Анализ проведения классного часа
по теме
«Информационная безопасность детей
и подростков в сети Интернет».
1. ФИО классного руководителя: Евграфова-Настас
О.В.
3. Класс: 9
4. Количество присутствующих
учащихся: 10 учеников.
5. Тема занятия: «Информационная
безопасность детей и подростков в сети Интернет».
6. Форма занятия: Лекция
7. Кто привлекается к проведению
мероприятия: Учащиеся
В связи с нарастающим
глобальным процессом активного формирования и широкомасштабного использования
информационных ресурсов особое значение приобретает информационная безопасность
детей. Просвещение подрастающего поколения в части использования различных
информационных ресурсов, знание элементарных правил отбора и использования
информации способствует развитию системы защиты прав детей в информационной
среде, сохранению здоровья и нормальному развитию.
Обеспечение государством
информационной безопасности детей, защита физического, умственного и
нравственного развития несовершеннолетних, а также человеческого достоинства во
всех аудиовизуальных медиа-услугах и электронных СМИ – требование
международного права. Международные стандарты в области информационной
безопасности детей нашли отражение и в российском законодательстве. Федеральный
закон Российской Федерации № 436-ФЗ от 29 декабря 2010 года "О защите
детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию"
устанавливает правила медиа-безопасности детей при обороте на территории России
продукции СМИ, печатной, аудиовизуальной продукции на любых видах носителей,
программ для компьютеров и баз данных, а также информации, размещаемой в
информационно-телекоммуникационных сетях и сетях подвижной радиотелефонной
связи. Закон определяет информационную безопасность детей как состояние
защищенности, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией
(в том числе распространяемой в сети Интернет) вреда их здоровью, физическому,
психическому, духовному и нравственному развитию.
Федеральный закон Российской
Федерации от 21 июля 2011 г. № 252-ФЗ "О внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального
закона "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и
развитию", направленный на защиту детей от разрушительного, травмирующего
их психику информационного воздействия, переизбытка жестокости и насилия в
общедоступных источниках массовой информации, от информации, способной развить
в ребенке порочные наклонности, сформировать у ребенка искаженную картину мира
и неправильные жизненные установки. Закон устанавливает порядок прекращения
распространения продукции средства массовой информации, осуществляемого с
нарушением законодательно установленных требований. Каждый выпуск
периодического печатного издания, каждая копия аудио-, видео- или кинохроникальной
программы должны содержать знак информационной продукции, а при демонстрации
кинохроникальных программ и при каждом выходе в эфир радиопрограмм,
телепрограмм они должны сопровождаться сообщением об ограничении их
распространения. Закон запрещает размещение рекламы в учебниках, учебных
пособиях, другой учебной литературе, предназначенных для обучения детей, а
также распространение рекламы, содержащей информацию, запрещенную для
распространения среди детей, в детских образовательных организациях.
Цель: сформировать у
школьников активную позицию в получении знаний и умений выявлять информационную
угрозу, определять степень ее опасности, предвидеть последствия информационной
угрозы и противостоять им, достигнута
Задачи: ознакомить учащихся:
– с правилами ответственного и
безопасного поведения в современной информационной среде, способах защиты от
противоправных посягательств в сети Интернет;
– как критически относиться к
сообщениям в СМИ (в т.ч. электронных), как отличить достоверные сведения от
недостоверных, как избежать вредной и опасной для них информации, как
распознать признаки злоупотребления их доверчивостью и сделать более безопасным
свое общение в сети Интернет;
– как общаться в социальных сетях
(сетевой этикет), не обижая своих виртуальных друзей, и избегать выкладывать в
сеть компрометирующую информацию или оскорбительные комментарии и т.д.,
выполнены
Оборудование: плакаты по
данной тематике (на доске), медиапроектор, экран, презентация Microsoft Power
Point «Проблемы информационной безопасности в сети Интернет», способствовало
поддержанию внимания учащихся.
Занятие проходило по плану:
1.Вступительная часть — сообщение
цели занятия, основные правила, продолжительность и режим предстоящей работы.
