Аналитическая справка
по итогам проведения
ЕГЭ и ГИА по обществознанию
I.
ЕГЭ по
обществознанию.
Цель ЕГЭ по обществознанию: оценка
качества обществоведческой подготовки выпускников средней (полной) школы.
Содержание экзаменационной работы отражало интегральный характер предмета.
Все задания охватывали основные
разделы курса, базовые положения различных областей научного обществознания.
Объектами проверки выступали: широкий спектр предметных умений и видов
познавательной деятельности, знания об обществе в единстве его сфер и базовых
институтов, социальные качества личности и условия их формирования, важнейшие
экономические явления и процессы, политика, право, социальные отношения,
духовная жизнь общества.
Экзаменационная работа состояла из двух частей, которые различались по
содержанию, степени сложности и количеству заданий. Общее количество заданий –
29. Часть 1 содержит 20 заданий с выбором ответа. Часть П содержит 9
заданий с развернутым ответом. Эти задания требовали полного ответа (дать
объяснение, обоснование, высказать и аргументировать собственное мнение). Минимальный проходной (тестовый) балл: 42
Содержательная область
контрольно-измерительных материалов включала пять блоков: человек и общество;
экономика; социальные отношения; политика; право. Содержание экзаменационных
работ соответствовало требованиям стандарта к уровню подготовки выпускников 11
классов.
На выполнение всей работы отводилось 3 часа 55 минут (235 минут).
Все учащиеся справились с выполнением заданий 1 части
более качественно , чем с с комплексом заданий части 2 (21-29) - работа с
текстом; с атрибуцией документа, разъяснением сущности характеризуемой в
источнике проблемы, выявлением позиций автора, определением примеров,
приводимых в тексте, отличительных черт, признаков.
Наибольшее затруднение вызвало
задание 25-28 на выявление причин и свойств явлений, процессов – в
них учащиеся не смогли, полно представить собственные точки зрения при
раскрытии проблемы, применяя при этом термины и понятия обществоведческого
курса, аргументируя свою позицию с опорой на факты общественной жизни или
собственный опыт.
При выполнении заданий экзамена учащиеся показали следующие
результаты:
|
Ф.И.ученика
|
Количество баллов 1 часть
Максимум:
результат
|
Количество баллов 2 часть
Максимум
результат
|
Итого баллов
(первичный)
|
тестовый балл
|
|
|
35б.
20 б.
|
27
б.
13 б.
|
33 б.
|
58 б
|
|
35
б.
26 б.
|
27
б.
9 б.
|
35б.
|
59 б
|
Учитывая результаты пробного экзамена по
обществознанию, прошедшего в марте
|
Ф.И.ученика
|
тестовый балл
|
|
|
47
|
|
|
48
|
и результаты ЕГЭ, то можно проследить динамику, особенно в выполнении
заданий части 1, но проблемной осталась часть 2, где доля заданий с правильным
ответом составляет в среднем 60%, данные задания требуют от учащихся умений
разъяснять сущность характеризуемой в источнике проблемы, выявлять позицию
автора, определение примеров, приводимых в тексте, отличительных черт, признаков.
Анализируя результаты, можно сделать следующие выводы:
1.Продолжить работу по подготовке учащихся 12 класса к
единому государственному экзамену, учитывая ошибки, допущенные участниками при
выполнении заданий.
2.Обратить внимание учащихся на умение рационально
распределять время при выполнении работы.
3..Шире использовать методики проблемного обучения,
новые технологии.
4.Обратить внимание на формирование умений сопоставлять,
сравнивать суждения о социальных явлениях, выявлять признаки, систематизировать
факты, понятия, извлекать информацию из источника.
5.Обратить внимание учащихся на выполнение заданий 25-29 , с
целью более полного представления собственной точки зрения при раскрытии
проблемы, применения при этом терминов и понятий обществоведческого курса, умения
аргументировать свою позицию с опорой на факты общественной жизни и личный
опыт.
II. ГИА по
обществознанию.
В течение всего
учебного года в школе шла активная подготовка к проведению государственной
итоговой аттестации выпускников 9 класса. Работа проводилась по различным
направлениям:
·
информационно-разъяснительная работа по особенностям
ГИА-2016 среди педагогов, выпускников 9 класса и их родителей;
·
организация работы выпускников 9 класса по
подготовке к ГИА в урочное и во внеурочное время;
·
проведение тренировочно-диагностических работ по
обществознанию
·
неоднократно вопросы ГИА рассматривались на
педсовете, совещаниях при директоре .
