Аннотации к рабочим программам по химии

Аннотация к рабочей программе по химии для  11 класса

 Настоящая  рабочая  учебная программа  базового курса «Химия» для 11 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе:  Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089);

Курс «Общая химия» изучается в 11 классе и ставит своей задачей интеграцию знаний учащихся по неорганической и органической химии с целью формирования у них единой химической картины мира. Структура данного курса решает две проблемы интеграции в обучении химии.

Первая проблема – это внутрипредметная интеграция учебной дисциплины «химия», что позволяет сформировать у выпускников средней школы представление о химии как о целостной науке, показать единство её понятий, законов и теорий, универсальность и применимость их как для неорганической, так и для органической химии. Подавляющее большинство тестовых заданий ЕГЭ (более 90%) связано с общей и неорганической химией, а потому в XI классе логично изучать именно эти разделы химии.

Вторая проблема – межпредметная интеграция, позволяющая на химической базе объединить знания по физике, биологии, географии.

     Ведущая идея курса – единство неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации органических и неорганических веществ и закономерностям протекания химических реакций между ними.

Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся умения работать с химическими веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.

Логика и структурирование курса позволяют в полной мере использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.

     Теоретическую основу курса общей  химии   составляют современные представления о строении  вещества (периодическом законе и строении атома, типах химических  связей, агрегатном состоянии вещества, полимерах и дисперсных системах, качественном  и количественном составе вещества) и химическом процессе ( классификации химических реакций, химической кинетике и химическом равновесии, ОВР). Фактическую основу курса составляют обобщенные  представления о классах органических и неорганических соединений и их свойствах.  Такое построение курса общей химии позволяет использовать в обучении операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение,  подвести учащихся к пониманию материальности и познаваемости единого мира веществ, причин его красочного многообразия, всеобщей связи явлений.

Изучение химии в 11 классе направлено на достижение следующих целей:

­ освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

­ овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

­ развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

­ воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

­ применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Задачи учебного предмета «Химия» 11 класс:

 ◄обучающая (формирование специальных знаний, умений, удовлетворение образовательных потребностей);

◄познавательная (развитие познавательного интереса, включённость в познавательную деятельность)

◄развивающая (развитие личности, активности, самостоятельности, общения);

◄мотивационная (мотивация – побуждение, вызывающее активность и направленность деятельности): создание комфортной обстановки, атмосферы доброжелательности и сотрудничества, включение в активную деятельность;

◄эстетическая (аккуратность, опрятность, культура поведения, умение ценить красоту и т.д.);

◄оздоровительная (формирование здорового образа жизни).

  Ведущими идеями курса являются:

◄материальное единство веществ природы, их генетическая связь;

◄причинно – следственные связи между составом, строением, свойствами и применением веществ;

◄познаваемости веществ и закономерностей протекания химических реакций;

◄объясняющая и прогнозирующая роль теоретических знаний для фактологического материала химии элементов;

◄конкретное химическое соединение представляет собой звено в непрерывной цепи превращений веществ, оно участвует в круговороте химических элементов и в химической эволюции;

◄законы природы объективны и познаваемы; знания законов химии даёт возможность управлять химическими превращениями веществ, находить экологически безопасные способы производства и охраны окружающей среды от загрязнения;

◄наука и практика взаимосвязаны: требования практики – движущая сила развития науки, успехи практики обусловлены достижениями науки;

◄развитие химической науки и химизация народного хозяйства служат интересам человека и общества в целом, имеет гуманистический характер и призваны способствовать решению глобальных проблем современности;

◄ развитие химической науки и производства химических веществ и материалов для удовлетворения насущных потребностей человека и общества;

◄генетической связи между веществами.

                    Основным принципом обучения является личностно-ориентированный подход. Это обеспечивается  разноуровневыми,   индивидуальными   заданиями.  Настоящей рабочей программой предусмотрена подача учебного материала с использованием следующих технологий обучения:

-личностно-ориентированное обучение;

-здоровьесберегающие  технологии;

-проблемно – поисковое обучение;

-ИКТ;

-метод проектов;

-исследовательские работы обучающихся;

-технологии творческих мастерских;

Правильный подбор методов, соответствующих содержанию и возрасту учащихся, обеспечивает хорошее качество знаний. Такой подход к уроку, способствует развитию понятий и умений, прочности и осознанности знаний и оказывает воспитывающее влияние.

Согласно базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение химии в 11 классе отводится 1 час в неделю, 34 учебных часа в год.

 Рабочая программа предусматривает:

контрольных работ-3,

практических работ- 2.

