Анализ воспитательной работы за2015-2016 уч. год

Анализ  воспитательной работы  в 8-9 классах

за  2015-2016 уч. г.

Классный руководитель Степанова МЮ

Третий год я работаю по программе «Учимся жить вместе» Данная программа составлена на основе Программы развития воспитательной компоненты МБОУ Воздвиженская СОШ и рассчитана на 3 года.

Для реализации направления «Здоровьесберегающее воспитание» мною используется программа «Все, что тебя касается», которая разработана Российской некоммерческой организацией-Фонд «Здоровье и Развитие». Также в этом году  ежедневно проводилась Азбука нравственности по программе «Я в мире…Мир во мне»

  Механизм реализации программы основывается на совершенствовании и активизации работы классного руководителя в процессе образования, воспитания и развития учащихся. Современное общество требует образованных, нравственных, предприимчивых людей, умеющих строить жизнь, достойную человека, основанную на добре, истине, красоте, способных ощутить себя полноценным гражданином своей страны, готовых учиться работать на благо её и встать на защиту.

.

В  8-9  классах на начало 2015 – 2016 учебного года было 9 человек, из них 5 мальчиков и 4 девочки. Затем во втором полугодии7 класс был отдан другому классному руководителю. У меня остались 8-9 классы (3 мальчика 1 девочка)

Учащиеся 8-9 классов обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года в 8 классе из 3 учащихся 2  окончили учебный год на «хорошо». Процент качества знаний равен 66 %, в 9 классе из  1 учащихся  окончил учебный год с двумя тройками. Хотя  8 класс  он закончил без троек. Но в этом году Белинов Иван не совсем добросовестно относился к учебе. . Много внимания уделялось учебной работе: итоги учебы подводились ежемесячно,  за четверть – все это отражалосься в дневниках учащихся.     В классе есть 1 ученик, которому необходимо уделять особое внимание. Это Кольцов Сергей–неординарное поведение, вспыльчив,  конфликтен.  С учащимися проводилась индивидуальная работа. У Кольцова Сергея и Белинова И плохо сформированы такие качества, как ответственность и дисциплина. Все это приводит к негативным результатам в учебной деятельности, поэтому мною проводилась индивидуальная работа с ними.  С моей стороны осуществлялся ежедневный контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся, проверка дневника  еженедельно, по мере необходимости в течение недели; разбор конфликтных ситуаций, работа с учителями-предметниками (отслеживание динамики успеваемости, контроль за посещением дополнительных занятий).  В прошедшем году изменилась мотивационная сфера школьников. Произошла смена мотивов обучения, проявилось желание участвовать не только в урочной, но и внеклассной и внеурочной деятельности. Все учащиеся принимали участие в школьных и районных спортивных мероприятиях.

К сожалению, у учащихся  ещё не совсем сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся несколько агрессивно (Кольцов С, Белинов И), заранее не принимая советы и замечания окружающих. Мне нужно продолжит организовывать работу в этом направлении     

В классе есть учащиеся из «группы риска» (Артемьева И, .).  Классным руководителем велась работа с Ириной: проводились беседы с ней и ее родителями. Установлен контроль за ее деятельностью и кругом ее общения. Ирина стала лучше учиться ( у Ирины в том учебном году была одна «3» за год, а в этом году она закончила год на «хорошо» и «отлично»). Ирина принимала активное участие в жизни школы и класса.

 Анализ развития коллектива класса.

Социально-психологический микроклимат в классе благоприятный. Тактичность, вежливость, внимание и уважение друг к другу проявляет Пугачев Р. Артемьева И

Все учащиеся включены в  коллективные взаимоотношения и коллективную творческую деятельность в нем..

 Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т.е. референтного окружения учащихся класса. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

Все учащиеся как и в прошедшем учебном году  были задействованы в деятельности школьных кружков и секций по интересам.

Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года.  К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Таким образом, на конец учебного года в классном коллективе не наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочки являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется.

Цель  воспитательной работы – наиболее полное развитие человека, готового и способного к жизненному самоопределению в личностной, профессиональной, образовательных сферах; социально – активной созидательной деятельности; самостоятельному выбору здорового образа жизни.

Для реализации этой цели мною проводится работа по формированию детского коллектива через организацию  работы  по единению  и сотрудничеству  между  учащимися, классным руководителем  и родителями. Работа ведется по разработанной мною  программе формирования ученического коллектива, которая помогает решать следующие задачи:

         Воспитание потребности соотносить свои интересы с желаниями других.

         Выработка умений принимать других равными себе.

         Формирование воли, ответственности и самоконтроля в общении .

         Формирование чувства патриотизма.

         воспитание предприимчивости и умения оперативно решать поставленные задачи;

         развитие творчества и инициативы;

         воспитание лидерства, уверенности в собственных силах;

         воспитание информационной культуры, культуры делового общения;

         выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания;

         организация системы психолого-педагогической поддержки семьи;

         оказание помощи родителям в развитии у детей социального опыта, коммуникативных навыков и умений, в подготовке старшеклассников к семейной жизни;

         расширение сферы дополнительных образовательных и досуговых услуг для детей и взрослых;

         формирование установок на здоровый образ жизни;

         профилактика негативных зависимостей и асоциального поведения учащихся;

развитие навыков саморегуляции и управления стрессом.

         Организация мероприятий, направленных на формирование бесконфликтного поведения.

         развитие познавательных интересов, потребности в познании культурно-исторических ценностей, развитие творческой активности

         Проведение общих дел, способствующих выработке умений отстаивания своих интересов цивилизованным путём.

Воспитательные задачи, поставленные в начале  учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям  подростков.

