Английский язык сборник лексико-грамматических упражнений 3 класс

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

СБОРНИК

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ

3 класс

МОСКВА • «ВАКО»

УДК 372.881.111.1

ББК 81.2Англ-922

             А64

Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 14.12.2009 № 729 (в ред. от 13.01.2011).

Р е ц е н з е н т – канд. пед. наук, учитель английского языка ОЦ ОАО «Газпром» Н.Ю. Шматко.

Английский язык: сборник лексико-грамматических упражА64 нений. 3 класс / Сост. Т.С. Макарова. – М.: ВАКО, 2014. – 96 с.

ISBN 978-5-408-01706-5

Сборник лексико-грамматических упражнений составлен в соответствии с требованиями ФГОС и предназначен для повторения и закрепления грамматических и лексических тем. Темы заданий сборника соответствуют школьной программе. Технологии выполнения заданий способствуют подготовке учащихся к сдаче государственной аттестации по английскому языку.

Сборник предназначен для учителей английского языка и учащихся третьего класса общеобразовательной школы.

УДК 372.881.111.1

ББК 81.2Англ-922

Учебное издание

С о с т а в и т е л ь

Макарова Татьяна Сергеевна

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Сборник лексико-грамматических упражнений

3 класс

                                            Выпускающий редактор           Олег Хлюпин

                                                Дизайн обложки          Юлии Морозовой

Подписано к печати 22.04.2014. Формат 70×100/16.

Бумага офсетная. Гарнитура Школьная. Печать офсетная. Усл. печ. листов 7,78. Тираж 10 000 экз. Заказ №

Отпечатано в соответствии с предоставленными материалами в ООО «ИПК Парето-Принт»,

  170546 Тверская область, Промышленная зона Боровлево-1, комплекс № 3А, www.pareto-print.ru

ISBN 978-5-408-01706-5                                                                                           © ООО «ВАКО», 2014

Методические рекомендации для учителя

Серия «School English» предназначена для изучающих английский язык в начальной, основной и старшей общеобразовательной школе и включает в себя сборник лексико-грамматических упражнений с тестовыми заданиями, сборник тестовых заданий по лексике для самостоятельной работы и сборник тестовых заданий по грамматике для самостоятельной работы. Также в серию входят методическое руководство для учителя по организации проектной деятельности школьников на английском языке и ресурсные материалы для учителя для подготовки к сдаче ГИА и ЕГЭ по английскому языку.

Материалы подготовлены в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального образования и основного общего образования, отражают основные программные положения в области иноязычного школьного образования и основываются на современных технологиях обучения иностранному языку.

Основная цель сборника – развитие коммуникативных иноязычных умений в области устного и письменного речевого общения, последовательная подготовка учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации по английскому языку.

Сборник предназначен для повторения и закрепления грамматических и лексических тем, составляющих основу формирования иноязычной коммуникативной компетенции учащихся 3 класса. Отрабатываемые темы соответствуют школьной программе.

Сборник лексико-грамматических упражнений может быть использован по усмотрению учителя в качестве материала для домашнего задания, работы в классе, самостоятельной работы и факультативных занятий.

Сборник лексико-грамматических упражнений включает в себя шесть частей (blocks), рассчитанных на работу в течение учебного года (по три части в каждом полугодии).

Часть 1 (Block 1) предназначена для повторения материала предшествующего года обучения и рекомендуется для выполнения в сентябре. Часть 2 (Block 2) может выполняться в течение октября и ноября. Часть 3 (Block 3) рекомендуется для выполнения в течение ноября и декабря. Часть 4 (Block 4) выполняется в январе и феврале. Часть 5 (Block 5) рекомендуется выполнять в течение марта и апреля. Часть 6 (Block 6) выполняется в мае. После каждой части предлагаются тестовые задания. Тесты разработаны

в двух вариантах, которые можно использовать как одновременно, так и последовательно.

Примерный календарный план работы

Часть	Месяц	Тест	Месяц
1	сентябрь	1.1, 1.2	сентябрь
2	октябрь-ноябрь	2.1, 2.2	ноябрь
3	ноябрь-декабрь	3.1, 3.2	декабрь
4	январь-февраль	4.1, 4.2	февраль
5	март-апрель	5.1, 5.2	апрель
6	май	6.1, 6.2	май

Каждая часть (Block) состоит из трёх разделов (Sections), отличающихся по характеру выполняемых заданий. Раздел 1 (Section 1) включает задания репродуктивного типа, направленные на отработку языковой формы (например, употребление глагола в соответствующей форме). Раздел 2 (Section 2) предлагает задания репродуктивно-продуктивного характера (например, дополнение предложений), что позволяет плавно перейти от механического воспроизведения речевого образца к созданию собственного речевого высказывания. Раздел 3 (Section 3) включает задания творческого характера (например, расспрос собеседника о каком-либо событии), позволяющие сконцентрировать внимание учащихся на содержании высказывания. Письменное выполнение заданий этого раздела формирует умение структурировать своё речевое поведение.

Такое распределение заданий по трём разделам позволяет последовательно выстраивать работу по формированию иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в различных видах речевой деятельности (в частности, при построении монологического и диалогического высказываний).

Внутри каждого раздела представлено достаточное количество заданий для закрепления лексико-грамматического материала. Хотя последовательность заданий и подчинена логике «от простого к сложному» и «от знакомого к незнакомому», нет необходимости выполнять задания в порядке, предложенном автором.

Кроме того, распределение заданий по трём разделам продиктовано необходимостью выстраивать индивидуальную образовательную траекторию учащихся с учётом дифференцированного подхода.