2.Проведение экспресс-опроса
участников об их ожиданиях от предстоящей работы.
3.Беседа учителя и учащихся
строится на основе работы с материалами презентации «Проблемы информационной
безопасности»
4.Самостоятельная работа
для закрепления материала - тестирование.
5.Подведение итогов занятия.
Ученики 12 класса являются
активными пользователями Интернет услуг. Многое знают о правилах
поведения в сети. Были и спорные вопросы по использованию бесплатных ресурсов.
В целом урок прошел интересно.
II. Анализ подготовки мероприятия
2.1. Инициатором организации
данного мероприятия являлась классный руководитель 12 класса Чистякова С.В. для
проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных
особенностей и целями воспитательной работы с учащимися разного
возраста. При подготовке к мероприятию учащиеся проявили активность,
самостоятельность и инициативу. Учащиеся 12 класса подготовили сообщения.
2.2. Содержание этапов
подготовительной работы: мероприятие не было запланировано, поэтому учителю, за
короткий промежуток времени, удалось подготовить хороший классный час. Учитывая
возрастные особенности учащихся, учитель не только рассказывала сама о
проблеме, но и давала возможность учащимся высказаться. Мнения были разные, не
всегда совпадали с мнением учителя, но Светлана Валерьевна тактично, доброжелательно
смогла убедить всех в том, что находиться в сети не всегда безопасно.
2.3. Степень включенности учащихся
в подготовку мероприятия: трое учащихся 12 класса были включены в
подготовку и проведение мероприятия. Учащиеся заранее подготовили сообщения по
данной проблеме.
III. Анализ хода мероприятия
3.1. Во вступительной части
классного часа классная руководительница показала фрагмент из фильма о
последствиях пребывания в сети Интернет. Это помогло эмоционально и убедительно
раскрыть цели и задачи мероприятия.
3.2. Работа в целом прошла
содержательно, интересно и организованно.
3.3. В ходе мероприятия учащимся
еще раз напомнили, о том, что увлечение компьютером не всегда приносит пользу,
во всем должна быть мера. Мероприятие было направлено на формирование у
школьников активной позиции в получении знаний и умений выявлять информационную
угрозу, определять степень ее опасности, предвидеть последствия информационной
угрозы и противостоять им
3.4. Результативность проделанной
работы заключается в том, что учащиеся в ходе проведения классного часа учились
общаться друг с другом, высказывать свое мнение и отстаивать свою точку зрения.
Всем учащимся были даны советы, как вести себя в данных ситуациях.
3.5. Проведенное мероприятие
оказало положительное влияние на учащихся. Проведенное
мероприятие будет способствовать тому, что учащиеся будут знать, что такое
сеть.
3.6. Классный руководитель в ходе
проведения мероприятия акцентировала внимание учащихся на то, что не всякой
информации в Интернете надо верить, что нужно уметь анализировать факты, не
заходить на сайты, которые могут навредить.
3.7. Взаимоотношения между
учащимися и классным руководителем добрые, соответствуют воспитательным
задачам, возрастным и индивидуальным особенностям, уровню развития коллектива.
IV. Общая оценка воспитательного
мероприятия
Классному руководителю в целом
удалось достигнуть поставленных целей и задач. Привлекать учащихся к анализу
ситуаций.
Педагогические выводы и предложения
в адрес классного руководителя: учить учащихся самостоятельно делать выводы,
обобщать, анализировать.
V. Анализ деятельности воспитателя
1.
Действия
классного руководителя, которые способствовали удачному проведению
мероприятия: хорошо подготовлено оборудование, удачно подобран материал,
сценарий соответствует возрастным особенностям учащихся.
2.
Педагогические способности и умения, которые были проявлены в ходе воспитательной
работы с учащимися: тактичность, доброжелательность, умение увлечь учащихся
общим делом.
3.
Пожелания и рекомендации для дальнейшего совершенствования воспитательной деятельности
педагога: Вести работу по развитию монологической речи учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.