Анализ работы учителя за год

Анализ  работы  за  2013-2014 учебный  год

Учитель  Кувикова А.В

1.   Нагрузка, классы

№ п.п	Классы	Предмет	Нагрузка
1	2   класс	Английский язык	2 часа
2	3  класс	Английский язык	2 часа
3	4  класс	Английский язык	2 часа
4	5  класс	Английский язык	3 часа
5	6  класс	Английский язык	3 часа
6	7 класс	Английский язык	3 часа
7	8 класс	Английский язык	3 часа
8	9  класс	Английский язык	3 часа
9	11 класс	Английский язык	3 часа
Итого   24 часа

2.   Работа над   проблемой.

        Я работаю над проблемой  «Повышение  познавательного  интереса  на  уроках». Для формирования и развития у учащихся ключевых компетенций необходимо создавать педагогические условия, способствующие развитию личности ребенка, в том числе и способствующие повышению уровня ее творческой активности и познавательного интереса, которую нужно рассматривать как один из показателей личностного роста учащихся, обеспечивающий повышение качества образования.

         Познавательный интерес, как и творческая активность – сложные, многозначные явления, которые можно рассматривать с двух сторон. Во-первых, они выступают как средство обучения, как внешний стимул, с которым связана проблема занимательности. Во-вторых, данные понятия являются ценнейшим мотивом учебной деятельности школьника. Но для образования мотивов недостаточно внешних воздействий, они должны опираться на потребности самой личности. Поэтому можно выделить внутренние и внешние проявления познавательного интереса и творческой активности, а, следовательно, условия, влияющие на их формирование также могут делиться на внутренние и внешние .

             Предметом познавательного интереса и творчества для школьников являются новые знания о мире. Поэтому глубоко продуманный, хорошо отобранный учебный материал, который будет новым, неизвестным, поражающим воображение учащихся, заставляющий их удивляться, а также обязательно содержащий новые достижения науки, научные поиски и открытия явится важнейшим звеном формирования интереса к учению.

В рамках этой работы я использую на уроках  дополнительный  материал из  различных  источников: дополнительная  литература,  интернет,  учебники  с  углубленны  изучением  предмета.  Учащиеся готовят рефераты и презентации по  предлагаемым  темам.  На уроках я также использую  презентации  как  для  изучения  нового  материала,  так  и  для  закрепления.  Для повышения познавательного интереса использую внеклассную работу  недели английского,  участие  в  районных  и  школьных  мероприятиях.

Предмет	Класс	Кол-во  часов		Результативность
		Запланировано	Фактически проведено	Качество  знаний	Уровень  обученности	Средний балл
Английский язык	2	68	67	100	100	4,4
	3	68	68	75	100	4,1
	4	68	67	33,3	100	3,3
	5	104	103	75	100	4,3
	6	103	102	20	100	3,4
	7	103	102	66,7	100	3,8
	8	102	101	50	100	3,5
	9	100	99	57,1	100	3,7
	11	101	99	100	100	4,3

3.   Результаты  работы  за  2013-2014 учебный год.

Сравнительная  характеристика  качества  знаний  к

уровню обученности по Английскому языку 2 -11  класса.

4.Работа с одаренными детьми

Список одаренных детей по английскому языку

№ п.п	Ф.И.О учащегося	Класс	Предмет
1	Зайцев В	3	Английский
2	Силкин Р	3	Английский
3	Триголосова О	3	Английский
4	Серикова Е	5	Английский
5	Янчук Е	5	Английский
6	Твердохлеб Д	6	Английский
7	Дудукина И	7	Английский
8	Савва А	9	Английский
9	Соловьева О	9	Английский
10	Нестерова Е	11	Английский
11	Колистратова М	11	Английский

Работа с одаренными детьми

№ п.п	Ф.И.О учащегося	Класс	Вид участия
1	Зайцев В	3	Проект на тему: Письмо английскому другу
2	Силкин Р	3	Проект на тему: Письмо английскому другу
3	Триголосова О	3	Проект на тему: Письмо английскому другу
4	Серикова Е	5	Школьная олимпиада – 3 место, мультитест 51 место из 108
5	Янчук Е	5	Проект на тему: Рекламные объявления
6	Твердохлеб Д	6	Школьная олимпиада 1 место, мультитест
7	Дудукина И	7	Проект на тему: Школьная форма, мультитест 43 место из 124, Неделя английского языка: конкурс чтецов
8	Савва А	9	Школьная олимпиада 2 место, Призентация на тему: Виды спорта
9	Соловьева О	9	Призентация на тему: Спорт в нашей жизни.
10	Нестерова Е	11	Неделя английского языка: Сказка на английском
11	Колистратова М	11	Неделя английского языка: Сказка на английском

5.Работа по подготовке к ГИА

Подготовка в ЕГЭ начата еще с 9 класса. Все контрольные работы для  проверки  знаний  по  предметам  в  10 - 11 классах составлены по  форме  ЕГЭ,  имеется  А, В, С, части.  В этом году учащиеся выполняли  контрольные работы  в  бланках для ЕГЭ, что  давало  возможность  отрабатывать и закреплять  умения по  заполнению  бланков  ЕГЭ.

