.

Сравнительные результаты анализа промежуточной аттестации и  итогов второй четверти:

Диаграмма оценок.

Диаграмма успеваемости и качества знаний.

Прошли аттестацию по предмету 100 % (89% писали работу, 11 % отсутствовали по болезни) учащихся в параллели восьмых классов (79 из 89)

Средний качественный показатель в параллели составил 51%.

Справились с тестовой работой все учащиеся восьмой параллели (100%). 

Справились на «5» - 23  учащихся - 29%, на «4» - 18 учащихся - 23%, на «3» - 38 учащихся - 48%.

Результаты работ по биологии.

Класс	К-во уч-ся	Писали	Оценки				Успевае мость	Качество знаний	Учитель
			2	3	4	5
5  «А»	24	23	0	1	12	10	100%	96%	О. И. Подгол
5  «Б»	24	23	0	3	11	9	100%	87%	О. И. Подгол
5  «В»	22	20	2	7	8	3	90%	55%	О. И. Подгол
5  «Г»	23	23	1	10	7	5	96%	52%	О. И. Подгол
В параллели	93	89	3	21	38	27	96,5%	72,5 %

Диаграмма оценок.

Диаграмма успеваемости и качества знаний.

Лучшие показатели успеваемости и качества знаний в 5 «А» и 5 «Б» классах.

Низкий уровень успеваемости в 5 «В» и 5 «Г» классах.

Вызвали трудности следующие задания:

- задание 1 пункт 3  - 59 %;   - задание 1 пункт 4  - 43 %;

- задание 1 пункт 5  - 39%;     - задание 2 пункт 3 - 48%.

Задания относятся   к темам «Строение увеличительных приборов», «Растительная клетка».

Хорошо справились с заданиями:

3 - установить соответствие   между органоидами клетки и их функциями 89%; 4 – назвать отличия молодой и старой клетки   91 %.

Оба задания относятся к теме «Растительная клетка».

Отдельные положения темы «Клеточное строение организмов» вызвали затруднения, в частности учащимися трудно воспринимается материал о химическом составе клетки (основные микроэлементы), не умеют выделять признаки, относящиеся к теме, т. е анализировать материал (задание 1 пункт 4), много ошибок допущено по невнимательности (путают в строении микроскопа объектив и окуляр).  В целом учащимися тема усвоена, правильно названы отличия молодой и старой клетки, основная масса учащихся верно определили функции клеточных органоидов, что свидетельствует о знании строения  клетки.

Аттестацию по предмету биология прошло 96% учащихся.  (89 из 93).

Средний качественный показатель в параллели составил 72,5 %

С работой справилось 97% учащихся из числа писавших.

На оценку 5 справились 27 учащихся (30%); на оценку 4 справились 38 учащихся (43%); на оценку 3 справился   21 учащийся (24%), на оценку 2 написали работу 3 учащихся (4 %).

Сравнительные результаты анализа промежуточной аттестации и  итогов второй четверти:

Диаграмма оценок.

Диаграмма успеваемости и качества знаний.

Результаты итогов второй четверти на 3,5% по успеваемости выше итогов промежуточной аттестации, зато качество знаний меньше на 12,5%.

В целом по МО «Естествознания» сравнительный анализ успеваемости и качества знаний по классам среди учителей предметников.

Лучший показатель успеваемости и качества знаний по итогам промежуточной аттестации  за первое полугодие у учителя физики Большаковой Л.Н. На должном уровне  результаты  у учителя географии Гавриловой Н.А. Низкий уровень успеваемости у учителя биологии Подгол О.И.

Низкие показатели: успеваемости у учителя биологии Подгол О.И., качества знаний  у учителя физики Большаковой Л.Н.

Выводы.

1. По результатам полугодовой контроля можно сделать вывод, что  не все учащиеся   10-го  и 8-ых  классов   освоили материал по предметам   физика и география, за курс первого полугодия. Не все учащиеся пятой параллели освоили курс биологии за первое полугодие.

2. Средний   показатель по МО «Естествознания»:

* успеваемости 99%

* качество знаний 66,33%.

3. В дальнейшим,  необходимо продолжать развивать у учащихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности.

4. Применять педагогически обоснованные формы и методы обучения,   обеспечивающие высокое качество образования.

5. Усилить контроль при изучении новых тем.

Рекомендации:

1.​ Обсудить на третьем заседании 13.01.2018 года   МО  «Естествознания»  полученные результаты промежуточной аттестации за первое полугодие 2017/2018 учебного года.   2.Наметить меры по обеспечению стабильности в обучении учащихся и ликвидации пробелов ЗУН учащихся.

3.​ Провести повторные административные контрольные работы и срезы
в 3 четверти (по итогам 2 и 3 четверти).

Причины  недостаточно успеваемости и качества знаний:

·         Одна из наиболее распространённых внутренних причин неуспеваемости - недостаточное развитие у школьников мышления и других познавательных процессов, неготовность этих детей к напряжённому интеллектуальному труду в процессе обучения.

·         Другая субъективная причина, из-за которой не успевают некоторые наши ученики, - низкий уровень навыков учебного труда школьников (невнимательность на уроках, непонимание до конца излагаемого материала). 

·         Распространенная причина неуспеваемости - нежелание ученика учиться из-за отсутствия достаточно сильных положительных стимулов к самому процессу учения.

В работе по предупреждению неуспеваемости таких учащихся особое внимание уделяется выработке привычек к учебному труду.  

·         Одна из форм работы с учащимися в этом случае - подготовительные консультации перед изучением новой темы. Учитель знакомит ребят с темой следующего урока и повторяет с ними тот старый материал, который нужен для изучения этой темы  закрепление.   

   Большинство школьников сегодня имеют отклонения в здоровье и по данной причине не могут или с трудом осваивают школьную программу (треть учащихся могут это делать без ущерба своему здоровью). 

 Предлагается рекомендация  в работе с неуспевающими:

·         Проанализированы отметки по   предметам естественного цикла(биология, география, физика и химия)  за прошлый учебный год. Эти сведения помогут держать вызывающих опасение учеников с первого же урока под контролем.      

·         ​ Изучить возможные причины неуспеваемости отстающих и в меру сил нейтрализовать их.    

·         Учить детей навыкам самостоятельной работы. Обучать родителей навыкам систематической помощи своему ребенку.   

·         Создавать ситуации успеха отстающим школьникам.    

·         Обучать учащихся системе работы с текстом учебника, выполнения домашних заданий.   

·         Организовать постоянный контроль за учебной работой отстающих учеников.   

·         Активно привлекать детей в систему внеурочной работы по своему предмету.  

·         Организовать дополнительные занятия для слабоуспевающих учеников.   

·         Индивидуализировать домашние задания с учетом возможностей ученика и его наклонностей.

 В третьей четверти будет скорректирована рабочая программа по устранению пробелов в знаниях учащихся 5-ых классов по   биологии.

Председатель МО «Естествознания»                                                  Л.Н.Большакова

 МБОУ «Школа №87»  г.Ростова-на-Дону