Анализ внеклассного мероприятия "Олимпийский марафон"

Анализ  внеклассного мероприятия «Олимпийский марафон»

     Мероприятие «Олимпийский марафон» было представлено как одно из внеклассных мероприятий с учащимися 1 классов в форме интерактивной игры, направленного на развитие личности учащихся, а в частности развития у учащихся основных навыков сотрудничества, формирования эмоционально-положительного отношения к совместной деятельности, что является неотъемлемой частью деятельности классного руководителя по  духовно-нравственному развитию личности учеников.

Критерии оценивания

1.                  Цели занятия, формировать прочные знания у детей про зимние виды спорта Олимпийских игр, обобщить знания об истории Олимпийских игр.

2.                  Задачи мероприятия:

Образовательные:

Способствовать расширению знаний у детей о зимних видах спорта, истории Олимпийских игр.

Развивающие:

- развивать познавательный интерес к изучению истории Олимпийских игр, видов спорта;

- расширять кругозор;

- развивать активную жизненную позицию.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к спорту и физкультуре, чувство гордости за свою страну.

3. Замысел занятия реализован. Конструкция воспитательного мероприятия, на мой взгляд, оказалась достаточно эффективна.
4. Содержание занятия оптимально, доступно для учащихся  с точки зрения возрастных особенностей учащихся .
5. Познавательная ценность занятия заключается в приобретении учащимися  знаний о понятии «сотрудничество», навыков сотрудничества и совместной деятельности  ( микрогрупповая, )
6. На протяжении занятия были созданы условия для актуализации опыта обучающихся, их личностного общения.
7. Мероприятие способствовало развитию качеств личности:
• Коммуникативности, способность к эффективному общению
• Критическое мышление
• Креативность, установка на творчество
• Самостоятельность и ответственность
• Рефлексивность и способность к самооценке и самоанализу
8. На мой взгляд, я вполне владела аудиторией учащихся, ни один ребенок не остался без внимания, все учащиеся были заинтересованы в работе.
9. Образовательная среда соответствовала занятию: рабочие места были расставлены удобно, материально-техническое обеспечение осуществлялось наглядными пособиями, а также презентацией, которые воздействовали на эмоциональную сторону мероприятия.
10.  Занятие проходило в психологически комфортной обстановке: доброжелательное, подбадривающее, личностно-гуманное отношение учителя к обучающимся, был налажен эмоциональный контакт и деловое взаимоотношение учителя и учащихся. Занятие проходило при партнерском стиле отношений учителя и учащихся, а также было содержательно, интересно, убедительно, логически стройно, эмоционально.