Анализ работы ШМО начальных классов

Анализ работы ШМО учителей начальных классов

за 2016 – 2017 учебный год

Начальная школа обязана научить детей учиться, самостоятельно добывать знания, а так же правильному, выразительному и осознанному чтению, грамотному, каллиграфически верному письму, безошибочному счету, правильной литературной речи; привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус. Средствами каждого учебного предмета и внеклассных мероприятий воспитывать лучшие нравственные качества, любовь к Родине, своему народу, его языку, духовным ценностям и природе, уважительное отношение к другим народам, толерантность; способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей. 

Деятельность методического объединения учителей начальных классов в 2016 – 2017 учебном году строилась в соответствии с планом методической работы школы и была направлена на решение проблемы: «Личностно-ориентированный подход в воспитании и обучении детей»

Основной целью в рамках методического объединения учителей начальной школы было: выявление оптимальных средств, методов, форм взаимодействия педагога и ребенка, способствующих формированию учебно-познавательной компетентности младшего школьника. 

          В качестве основных задач методической работы были выдвинуты следующие:

·осваивать и применять на практике инновационные педагогические технологии, способствующие повышению качества обучения для реализации современных требований образования;

· создавать оптимальные условия для развития основных компетенций учащихся сообразно с их интересами, способностями и возможностями;

·повышать уровень общедидактической и методической подготовки педагогов;

·проводить обмен опытом успешной педагогической деятельности;

·выявлять, пропагандировать и осуществлять новые подходы к организации обучения и воспитания;

·создавать условия для самообразования педагогов;

·повышение профессиональной компетентности учителей начальных классов на основе организации работы по внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс, способствующих личностному развитию учащихся, выработке положительных мотивов в учении, формированию интеллектуальных умений;

·уделить внимание изучению и углублению знаний о формировании основных компетентностей обучающихся, здорового образа жизни;

·обогащать содержание форм и методов внеурочной деятельности, направленных на активизацию жизнедеятельности школьного коллектива;

·совершенствовать духовно-нравственное развитие и воспитание школьников средствами учебных предметов и внеурочной деятельности;

·изучать состояние межличностных отношений учителя и обучающегося; обучающегося и обучающегося;

·обеспечить актуализацию и систематизацию представлений об условиях и способах повышения качества начального образования, реализации компетентностного и деятельностного подходов, развития личности учащихся, сохранения и укрепления их здоровья, развития способностей, формирования учебной деятельности и мотивации учения;

·создать организационные и методические условия для раннего выявления и поддержки одарённых детей.

 Данные цели и задачи были реализованы посредством соединения классной работы и внеклассной внеурочной деятельности. Это дало возможность успешно обучать и воспитывать детей, грамотно планировать коллективную и индивидуальную, групповую и коррекционную работу с учащимися.    Исходя из поставленных  задач работы методического объединения учителей начальных классов, была запланирована методическая работа, работа по преемственности, открытые уроки, межсекционная работа. В работе ШМО принимали участие трое учителей начальных классов. Кадровый потенциал ШМО  характеризуется высоким профессиональным уровнем.       

  Сведения о кадровом составе учителей начальных классов

№ п.\п.	Ф. И. О.	Образование	Стаж	Категория	Класс	Программа
1.	Адамян Л.В.	Среднее специальное	17лет	первая	1	Гармония
2.	Назарова О.В.	Среднее специальное	29лет	первая	2 и 3	Гармония
3.	Римаренко Е.Н.	Высшее	20лет	первая	3 и 4	Гармония

Анализ данных, приведённых в таблице, позволяет сделать вывод о том, что в начальной школе работают опытные, квалифицированные специалисты. 100 % учителей имеют специальное образование. 

В связи с выходом из федерального перечня УМК «Гармония», учителя начальных классов на заседании ШМО решили в будущем 2017-2018 учебном году в 1 классе работать по УМК «Школа России» (учитель – Римаренко Е.Н.) , а 2-4 классах продолжить работу по УМК «Гармония».           

Средний стаж работы составляет 22 лет. Приведённые цифры свидетельствуют о наличии большого опыта работы и достаточно высоком профессиональном уровне учителей начальных классов. С 2010 года учителя школы включились в работу по внедрению в начальную школу Стандартов второго поколения.