За прошедший год было проведено 32 тематических классных часа по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Так, классным руководителем проводились занятия

 по гражданско-патриотическому воспитанию:  «Мы помним и скорбим» (память о детях Бесланна), «Деревня моя»(Дню села посвящается), «Конституция страны-главный документ каждого гражданина», «Защита Родины-долг перед Отечеством», беседа «День снятия блокады города Ленинграда» (27 января 1944 года

  «Поклонимся великим тем годам», «Этих дней не смолкнет слава» ). Учащиеся класса приняли участие в митинге, посвящённом 9 Мая, и Вахте Памяти и др.

по воспитанию положительного отношения к труду и творчеству: «Мы выбираем», «Твой профессиональный выбор», участие в акции «Начни с дома своего» и др;

по интеллектуальному воспитанию: «Турнир Всезнаек», «Урок Гагарина» и др.

по здоровьесберегающему воспитанию: Ролевая игра «Питание, производство пищевых продуктов и здоровый образ жизни» (100% учащихся питалось в школьной столовой).., кл. час «Как предупредить переутомление.? Твой режим дня», кл. час «Просто хочется рвать и метать (о наших эмоциях), учащиеся принимали участие ежемесячно в школьных днях здоровья, в школьных и районных спортивных соревнованиях (Кольцов С занимал1 и 2 места по легкой атлетике в районе) Среди ребят класса нет курящих. В конце года ходили с учащимися в однодневный поход.

по культуроведческому и эстетическому воспитанию: участие в конкурсе рисунков «Дети и дорога», беседа «Из истории праздника «Татьянин день» и др.

по правовому воспитанию и культуре безопасности:

«Правила поведения на железной дороге», «Наши права и обязанности», видиоролик о конвенции по правам ребенка «Право на счастливую жизнь», «Дорожная азбука», встреча с инспектором по делам несовершеннолетних Росенко Ю.В. и др;

по формированию коммуникативной культуры: «Мы снова вместе-это здорово»,тренинг «Искусство общения»,беседа»Язык-мой друг и мой враг» и др;

по экологическому воспитанию :изготовление поделок ко ДнюУрожая , кл часы: «В защиту живого» ,цикл классных часов «Мы в ответе за нашу планету»;

по воспитанию семейных ценностей: «Бабушка рядышком с дедушкой»( праздник посвящен месячнику пожилого человека), «Неразлучные друзья взрослые и дети», праздники,посвященные Дню Матери и Дню Отца и др.

 Проведено 5 инструктажей по ТБ.

 Работая над формированием классного коллектива, большую роль я уделяю  детскому самоуправлению. Самоуправление действует на принципах выборности,  с учетом пожеланий и интересов учащихся.

На организационном собрании выбирается актив класса, распределяются обязанности, руководители групп набирают  в состав групп желающих. Выбираются лидер класса (Белинов И 9 кл - осуществляет руководство творческой деятельностью класса, организацией классных и школьных мероприятий); староста класса и его заместитель (Артемьева И 8 кл  . – являются помощниками классного руководителя, организуют дежурство по классу и по школе, собирают дневники, помогают подготовить и провести классные часы и др.); физорг класса (Кольцов С 8 кл – организует спортивную деятельность класса); руководители творческой, хозяйственной и художественной групп (Пугачев Р 7 )– организует деятельность коллектива по данным направлениям).

 Ученики моего класса очень талантливы и разносторонне развиты. 100% учащихся занимаются в различных спортивных секциях и творческих кружках. Все учащиеся принимают активное участие во всех  школьных и классных мероприятиях: в Празднике осени, концертной программе , посвященной Дню учителя, Дню Матери и др.

Для успешной социальной адаптации учащихся я стараюсь привлекать ребят к решению проблем местного социума. Мой класс всегда является активным участником во всех социальных акциях, проводимых в школе:  субботниках, «Начни с дома своего» и других мероприятиях. 

Уровень  воспитанности учащихся

Для определения уровня воспитанности учащихся я использую методики Н.П. Капустина и М.И. Шиловой.(в 5,6,7 кл -9 учащихся)

Уровни воспитанности        2013-2014                    2014-2015         2015-2016

Хороший                                 6 учащихся                 6 учащихся          2 учащихся

Средний                                  3 учащихся                  3 учащихся          2 учащихся

 Мои учащиеся не совершали правонарушений.

Большое внимание уделяю  профилактике правонарушений и формированию здорового  образа жизни учащихся: провожу классные часы об  организации режима дня, борьбе с вредными привычками и воспитании полезных навыков жизни.

Работа с родителями

 Постоянное взаимодействие  с родителями учащихся осуществляется в течение всего учебного года по разным направлениям:

1.         Поддерживание постоянной связи классного руководителя и учителей с родителями.

2.         Индивидуальная работа с родителями.

3.         Привлечение родителей к проведению и подготовке праздников, экскурсий, КТД.

4.         Знакомство родителей с успехами учёбы, работы, поведением детей.

5.         Посещение детей на дому (1-2 в месяц).

6.         Проведение классных родительских собраний собраний родительского комитета, участие в Совете школы (средняя посещаемость родительских собраний составляет 70%).

7.         Оказание помощи родителям в воспитании детей посредством, родительских лекториев, бесед, способствование приобретению родителями учащихся знаний по педагогике, психологии ребёнка. Были проведены

  4  родительских собрания: «Психологические и физиологические особенности подростков», «Особенности темперамента школьника-подростка. Виды темпераментов», «Причины появления агрессии. Ребёнок с признаками агрессивного поведения.»

 «Эстетическое воспитание подростков. Наука и культура»

«Мы сдаем ОГЭ»

К сожалению, не все родители регулярно посещали родительские лектории и собрания (это Белинова Е.Г. и Кольцова М.Я)

ВЫОДЫ:

В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских лекториев и собраний

- Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году.

- Продолжить работу по профессиональному выбору учащихся.

- Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.