          Аннотация к рабочей программе  по химии   для  8 класса (ФГОС)

         Рабочая программа учебного курса по химии для 8 класса разработана на основе ФГОС второго поколения, примерной программы основного общего образования по химии (базовый уровень) и авторской программы О.С. Габриеляна (Габриелян О.С. программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений М: Дрофа,2011г).

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

      Учебник соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования по химии и реализует  авторскую программу О.С. Габриеляна. Входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2018/2019 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

        В соответствии с  федеральным  базисным  учебным  планом  для основного общего  образования  и в соответствии с учебным планом МБОУ ПСОШ  программа рассчитана на преподавание курса химии в 8 классе в объеме  70 часов , 2 часа в неделю.

        Количество контрольных работ за год – 5

        Количество практических работ за год –  6

        Информация по введению тем   в рамках  агробизнес-образования :

Тема 2 "Простые вещества" - Урок -проект "Биогенные элементы"

Тема 3 "Соединения химических элементов" -  изучаемые вопросы: Бинарные соединения в сельском хозяйстве,  Применение солей в с/х,  Индикаторы в  с/х. Кислотность почв.

Решение задач - Массовые и объемные доли компонентов смесей, применяемых в с/х.

 Тема 4 Растворение. Растворы. Свойства растворов - Урок "Вода в сельском хозяйстве",  Урок-проект "Определение чистой воды"

            Основное содержание курса химии 8 класса составляют сведения о химическом элементе и формах его существования – атомах, изотопах, ионах; простых веществах и важнейших соединениях элементов (оксидах, основаниях, кислотах, солях); о строении вещества, некоторых закономерностях протекания реакций и их классификации.

Весь теоретический материал курса химии для основной школы рассматривается на первом году обучения, что позволяет учащимся более осознанно и глубоко изучить фактический материал — химию элементов и их соединений. Наряду с этим такое построение программы дает возможность развивать полученные первоначально теоретические сведения на богатом фактическом материале химии элементов. В результате выигрывают обе составляющие курса: и теория, и факты.

        Программа построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом физики 7 класса, где изучаются основные сведения о строении молекул и атомов, и биологии 6—9 классов, где дается знакомство с химической организацией клетки и процессами обмена веществ.
Цели и задачи изучения учебного предмета «Химия», 8 класс

• освоение знаний основных понятий и законов химии, химической символики; выдающихся открытиях в химической науке; роли химической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
• овладение умениями наблюдать химические явления; проводить химический эксперимент; производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций; обосновывать место и роль химических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; 
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникшими жизненными потребностями.
• воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

     Задачи :

• привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала, лабораторные работы, экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний;
• создавать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:
• обеспечить усвоение учащимися знаний основ химической науки: важнейших факторов, понятий, химических законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера в соответствии со стандартом химического образования;
• способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков: умения работать с химическим оборудованием, наблюдать и описывать химические явления, сравнивать их, ставить несложные химические опыты, вести наблюдения через систему лабораторных, практических работ и экскурсии;
• продолжить развивать у обучающихся общеучебные умения и навыки: особое внимание уделить развитию умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради и делать рисунки. 
• привитие ученикам навыков самостоятельной работы с дополнительной учебной, научной, научно-популярной литературой по предмету, с электронными ресурсами. 
• воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде
• в процессе овладения химическими знаниями и умениями учащиеся должны осознать очевидный факт: химия не более опасна, чем любая другая наука, - опасно ее непонимание или пренебрежение законами, что ведет к созданию экологически неполноценных технологий и производств; опасно сознательное использование достижений химической науки и химической промышленности во вред человеку.

Рабочая программа построена на основе концентрического подхода. Это достигается путем вычленения дидактической единицы – химического элемента - и дальнейшем усложнении и расширении ее: здесь таковыми выступают формы существования (свободные атомы, простые и сложные вещества). В программе  учитывается реализация межпредметных связей с курсом физики (7 класс) и биологии (6-7 классы),  где дается знакомство с строением атома, химической организацией клетки и процессами обмена веществ.

      Преобладающей формой  контроля выступают письменный  (самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос (собеседование). 

                       Основным принципом обучения является системно-деятельностный подход.

Настоящей рабочей программой предусмотрена подача учебного материала с использованием следующих технологий обучения:

-личностно-ориентированное обучение;                                                                                                   -здоровьесберегающие  технологии;                                                                                                     - проблемно – поисковое обучение;                                                                                                              -ИКТ;                                                                                                                                                       -метод проектов;                                                                                                                                  -исследовательские работы обучающихся;                                                                                            -технологии творческих мастерских;                                                                                                 -игровые технологии.