Данная проблема в течение этого учебного года решалась через организацию целенаправленной, систематической работы по повышению профессионального уровня педагогов.

Основными формами работы по повышению педагогического мастерства стали:

·участие в заседаниях районного методического объединения;

·взаимопосещение уроков;

·работа над индивидуальной методической темой;

                изучение опыта работы лучших учителей школы, района, области, России.

Организация учебной деятельности и результативность.

 Обучение в начальном звене осуществлялось по программе «Гармония».  Начальная школа работает в режиме 5-тидневной рабочей недели.

Учебный план для 1-4 классов ориентирован на четырехлетний срок освоения образовательных программ.       

 В 2016-2017 учебном году в МБОУ «Ажиновская СОШ» учебный план для 1-го класса разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с максимально допустимой недельной нагрузкой – 21 учебных часов.

Учитель, работавший в 1 классе, адаптировала программу для организации внеурочной деятельности во второй половине дня.

Продолжительность урока (академического часа) составляет:

в сентябре, октябре – по 3 урока по 35 минут каждый;

в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый;

в январе-мае – по 4 урока по 45 минут каждый.

В ходе освоения образовательных программ начального общего образования у обучающихся формируются базовые основы знаний и надпредметные умения, составляющие учебную деятельность младшего школьника и являющиеся фундаментом самообразования на следующих ступенях обучения:

·система учебных и познавательных мотивов: умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

·универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные);

·познавательная мотивация, готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения, здорового образа жизни.

Во 2-4 классах федеральный компонент реализуется в количестве 23 часов согласно Федеральному базисному плану, обучение осуществляется на основе примерных программ, разработанных в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта начального образования.

Так как начальная школа работает по пятидневной рабочей неделе, то   реализуется только федеральный компонент.

Мониторинг образовательного процесса прослеживал качество и обученность учащихся в течение года. Составлялись графические схемы успеваемости учащихся по предметам.

В 2016-2017 учебном году были проведены следующие мониторинги:

·входной контроль качества знаний обучающихся 4-ого классов по русскому языку и математике (сентябрь 2016 год).

·контроль за качеством образования по вопросу соответствия содержания и качества подготовки обучающихся 1-х, 2-х и 3-х классов требованиям ФГОС в части уровня развития общеучебных умений и навыков.   

· В конце 2016-2017 учебного  года во 2 классе были проведены итоговые проверочные работы по литературному чтению и  русскому языку . Работа предполагает проверку достижения планируемых результатов обучения по предметам. Метапредметные и предметные результаты выявляются в комплексе. Метапредметные умения второклассников ни баллами, ни тем более отметками не оцениваются.

Итоги проверочных работ

Во 2 классе 14 человек.

Русский язык

На высоком уровне овладения универсальными учебными действиями и предметными умениями находятся  (25-26 баллов) – 4 чел., на хорошем уровне(21-24балла) – 4  чел, на удовлетворительном (15-20 баллов) –6 чел.

Литературное чтение

На высоком уровне овладения универсальными учебными действиями и предметными умениями находятся  (39-52балла) – 4 чел., на хорошем уровне(30-38баллов) – 8 чел, на удовлетворительном (19-29 баллов) – 2 чел.

В конце 2016 - 2017 учебного  года во 2 классе была проведена итоговая проверочная работа по математике. Работа предполагает проверку достижения планируемых результатов обучения по предмету. Метапредметные и предметные результаты выявляются в комплексе. Итоги проверочной работы:

Математика

На высоком уровне овладения универсальными учебными действиями и предметными умениями находятся  (28 - 30 баллов) – 5 чел., на хорошем уровне (26-27 баллов) – 5 чел, на удовлетворительном (20-25 баллов) –4 чел

·  В 2016/2017 учебном году проводились ВПР (май 2016 года):- для обучающихся 4 классов по учебным предметам (русский язык, математика, окружающий мир) на основе обязательного участия субъектов РФ;

Анализ ВПР по русскому языку  4 класс

Дата проведения:18 и 20 апреля 2017 года

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Первичные баллы	0–13	14–23	24–32	33–38

Класс	Кол – во человек	Кол – во выполнявших работу	«5»	«4»	«3»	«2»	Качество знаний	Успева-емость
4	10	10	2	2	6	-	40%	100%

1.     С ВПР по русскому языку справилисьудовлетворительно.