Обществознание,
как предмет по выбору был выбран 3 учащимися. Необходимо отметить, что все
учащиеся, выбравшие обществознание, как предмет по выбору не имели мотивации,
на осознанную подготовку и сдач , экзамена, именно по предмету обществознание.
Свой выбор они объясняли, необходимостью выбора, хоть какого-то предмета. В
течение второго полугодия еженедельно проводились консультации по подготовке к
ГИА, на данные консультации ни разу не явился эпизодически, бессистемно
присутствовали на консультациях, но ни разу не выполнив, ни одного домашнего
задания.
Успеваемость
учащихся 9 класса по обществознанию за 2015-2016 уч.гг.
|
№
|
Фамилия учащегося
|
Входная диагност. работа
|
Промежуточная
аттестация
|
ГИА (ЕГЭ)
|
|
1
|
|
2
|
3
|
2
|
|
2
|
|
2
|
3
|
3
|
|
3
|
|
2
|
3
|
2
|
По итогам
успеваемости к ГИА были допущены все выпускники 9 класса.
|
Ф.И.ученика
|
Количество
баллов 1 часть
|
Количество
баллов 2 часть
|
Итого
баллов
(первичный)
|
оценка
|
|
7 б.
|
0 б.
|
7б.
|
2
|
|
17 б.
|
4 б.
|
21 б.
|
3
|
|
7 б.
|
6 б.
|
13 б.
|
2
|
|
|
|
|
|
Все учащиеся показали не достаточный уровень теоретических
знаний предмета, при выполнении заданий части 1.
Двое учащихся не справились с работой, выполнив лишь 33%
и 18% заданий , один учащийся даже не пытался выполнить задания части 2( с
развернутым ответом). Одна учащаяся преодолела порог и попыталась выполнить
задания части 2, набрав 4 балла, она
выполнила 54% заданий, что соответствует оценке «3».
Данные итоги объясняются следующими причинами :
-базовые знания по основным разделам курса предмета обществознание
у учащихся отсутствовали :
-учащиеся с педагогической запущенностью;
-не выполнение домашних заданий;
-отсутствие контроля со стороны родителей
-пропуски уроков и консультаций, как по уважительной, так
и неуважительной причине;
Проведенный анализ
позволяет сделать следующие выводы :
Для успешной подготовки школьников к ОГЭ учителю необходимо
обратить внимание на усвоение учащимися:
- содержания всех
разделов школьного курса по предметам ;
умение анализировать информацию, представленную в невербальной форме
(рисунки, схемы);
- обязательное
выполнение программных практических работ;
понимание основных понятий, умение применять их и приводить
примеры;
- способность
четко формулировать свои мысли;
изучить вопросы, вызвавшие затруднение при сдаче экзаменов ;
- воспитывать в
учениках позитивное отношение к учению, самообразованию.
Учитель
обществознания
Анализ результатов выполнения экзаменационных работ в форме
ЕГЭ по обществознанию
Цель ЕГЭ по обществознанию: оценка качества обществоведческой
подготовки выпускников средней школы. Содержание экзаменационной работы
отражало интегральный характер предмета.
Все задания охватывали основные
разделы курса, базовые положения различных областей научного обществознания.
Объектами проверки выступали: широкий спектр предметных умений и видов
познавательной деятельности, знания об обществе в единстве его сфер и базовых
институтов, социальные качества личности и условия их формирования, важнейшие
экономические явления и процессы, политика, право, социальные отношения,
духовная жизнь общества. Для подготовки к итоговой аттестации по предмету
обществознание был оформлен стенд с материалами для учащихся и их родителей.
Для подготовки учащимся предложены сайты для подготовки к ЕГЭ по
обществознанию:
Сайт ФИПИ http://www.fipi.ru/,
единый портал «Обществознание, http://humanitar.ru/page/11_class,
образовательный портал «Решу ЕГЭ» https://ege.sdamgia.ru/,
Экзаменационная работа состояла из
двух частей, которые различались по содержанию, степени сложности и количеству
заданий. Общее количество заданий – 29. Часть 1 содержит 20 заданий с выбором
ответа. Часть
П содержит 9 заданий с развернутым ответом. Эти задания требовали полного
ответа (дать объяснение, обоснование, высказать и аргументировать собственное
мнение). Минимальный проходной
(тестовый) балл: 42
Содержательная область контрольно-измерительных материалов
включала пять блоков: человек и общество; экономика; социальные отношения;
политика; право. Содержание экзаменационных работ соответствовало требованиям
стандарта к уровню подготовки выпускников 11 классов.
На выполнение всей работы отводилось 3 часа 55 минут (235 минут).