Аннотация

к рабочей программе

учебного пособия Пузаков С.А., Машнина Н.В., Попков В.А.

«Химия 10» углубленный уровень – М.: Просвещение, 2019.

     Программа составлена на основе федерального компонента образовательного стандарта среднего (полного) общего образования и соответствует программе курса химии 10-11 класса профильного уровня.

     Рабочая программа ориентирована на использование учебников «Химия 10», авторы: Пузаков С.А., Машнина Н.В., Попков В.А.

     Рабочая программа рассчитана на 105 часов (3 ч. в неделю).

 Программа предусматривает формирование у обучающихся учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций: умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность, использования элементов причинно-следственного и структурно – функционального анализа; определения сущностных характеристик изучаемого объекта; умения развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивания и корректировки своего поведения в окружающем мире.

     Данная программа предназначена для учащихся медицинского профиля, поэтому в ней предусмотрено углубленное изучение некоторых тем химии, которые необходимы будущим студентам медицинских вузов. Рабочая программа построена по линейной схеме. В 10 классе изучается материал органической химии.

    Программа составлена на основе системно - деятельностного подхода, лежащего в основе ФГОС.

      Аннотация  к рабочей  программме по химии для 9 класса (ФГОС)

    Рабочая программа учебного курса по химии для 9 класса  составлена на основе Федерального компонента  государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по химии и программы к учебникам по химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений авторов Н.Е.Кузнецовой, И.М.Титовой, Н. Н. Гара (М.; Вента-Граф).

        Учебник соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования по химии и реализует  авторскую программу Н.Е.Кузнецовой, И.М.Титовой, Н. Н. Гара. Входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2019/2020 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации  от 28.12. 2018 №345 с изменениями от 08.05.2019 приказом  №233.

        В соответствии с  федеральным  базисным  учебным  планом  для основного общего  образования  и в соответствии с учебным планом МБОУ ПСОШ  рабочая  программа учебного курса химии  для 9 класса рассчитана   на 68 часов (2 часа в неделю), в том числе на контрольные работы - 3 часа,  практические работы –6 часов.

 Авторской программе соответствует учебник: «Химия: 9 класс: учебник/ Н. Е. Кузнецова, И. М. Титова, Н. Н. Гара. – 8-е изд., переаб. – М.: Вентана-Граф, 2019. – 318, [2] с.: ил. – (Российский учебник)». Данная рабочая программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

 Также в учебную программу предмета химии включены темы модулей системы «Агробизнес - образование» и «Химия и жизнь».

 Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Учащиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать материал и др. Они учатся полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группах, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т. д.

             Содержание данной программы имеет гуманистическую и химико – экологическую направленность и ориентацию на развивающие обучение. В нем отражена система важнейших химических знаний, раскрыта роль химии в познавании окружающего мира, в повышении уровня материальной жизни общества, в развитии его культуры, в решении важнейших проблем современности.

Изучение курса неорганической химии в 9 классе начинается с рассмотрения темы «Скорость химических реакции», которая в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образование, не была раскрыта в 8 классе.                   В  содержании курса 9 класса вначале обобщенно раскрыты сведения с свойствах классов веществ - металлов и неметаллов, а затем подробно освещены свойства щелочных и щелочноземельных металлов, амфотерных на примере алюминия и элементов побочных подгрупп на примере железа. Наряду с этим в курсе раскрываются также и свойства отдельных важных в народнохозяйственном отношении веществ. Заканчивается курс знакомством   с  органическими соединениями, в основе отбора которых лежит идея генетического развития органических веществ от углеводородов до биополимеров (белков и углеводов).

Значительное место в содержании данного курса отводится химическому эксперименту, который формирует у учащихся не только навыки правильного обращения с веществами , но и исследовательские умения. Изучение тем сопровождается проведением практических работ, так как теорию необходимо подтвердить практикой. Также предусмотрено изучение правил техники безопасности и охраны труда, вопросов охраны окружающей среды, бережного отношения к природе и здоровью человека.

Курс химии 9 класса предполагает:

- актуализацию знаний, умений и навыков приобретенных при изучении химии  в 8 классе;

- изучение физических и химических свойств простых и сложных веществ с опорой на знания курса 8 класса и их углублением;

- ознакомление с узловыми вопросами курса органической химии;

- приобретение навыков решения расчетных задач по формулам и уравнениям с понятиями

избыток и недостаток, примеси, массовая (объемная) доля выхода; усложненных задач.