BLOCK 1

Topics                  Colours

                               Animals

Grammar  Rules of Reading

                                  The Verb to be

                                 Modal Verb can

Section 1.1

1.1.1. Подчеркни только гласные буквы. Первая гласная буква уже подчёркнута.

E, d, c, a, t, i, f, r, n, t, u, s, l, y, v, o, w, g, m.

1.1.2. Подчеркни только согласные буквы. Первая согласная буква уже подчёркнута.

I, c, o, m, e, f, r, e, s, t, l, v, u, r, b, a, g, y, w.

1.1.3. Подчеркни только заглавные буквы. Первая заглавная буква уже подчёркнута.

H, o, U, s, e, G, R, o, u, n, D, o, B, y, S, a, C, L, E, r.

1.1.4. Соедини соответствующие заглавные и строчные буквы друг с другом.

Гласные буквы		Согласные буквы
A	o	Z	v
U	e	P	z
E	a	H	t
I	u	N	n
O	y	V	p
Y	i	T	h

1.1.5. Допиши строчную букву к соответствующей заглавной букве.

A –  M –  F –  N –  K –

a

Z –   S –   I     –  D –  E –

W –    G –     R –    Q –     V –

1.1.6. Вставь пропущенные буквы в английский алфавит.

Aa, Bb, Cc,    , Ee, Ff,    , Hh, Ii,    , Kk, Ll,    , Nn, Oo,    , Qq, Rr, Ss,    , Uu, Vv,    , Xx,    , Zz.

1.1.7. Подчеркни все слова со звуком [I].

Pig, please, it, cat, dog, big, black, slim, is, fox.

1.1.8. Соедини слово и его транскрипцию. rabbit         [sevn] grey [bl{k] seven   [greI] cock [kÁk]

             black                                       [’r{bIt]

1.1.9. Напиши слово рядом с его транскрипцией.

[dZömp] –  jump

[’fönI] –  [grÖn] –  [’krÁkÁdaIl] – 

[naIs] –  [breIv] – 

1.1.10. Распредели слова по правилу чтения буквы Aа. Одно слово лишнее!

Открытый слог [eI]	Закрытый слог [æ]
Jane	cat

Слова: Jane, cat, name, his, can, Ann, Kate, mat, lane, fat, cake.

Section 1.2

1.2.1. Вставь пропущенное слово из списка. Одно слово лишнее!

1)                                              I  can  sing!

2)                                              It is             cat.

3)                                              I              my dog.

4)                                              My rabbit is               .

5)                                              Jane             her cat.

6)                                              am a pupil.

7)                                              Her               is Ann.

8)                                              Kate              a funny rabbit.

9)                                              A duck             sing.

10)                                         I               a cat and a dog.

Слова: have, grey, am, likes, I, has, can, name, my, cannot, like.

1.2.2. Вставь пропущенные буквы в словах.

1)            My n a me is Ann.

2)            It is my c  t.

3)            The pen is gr  y.

4)            His hen is n  ce.

5)            I c  n sing and dance.

6)            It is a b  g clock.

7)            I s  e a fox.

8)            Tom l  kes cars.

9)            The puppy is f  nny.

10)       My cro  odile is green.

1.2.3. Поставь правильный знак препинания в конце предложения.

1)            Is it a hen ?

2)            My name is Tom  

3)            My name is not Tom  

4)            What is your name  

5)            Ann can sing  

6)            Must we do it  

7)            My dog does not like cats  

8)            Can dogs jump  

9)            I see a clock  

10)       Are you a teacher  

1.2.4. Составь предложения из следующих слов.

1)      is, funny, cat, My.

        My cat is funny.

2)      a, rabbit, Is, grey, it?

 

3)      cannot, cat, swim, His.

 

4)      Tim, ten, Is?

 

5)      you, like, Do, dogs?

 

6)      milk, like, Dogs, do, not.

 

7)      play, can, tennis, Tom.

 

8)      name, his, is, What?

 

1.2.5. Распредели слова по соответствующим колонкам. Есть лишнее слово!

Имя существительное	Имя прилагательное	Глагол
pen	nice	sing

Слова: pen, nice, clock, what, big, leg, sing, funny, swim, play, fat, tennis, box, jump, is, long.

Содержание

Методические рекомендации для учителя...................................................... 3

BLOCK 1..............................................................................................................

Section 1.1........................................................................................................... 5

Section 1.2........................................................................................................... 7

Section 1.3  . . . . . . . . . . . . . . 13

Test 1.1  . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Test 1.2  . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

BLOCK 2

Section 2.1  . . . . . . . . . . . . . . 21

Section 2.2  . . . . . . . . . . . . . . 26

Section 2.3  . . . . . . . . . . . . . . 32

Test 2.1  . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Test 2.2  . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

BLOCK 3

Section 3.1  . . . . . . . . . . . . . . 39

Section 3.2  . . . . . . . . . . . . . . 41

Section 3.3  . . . . . . . . . . . . . . 46

Test 3.1  . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Test 3.2  . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 BLOCK 4

Section 4.1  . . . . . . . . . . . . . . 54

Section 4.2  . . . . . . . . . . . . . . 55

Section 4.3  . . . . . . . . . . . . . . 62

Test 4.1  . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

Test 4.2  . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

BLOCK 5

Section 5.1  . . . . . . . . . . . . . . 68

Section 5.2  . . . . . . . . . . . . . . 70

Section 5.3  . . . . . . . . . . . . . . 75

Test 5.1  . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

Test 5.2  . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

BLOCK 6

Section 6.1  . . . . . . . . . . . . . . 82

Section 6.2  . . . . . . . . . . . . . . 84

Section 6.3  . . . . . . . . . . . . . . 89

Test 6.1  . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

Test 6.2  . . . . . . . . . . . . . . . . . 94