Все учащиеся справились с выполнением заданий 1 части более
качественно , чем с с комплексом заданий части 2 (21-29) - работа с текстом; с
атрибуцией документа, разъяснением сущности характеризуемой в источнике
проблемы, выявлением позиций автора, определением примеров, приводимых в
тексте, отличительных черт, признаков.
Наибольшее затруднение вызвало задание 25-28 на
выявление причин и свойств явлений, процессов – в них учащиеся не смогли, полно представить собственные
точки зрения при раскрытии проблемы, применяя при этом термины и понятия
обществоведческого курса, аргументируя свою позицию с опорой на факты общественной
жизни или собственный опыт. При выполнении заданий экзамена учащиеся показали
следующие результаты:
|
ФИО учащегося
|
Количество баллов 1 часть
|
Количество баллов 2 часть
|
Итого
|
|
Максимум
|
Результат
|
Максимум
|
Результат
|
Первичный балл
|
Тестовый балл
|
|
Овчинникова А.Е.
|
35
|
20
|
27
|
13
|
33
|
57
|
|
Напалкова А.С.
|
35
|
26
|
27
|
9
|
35
|
59
|
Результаты выполнения
заданий части 1
|
№ задания
|
количество учащихся, выполнивших задания ч.1 /набранные
баллы
|
% от общего кол-ва учащихся, участвующих в
ЕГЭ
|
|
1
|
2/2
|
100%
|
|
2
|
2/2
|
100%
|
|
3
|
1/1
|
50%
|
|
4
|
2/2
|
100%
|
|
5
|
1/2
|
50%
|
|
6
|
2/3
|
100%
|
|
7
|
2/2
|
100%
|
|
8
|
2/3
|
100%
|
|
9
|
2/3
|
100%
|
|
10
|
1/1
|
50%
|
|
11
|
2/4
|
100%
|
|
12
|
2/2
|
100%
|
|
13
|
1/1
|
50%
|
|
14
|
1/2
|
50%
|
|
15
|
1/2
|
50%
|
|
16
|
2/3
|
100%
|
|
17
|
1/2
|
50%
|
|
18
|
2/3
|
100%
|
|
19
|
1/2
|
50%
|
|
20
|
1/2
|
50%
|
Результаты выполнения
заданий части 2
|
№ задания
|
количество учащихся, выполнивших задания ч.1 /набранные
балы
|
% от общего кол-ва учащихся, участвующих в ЕГЭ
|
|
25
|
1/1
|
50%
|
|
26
|
1/1
|
50%
|
|
27
|
1/2
|
50%
|
|
28
|
1/1
|
50%
|
|
29
|
2/7
|
100%
|
Результаты репетиционного тестирования по обществознанию
|
Ф.И.ученика
|
тестовый балл
|
|
Овчинникова А.
|
47
|
|
Напалкова А.
|
48
|
Сравнивая результаты пробного экзамена по обществознанию,
прошедшего в марте,
и результаты ЕГЭ, можно проследить динамику, особенно в
выполнении заданий части 1, но проблемной осталась часть 2, где доля заданий с
правильным ответом составляет в среднем 60%, данные задания требуют от
учащихся умений разъяснять сущность характеризуемой в источнике проблемы, выявлять
позицию автора, определение примеров, приводимых в тексте, отличительных черт,
признаков.
Динамика успеваемости учащихся 12 класса по обществознанию
за 2015-2016 уч. г.
|
Оценка
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
Входная
диагност. работа (кол-во/%)
|
0
|
0
|
1/50%
|
1/50%
|
|
Промежуточная
аттестация (кол-во/%)
|
0
|
0
|
2/100%
|
0
|
|
Репетиционное
тестирование (кол-во/%)
|
0
|
0
|
2/100%
|
0
|
|
ЕГЭ(кол-во/%)
|
0
|
0
|
2/100%
|
0
|
Анализируя результаты, можно сделать следующие выводы:
1.Продолжить работу по подготовке учащихся 12 класса к
единому государственному экзамену, учитывая ошибки, допущенные участниками при
выполнении заданий.
2.Обратить внимание учащихся на умение рационально
распределять время при выполнении работы.
3..Шире использовать методики проблемного обучения,
новые технологии.
4.Обратить внимание на формирование умений сопоставлять,
сравнивать суждения о социальных явлениях, выявлять признаки, систематизировать
факты, понятия, извлекать информацию из источника.
5.Обратить внимание учащихся на выполнение заданий 25-29 , с
целью более полного представления собственной точки зрения при раскрытии
проблемы, применения при этом терминов и понятий обществоведческого курса, умения
аргументировать свою позицию с опорой на факты общественной жизни и личный
опыт.