 Ведущие цели обучения:

- Вооружение учащихся знаниями основ науки и химической технологии, способами их добывания, переработки и применения.

- Раскрытие  роли химии в познании природы и обеспечение жизни общества; показ значения общего химического образования для правильной ориентации в жизни в условиях ухудшения экологической обстановки.

- Внесение вклада в развитие научного миропонимания ученика, формирование химической картины природы как важного компонента научного мировоззрения.

- Развитие внутренней мотивации учения, повышение интереса к познанию химии.

- Развитие личности учащегося средствами данного учебного предмета, содействие адаптации ученика к постоянно изменяющимся условиям жизни.

- Обеспечение химико – экологического образования, развитие экологической культуры учащихся.

Принципы отбора основного и дополнительного материала связаны с преемственностью целей образования на разных этапах обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития обучающихся.

Задачи курса

Образовательные:

-вооружить учащихся знаниями основ науки и химической технологии, способами их добывания, переработки и применения;

-раскрыть роль химии в познании природы и обеспечении жизни общества, показать значение общего химического образования для

правильной ориентации в жизни в условиях ухудшении экологической обстановки;

-внести вклад в развитие научного миропонимания ученика;

-развить внутреннюю мотивацию учения, повысить интерес к познанию химии;

Воспитательные:

-воспитать  убежденность в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

-развить экологическую культуру учащихся.

Данная программа ориентирована на общеобразовательные классы.

Помимо основ науки, в содержание предмета химия включен ряд сведений занимательного, исторического, прикладного характера,

содействующих мотивации учения, развитию познавательных интересов и решению других задач воспитания личности.

В программе реализованы следующие направления:

1. гуманизации содержания и процесса его усвоения;

2. экологизации курса химии;

3. интеграции знаний и умений;

4. последовательного развития и усложнения учебного материала и способов его изучения.

Основным принципом обучения является отбор  основного и дополнительного содержания,  связанного с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а так же возрастными особенностями учащихся.

Основными формами организации образовательного процесса являются:  коллективная, индивидуальная, групповая, парная.

Для реализации рабочей программы используются следующие технологии   обучения:

- технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений: педагогика сотрудничества, гуманно – личностная технология Ш.А. Амонашвили.

- педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся: проблемное обучение,  технология на основе конспектов опорных сигналов В.Ф. Шаталова.

- педагогические технологии на основе эффективности организации и управления процессом обучения:

технология дифференцированного обучения (В.В. Фирсов, Н.П. Гузик ),

технология индивидуализации обучения ( А.С. Границкая, Инге Унт, В.Д. Шадриков), групповые и коллективные способы обучения ( И.Д. Первин, В.К. Дьяченко), компьютерные (информационные) технологии, технологии развивающего обучения  ЛСМ (Л.С. Выготского)

технология проектного обучения (основоположник – Джон Дьюи),

технология обучения решению задач, технология уровневой дифференциации, технология развития    познавательного интереса, технология   интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала,  здоровьесберегающие технологии.

Виды и формы контроля: защита проектов; тестовый контроль; различные виды заданий индивидуальных и групповых (в устной и письменной форме); лабораторные и практические работы.

В приведённом тематическом планировании  предусмотрено использование  видеотеки, организационно - деловых игр, постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение  исследовательских практических работ обучающимися,  проблемных дискуссий, проектная деятельность, представление  индивидуальной и групповой  познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исследовательского проекта, публичной презентации.

     Аннотация к рабочей  программе  по химии для 10 класса

Рабочая программа по химии составлена на основе Программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень) и программы курса химии для 10-11 классов общеообразовательных учреждений ( базовый уровень) О.С.Габриеляна, С. А.  Сладков.  Рабочая программа предназначена для изучения химии в 10 классе средней общеобразовательной школы по учебнику  О.С.Габриелян, И. Г. Остроумов, С. А. Сладков. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений  М.: Просвещение, 2019.  Учебник соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта базового уровня и реализует авторскую программу О.С. Габриеляна. Входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для среднего (полного) общего образования рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов, в том числе для проведения контрольных работ - 2 часа, практических работ - 2 часа.

Итоговое тестирование – 1ч.

Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей каждого конкретного класса.

      В данном курсе содержатся важнейшие сведения об отдельных веществах и синтетических материалах, о лекарственных препаратах, способствующих формированию здорового образа жизни и общей культуры человека. Указанные теоретические основы курса позволяют учащимся объяснять свойства изучаемых веществ, а также безопасно использовать эти вещества и материалы в быту, сельском хозяйстве и на производстве.

