Тема урока: «Что в меню?»
Цель урока:
совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции посредством
составления и представления меню для кафе и уметь решать примеры по математике.
Задачи урока:
- актуализировать
знания по теме «Еда», развивать лексические навыки по данной теме;
- научить учащихся:
обосновывать свой выбор, разрабатывать критерии для оценки продукта
деятельности,
- уметь правильно
вычислять,
- совершенствовать
навыки самооценивания.
Ожидаемые результаты:
личностные –стремление
к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать
ознакомлению с ней представителей других стран;
метапредметные: регулятивные – оценивание
собственной успешности в выполнении заданий; коммуникативные -
участие в работе
группы, распределение ролей, умение договариваться друг с другом, учитывая
конечную цель; познавательные - извлечение информации, представленной в разных
формах.
предметные: умение
выразить свое отношение к тому или иному блюду, умение рассказать о
национальном блюде России.
Необходимое
оборудование: компьютер, проектор, экран, раздаточный материал (оформленные
меню на выбор, картинки , листы самооценки.
План урока
Организационный
этап (2 мин.)
Hello, pupils. Nice to
meet you .How are you? Hope you’re well. So, let’s start our lesson!
Проверка
домашнего задания (pg.89 ex.7) –собрать тетради(1 мин.)
Hand
in your notebooks, please.
Речевая
разминка (2 мин.)
What
drinks do you like?
What
is your favourite dish?
Do you
like going to the cafe?
How
often do you go?
So
what do you think we are going to talk about?
Первичное усвоение учебного материала:
( 7 мин.)
Now,
we’re going to work with our vocabulary Tastes & Dishes. Look
at the blackboard. There are some adjectives. You should compare them with
their tastes. What do the food items in the pictures taste like? Use the
adjectives to make sentences.( pg. 88 ex. 1)
The
products: melon, crisps, pepper, celery, lemons
The tastes:
• bitter • salty • sweet • hot and spicy • sour
For
example: Melons are sweet.
Crisps are salty.
Pepper is hot and spicy.
Celery is bitter.
Lemons are sour.
Which
of the food in the pictures is/are: • a
vegetable? • a snack? • a spice? • a fruit?
Знакомство
с меню.( 4 мин.)
Работа
с текстом. P. 88. Ex.
3.
Look
at the text. What is it? Where can you see it?
Put
the headings in the right place. • Main Courses • Starters • Desserts •
Drinks
Making
a menu:
Well,
imagine you are a chef. What other food can you add?
Main
Courses
Starters
Desserts
Drinks
Работа с учебником.
P. 89 ( 7мин.)
Работа
с лексикой. Поиск\чтение\ перевод
Учитель
читает фразу. Учащиеся повторяют за учителем. Переводят.
Учитель объясняет незнакомые фразы \ слова.
·
. Where's the menu?
·
Here you are, sir.
·
I want the roast beef.
·
I'm trying something else for a change.
·
I’m not hungry. I’ll have only a glass of water.
·
No, I'm having the chef's salad today. I'm
on a diet.
·
Are you ready to order, sir?
·
Can I have a glass of mineral water, please?
·
Would you like anything to drink?
·
Help yourself.
·
Enjoy your meal.
·
Can I have the bill?
Here
is your change.
Прослушивание. Чтение. Перевод
(7 мин.)
Listening \ Reading\
работа с новым лексическим материалом.
Sheila:
Thanks for inviting me to lunch.
George:
You're welcome. Oh, I love this place.
Sheila: Me
too. Where's the menu? I'm really hungry.
George:
The waiter's bringing it now, look!
Waiter:
Here you are, sir.
George: Thank
you. Hmm, I want the roast beef.
Sheila: Really?
But you usually have the spicy grilled chicken.
George: Well,
today I'm trying something else for a change.
What
about you? Do you want the sirloin steak with creamed mushrooms? You always
enjoy that.
Sheila: No,
I'm having the chef's salad today. I'm on a diet.
Waiter:
Are you ready to order, sir?
George:
Yes. We'd like the chef's salad and the roast beef, please.
Waiter: Would
you like anything to drink?
George:
Can I have a glass of mineral water, please?
Sheila: And
could I have a cola, please?
Waiter: A
glass of mineral water and a cola ... Thank you.
Now
let's try to act out the dialogue. (10 мин.)
Some
of you will be waiters, the rest will be customers.
Here are your menus.
(В
меню вместо цен написаны примеры, которые учащимся придется решить, если они
себе что-то закажут.)
Рефлексия. Подведение итогов. (5
мин.)
The
lesson is almost over. Let’s listen to the song. Can you tell me, what you knew
before and what was new for you today? Was the lesson interesting?
Дети
анализируют свою деятельность на уроке .Учитель выставляет оценки.
Menu
Starters
Pizza
5x-12=3x+14
Tuna and egg sandwich
4x+13=2x+17
Bacon and
eggs 10x-12=18+8x
Main Courses
Roast chicken and potatoes
1⁄2 + ( 3;⁄7 - 0,45 ).
Fish and chips
1 2⁄5 + 2 3;⁄8 - 0,6.
Pasta with mushrooms
1 2⁄7 + 4 2;⁄7 - 1,7.
Meat dumplings
3⁄7 * (5⁄6 + 1⁄3).
Deserts
Apple pie 7a+3a (при а=2,6)
Ice-cream 18b-8b
(при b=2,4)
Chocolate pancakes 73x+27x(при х=0,39)
Drinks
Hot
chocolate 3,2 0,7+14,76
Water 0,8 5,6+14,52
Juice(apple,orange)
3,4 2+3,2
Tea (black,green)
3,6 6-3,6
Рефлексия. Подведение итогов.
The
lesson is almost over. Let’s listen to the song. Can you tell me, what you knew
before and what was new for you today? Was the lesson interesting?
Дети
анализируют свою деятельность на уроке .Учитель выставляет оценки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.