Анализ результатов выполнения экзаменационных работ в форме
ОГЭ по обществознанию
Цель ОГЭ по
обществознанию: оценка качества обществоведческой подготовки выпускников
основной школы. Содержание экзаменационной работы отражало интегральный
характер предмета
В
течение всего учебного года в школе проводилась активная подготовка к
проведению государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса. Работа
проводилась по различным направлениям:
·
информационно-разъяснительная работа по особенностям
ГИА-2016 среди педагогов, выпускников 9 класса и их родителей;
·
организация работы выпускников 9 класса по подготовке к ГИА
в урочное и во внеурочное время(еженедельные индивидуальные консультации с
учащимися);
·
проведение тренировочно-диагностических работ по обществознанию
с учащимися
·
неоднократно вопросы ГИА рассматривались на педсовете,
совещаниях при директоре .
·
подготовлен стенд с материалами ОГЭ
·
для учащихся был предоставлен доступ к интернет ресурсам с
целью подготовки к ОГЭ в компьютерном классе.
·
Вопросы ОГЭ разъяснялись на родительском собрании.
Обществознание, как предмет по выбору был выбран 3
учащимися. Необходимо отметить, что все учащиеся, выбравшие обществознание, как
предмет по выбору не имели мотивации, на осознанную подготовку и сдачу экзамена
именно по предмету обществознание. Свой выбор они объясняли необходимостью
выбора хоть какого-то предмета.
Все учащиеся выбравшие обществознание входили в «группу
риска», двое из учащихся были оставлены на второй год, как не допущенные к ГИА
в 2015 году, для каждого были разработаны индивидуальные образовательные
маршруты по подготовке к итоговой аттестации по предмету «обществознание»
Успеваемость учащихся 9 класса по обществознанию за
2015-2016 уч.г
|
ФИО учащихся
|
Входная диагностическая работа
|
Промежуточная аттестация
|
ОГЭ
|
|
Ашмарина В. Ю.
|
2
|
3
|
2
|
|
Устьянцев Р.И.
|
2
|
3
|
2
|
|
Шатунова В. И.
|
2
|
3
|
3
|
Результаты сдачи ОГЭ
|
ФИО учащихся
|
Количество баллов 1 часть
|
Количество баллов 2 часть
|
Итого баллов
|
Оценка
|
|
Ашмарина В. Ю.
|
7
|
6
|
13
|
2
|
|
Устьянцев Р.И.
|
7
|
0
|
7
|
2
|
|
Шатунова В. И.
|
17
|
4
|
21
|
3
|
|
Средний балл
|
|
|
14
|
2.3
|
Все учащиеся показали недостаточный
уровень теоретических знаний предмета при выполнении заданий экзамена.
Двое учащихся не справились с работой,
выполнив лишь 33% и 18% заданий, один учащийся даже не пытался выполнить
задания части 2( с развернутым ответом). Одна учащаяся преодолела порог и
попыталась выполнить задания части 2, набрав 4 балла, она выполнила 54% заданий, что соответствует оценке «3».
Данные итоги объясняются следующими причинами :
-базовые знания по основным разделам курса предмета
обществознание у учащихся отсутствовали :
-учащиеся с педагогической запущенностью;
-отсутствие контроля со стороны родителей (двое учащихся из
неблагополучных семей);
-пропуски уроков и консультаций, как по
уважительной, так и неуважительной причине( один учащийся не
посетил не одной консультации в течение учебного года, работа с родителями
проводилась постоянно , но результатов не было);
- отсутствие системы в освоении знаний по
предмету.
Динамика успеваемости учащихся 9 класса за 2015-2016 уч. г.
|
Оценка
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
Входная
диагност. работа (кол-во/%)
|
0
|
0
|
0
|
3/100%
|
|
Промежуточная
аттестация (кол-во/%)
|
0
|
0
|
3/100%
|
0
|
|
ГИА(кол-во/%)
|
0
|
0
|
1/33%
|
2/66%
|
Проведенный анализ позволяет сделать следующие выводы :
Для успешной подготовки школьников к ОГЭ необходимо внести корректировку в рабочие программы с
целью внесения тем для повторения, разнообразить формы работы учащихся при
подготовке к экзамену, обратить внимание на умение учащихся анализировать
информацию, представленную в невербальной форме (рисунки, схемы); активизировать
разъяснительную работу с родителями по подготовке к ОГЭ, смотивировать
учащихся на позитивное отношение к, самообразованию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.