2.     Обратить внимание на письмо под диктовку, включать ежедневно в работу.

3.     Отрабатывать навыки соблюдения  в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения; оценивать правильность (уместность) выбора языковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста

Анализ ВПР по математике  4 класс

Дата проведения: 25 апреля 2017 учебного года

Всероссийская проверочная работа по математике состоит из одной части.

Всероссийские проверочные работы основаны на системно-деятельностном, компетентностном и уровневом подходах.

В рамках ВПР наряду с предметными результатами обучения выпускников начальной школы оцениваются также метапредметные результаты, в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

Предусмотрена оценка сформированности следующих УУД:

Личностные действия: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение.

Регулятивные действия: планирование, контроль и коррекция, саморегуляция.

Общеучебные универсальные учебные действия: поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; моделирование, преобразование модели.

Логические универсальные действия: анализ объектов в целях выделения признаков; синтез, в том числе выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Коммуникативные действия: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом

Правильно выполненная работа оценивается 18 баллами.

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Первичные баллы	0–5	6-9	10-12	13-18

Класс	Кол – во человек	Кол – во выполнявших работу	«5»	«4»	«3»	«2»	Качество знаний	Успева-емость
4	10	10	3	2	5	-	50%	100%

Анализ ВПР по окружающему миру 4 класс

Дата проведения:   27 апреля 2017 года

 Тексты ВПР разработаны в соответствии с требованиями  ФГОС начального общего образования с учетом примерных образовательных программ.

Основной целью работы была проверка и оценка способности выпускников начальной школы использовать полученные в процессе изучения окружающего мира знания. Полнота проверки обеспечивалась за счет включения заданий, составленных на материале основных разделов курса окружающего мира в начальной школе:                 

- Земля — планета Солнечной системы;

- природные зоны ;

 - особенности природы своего края;

- человек и его строение.

             Содержание заданий итоговой работы обеспечивало полноту проверки подготовки учащихся на базовом уровне и возможность зафиксировать достижение учащимся этого уровня.

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Первичные баллы	0-7	8-17	18-25	26-31

Класс	Кол – во человек	Кол – во выполнявших работу	«5»	«4»	«3»	«2»	Качество знаний	Успева-емость
4	10	10	1	3	6	-	40%	100%

Обучающиеся 4 классов в целом справились с предложенной работой и показали базовый уровень достижения предметных и метапредметных результатов, однако в результаты отдельных заданий требуют доработки по устранению недочётов.

     Предложения по устранению недостатков

•      Следует продумать работу с различными источниками информации.

•      Особое внимание следует обратить на работу с информационными текстами.

•      Формировать умения находить, обрабатывать и оценивать информацию.

•      Включать в рабочие программы и программы внеурочной деятельности практические работы с проведением опытов и использование лабораторного оборудования.

Учителя Адамян Л.В. , Римаренко Е.Н., Назарова О.В. принимали участие во всех районных семинарах.

Все учителя начальных классов приняли активное участие в олимпиаде по русскому языку в Государственном институте русского языка им. А.С. Пушкина.  

В марте 2017 г 4 класс принял участие в районной олимпиаде.

Таким образом, анализ работы методического объединения показал, что запланированный план работы МО  выполнен. Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед методическим объединением. Выступления и выводы основывались на практических результатах. Учителя старались создать наиболее благоприятные условия для развития учащихся с высоким уровнем интеллекта, проявляющих интерес к изучению предметов.

Наряду с имеющимися положительными тенденциями в методической работе педагогического коллектива имеются и определенные недостатки:

- недостаточная активность по участию детей в дистанционных конкурсах

Итоги работы в 2015 – 2016 учебном году позволяют признать деятельность методического объединения учителей начальных классов удовлетворительной.

Задачи на 2017 – 2018  учебный год:

Продолжить работу по непрерывному совершенствованию уровня педагогического мастерства педагогов.

Создание условий и возможностей для интеллектуально и духовно-развитой личности, интересов и способностей, творческого и художественного потенциала, физического развития личности.

Внедрить в практику работы всех учителей МО технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы с целью развития личностных способностей ученика.

Продолжить работу по выявлению и реализации творческого потенциала учащихся во внеклассной и внеурочной деятельности.

-