6.Работа по профилактике неуспеваемости

7. Работа  по  совершенствованию педагогического  мастерства (участие  в  конкурсах  различных  уровней, вебинара, научно – практические – конференции)

Пед. стаж	Название конкурса, вебинара, научно – практические – конференции, дата	Уровень (город, край,  Россия)	Результаты (диплом,  место,  сертификат  участника)
1	Семинар УМК «Английский в фокусе 5-9» - новый выбор: что? Когда? как?» 26.05.2014	г. Москва	сертификат участника
	Семинар «Проектная деятельность как средство достижения личностных, метапредметных и предметных результатов в рамках образовательной дисциплины «Иностранный язык» 28.05.2014	г. Москва	Сертификат участника

8.Личные  сайты,  странички  интернет – порталах  и др.

Название  сайта	Ссылки на страничку (адрес)
Зауч.инфо	[e-mail]
Открытый класс	[e-mail]
Социальная  сеть  работников  образования	[e-mail]
вебинары	My.webinar.ru
Сайт для учителей английского языка	English.teacher.ru

9.Участие учащихся  в  очных  и  дистанционных конкурсах  и  олимпиадах, научно – практических  конференции

Название  конкурса   олимпиады,  конференции  дата	Уровень (город,  край,  Россия)	Ф И О ребенка	Класс	Результат
Олимпиада по английскому языку	школьный	Твердохлеб Денис	6	1 место
Олимпиада по английскому языку	школьный	Савва Алина	9	2 место
Олимпиада по английскому языку	школьный	Серикова Елена	5	3 место
Неделя английского языка	школьный	Нестерова Елена	11	Диплом участника
Неделя английского языка	школьный	Дудукина Ирина	7	Диплом участника
Неделя английского языка	школьный	Колистратова Маргарита	11	Диплом участника
Неделя английского языка	школьный	Бедрик Екатерина	7	Диплом участника
Мультитест	Россия (г.Москва)	Марченко А Серикова Е Сухоносов Н Евстифеева Е Дудукина И Яровой Г	6 5 9 5 7 9	Диплом участника

10.Проведение  открытых   уроков (на  базе  школы, на  базе  других  ОУ, РМО)

Дата  урока	Тема	Уровень	Класс	Результат
27 ноября 2013 года	Английские традиции	Школьный	5 класс

11.Проведение  открытых   мероприятий   на  базе  школы.

Дата  урока	Тема	Уровень	Класс	Результат
С 14-18 октября 2013г	Неделя английского языка	Школьный	1-11 класс	Все классы приняли участие и были награждены грамотами и дипломами

На следующий учебный год я ставлю перед собой следующие цели:

1.     Поддержание качества образования по преподаваемым предметам на уровне не ниже результатов этого года.

2.     Сохранить достигнутый уровень 100% обученности.

3.     Продолжить работу по созданию и поддержке высокого уровня мотивации   по предметам, внедряя новые методики обучения и использую старые, хорошо зарекомендовавшие и дающие хороший результат методы.

4.     Продолжить работу по освоению передового педагогического опыта и обмен опытом со своими коллегами.

Краткое описание документа:

Я работаю над проблемой «Повышение познавательного инте-реса на уроках». Для формирования и развития у учащихся ключевых компетенций необходимо создавать педагогические условия, способству-ющие развитию личности ребенка, в том числе и способствующие повы-шению уровня ее творческой активности и познавательного интереса, ко-торую нужно рассматривать как один из показателей личностного роста учащихся, обеспечивающий повышение качества образования. Познавательный интерес, как и творческая активность – слож-ные, многозначные явления, которые можно рассматривать с двух сторон. Во-первых, они выступают как средство обучения, как внешний стимул, с которым связана проблема занимательности. Во-вторых, данные понятия являются ценнейшим мотивом учебной деятельности школьника. Но для образования мотивов недостаточно внешних воздействий, они должны опираться на потребности самой личности. Поэтому можно выделить внутренние и внешние проявления познавательного интереса и творческой активности, а, следовательно, условия, влияющие на их формирование также могут делиться на внутренние и внешние .