Анализ ВПР по истории 8 класс

Анализ ВПР по истории 8 класс

(весна 2021 г.)

Всероссийские проверочные работы (ВПР) в целях осуществления мониторинга результатов перехода на ФГОС и направлены на выявление качества подготовки обучающихся. Назначение ВПР по учебному предмету «История» – оценить качества общеобразовательной подготовки обучающихся 8 классов в соответствии с требованиями ФГОС. КИМ ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной, познавательной и социальной практике. Результаты ВПР в совокупности с имеющейся в общеобразовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки личностных результатов обучения.

В МБОУ «Славская СОШ» 01 марта 2021 г. проводилась ВПР по истории.

Для проведения ВПР были представлены материалы по истории, содержащие 13 заданий, составленные с учетом всех тем, изучаемых в 8 классе, и требований ФГОС на предметном, метапредметном и личностном уровнях.

Количество участников –26 человек.

8б класс

Кол-во участников	«2»	«3»	«4»	«5»	Средний балл	% качества	% успев-сти
26	2	13	11	0	3,4	42	92

Не справились с работой: Баркова М., Гусейнов Д.

 Большинство учащихся достигли базового уровня освоения планируемых результатов в соответствии с требованиями ФГОС.

	Класс	Первичный балл	Отметка по ВПР	Отметка за 2020-2021 уч. год	Сравнение отметок
Авраменко Полина	8Б	10	3	4	понизил
Андреева Анна	8Б	13	4	3	повысил
Баркова Милана	8Б	3	2	3	понизил
Василевский Вадим	8Б	8	3	5	понизил
Галутва Алиса	8Б	10	3	4	понизил
Гридина Ксения	8Б	13	4	5	понизил
Гусейнов Дмитрий	8Б	6	2	4	понизил
Деленгалиев Илья	8Б	10	3	5	понизил
Климова Александра	8Б	12	4	4	подтвердил
Коваленко Екатерина	8Б	17	4	4	подтвердил
Комиссаров Максим	8Б	9	3	4	понизил
Кононов Дмитрий	8Б	13	4	4	подтвердил
Котегова Ариана	8Б	7	3	4	понизил
Лыфарь Сергей	8Б	9	3	4	понизил
Малетин Георгий	8Б	8	3	3	подтвердил
Митусов Сергей	8Б	8	3	3	подтвердил
Новожилов Никита	8Б	13	4	4	подтвердил
Панина Полина	8Б	14	4	4	подтвердил
Петраков Сергей	8Б	9	3	4	понизил
Сарайчук Валентин	8Б	12	4	4	подтвердил
Сафронова Мария	8Б	12	4	4	подтвердил
Семенова Александра	8Б	10	3	4	понизил
Симокайтис Алина	8Б	8	3	3	подтвердил
Стукан Данила	8Б	8	3	4	понизил
Шиганова Виктория	8Б	15	4	3	повысил
Щитова Наталья	8Б	12	4	4	подтвердил

По сравнению с оценками за предыдущий учебный год 11 человек подтвердили свои знания, 2 человека повысил и 13 человек понизили оценки.

Распределение первичных баллов

Баллы	3	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
Кол-во уч-ся	1	1	1	5	3	4	1	4	4	1	1
%	3,8	3,8	3,8	19,2	11,5	15,4	3,8	15,4	15,4	3,8	3,8

Общие результаты 8 классов

	«2»	«3»	«4»	«5»
Кол-во	2	13	11	0
% по школе	7,69	50	42,31	0
% по КО	3,73	34,58	44,01	17,69
% по району	7,69	50	42,31	0

Работу обучающиеся школы написали хуже, чем по области.

Сравнение отметок ВПР с отметками по журналу за 8 класс

	Кол-во человек	%
Понизили	13	50
Подтвердили	11	42,31
Повысили	2	7,69

Следует отметить, что очень многие ребята понизили свои результаты (50 %) и 2 человека повысили.

Достижения планируемых результатов	%
1. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах Локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время.	61,54
2. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах Применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности	80,77
3. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах Умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию	30,77
4. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах Умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию	61,54
5. Смысловое чтение. Умения искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего    Умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность	75
6. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах Использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.	34,62
7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах Использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.	65,38
8. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах Умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию	55,77
9. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах    Умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию	42,31
10. Способность определять и аргументировать свое отношение к содержащейся в различных источниках информации о событиях и явлениях прошлого и настоящего    Умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней	34,62
11. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах Рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени	48,72
12. Умение применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений    Объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.)	28,85
13. Сформированность основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося    Реализация историко-культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины	5,77

1. Анализ результатов ВПР показал, что у учащихся слабо сформирован ряд определенных умений:

- способность определять и аргументировать свое отношение к содержащейся в различных источниках информации о событиях и явлениях прошлого и настоящего; умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к не;

- овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

- умение применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений; объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

2. Хороший результат обучающиеся в целом показали при выполнении задания №1, 2, 4, 7 (выполнили более половины обучающихся):

- овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сфера; локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию.

3. Общие выводы:

Проведенная ВПР в 8 классе показала, что обучающиеся продемонстрировали результаты выше среднего: 92,31 % обучающихся достигли базового уровня подготовки по истории в соответствии с требованиями ФГОС. Оценки за прошлый учебный год по данным ВПР не подтвердились у 50 %. Статистические данные в сравнении с прошлым учебным годом свидетельствуют о том, что свои результаты подтвердили 42,31 % обучающихся (показатель стабильности), еще 7,69 % - повысили. Таким образом, можно предположить, что условия образования с применением электронных технологий и дистанционное обучение доступны, качественны для пятой части учащихся. Остальные обучающиеся для стабильности результатов нуждаются в очной форме обучения, индивидуальных и групповых консультациях.

4. План мероприятий по устранению пробелов в знаниях учащихся по итогам ВПР на 2020-2021 учебный год.

1. Применение типовых заданий (№ 3,6, 8, 9) на уроках по истории.

2. Индивидуальная работа по формированию умений обучающихся (№ 10,12 и 13 (ШМО)).