     Учебный материал начинается с наиболее важного раздела, касающегося теоретических вопросов органической химии. В начале изучения курса учащиеся получают первичную информацию об основных положениях теории химического строения, типах изомерии органических веществ, их классификации, изучают основы номенклатуры и типы химических реакций. При дальнейшем изложении материала об основных классах органических веществ используются знания и умения учащихся по теории строения и реакционной способности органических соединений.

         Заключительная тема курса «Органическая химия  и общество» посвящена знакомству с биотехнологиями. Ее цель – показать учащимся важность знаний по органической химии, их связь с жизнью, со здоровьем и настроением каждого человека. В ходе изучения курса предусмотрены демонстрационные и лабораторные  опыты, практические работы.     

 В рамках регионального компонента   -  программы « Агробизнес» в заключительной теме «Органическая химия и общество»  добавлены  темы – «Использование биологически активных веществ в с/х  производстве».,  «Синтетические материалы в с/х производстве».

         Изучение органической химии в старшей школе на базовом уровне  направлено на достижение следующих целей:

Цели:

·  освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

·  овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

·  развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации;

·  воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

·  применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

 Основные задачи программы. систематизировать полученные знания  об  органических веществах в 9 классе. сформировать у обучающихся представление о важнейших органических веществах и материалах на их основе, таких, как  уксусная кислота, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна,каучуки,пластмассы;                                                                                               сформировать у обучаемых на уровне понимания важнейшие химические понятия: углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;                                     научить   обучающихся:

-использовать международную номенклатуру названий веществ;

-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

-характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений; зависимость свойств органических веществ от их состава и строения;

-выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ.

-применять  полученные знания и умения для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде

 показать роль органической химии в жизни современного общества.

Основным принципом обучения является личностно-ориентированный подход. Это обеспечивается  разноуровневыми,   индивидуальными   заданиями.

              Настоящей рабочей программой предусмотрена подача учебного материала с использованием следующих технологий обучения:

-личностно-ориентированное обучение;

-ИКТ;

-метод проектов;-исследовательские работы обучающихся;

-технологии творческих мастерских;

           Аннотация к рабочей программе по химии для  11 класса (углубленный)

            Рабочая программа  разработана на  основе программы Вуза МичГау, примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень) и программы авторского курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (профильный уровень) О.С.Габриеляна, которая соответствует федеральному компоненту государственного стандарта среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень)                                

В учебную программу предмета химии включены темы модуля предметной линии учебно-методических комплексов системы «Агробизнес - образование».

     В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения химии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке примерной программы по химии. В ней так же заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способах деятельности и ключевых компетенций.

Анализ авторской программы показал, что формулировка тем и разделов  не соответствует примерной программе. В связи с этим формулировка некоторых уроков изменена. Увеличено количество часов, отведенных на решение задач по разным темам.

Целью данной программы является: интеграция знаний учащихся по неорганической и органической химии с целью формирования у них единой  химической картины мира. Ведущая идея курса – единство неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации органических и неорганических веществ и закономерностям протекания химических реакций между ними. Такое построение курса общей химии позволяет подвести учащихся к пониманию материальности и познаваемости единого мира веществ, причин его  красочного многообразия, всеобщей связи явлений. В свою очередь, это дает возможность учащимся не только  лучше усвоить химическое содержание, но  и понять роль и место химии в системе наук о природе.

Такое построение курса  позволяют в полной мере использовать в обучении операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.

Цели:

Ø  освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира;

Ø  овладение умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции; выполнять лабораторные эксперименты; проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям; осу­ществлять поиск химической информации и оценивать ее досто­верность; ориентироваться и принимать решения в проблемных ситуациях:

Ø  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки и ее вклада в технический прогресс цивилизации: сложных и противоречивых пу­тей развития идей, теорий и концепций современной химии;

Ø  воспитание убежденности в том, что химия — мощный инструмент воздействия на окружающую среду, и чувства ответственности за применение полученных знаний и умений;

Ø  применение полученных знаний и умений для безопасной работы е веществами в лаборатории, быту и на производстве; решения практических задач в повседневной жизни; предупреждения явле­ний, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; проведения исследовательских работ; сознательного выбора про­фессии, связанной с химией.

   Основные задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

Ø  раскрыть  основные идеи программы курса неорганической химии;

Ø  конкретизировать представления учащихся о веществах;

Ø  систематизировать знания о свойствах веществ;

Ø  сформировать понятие о многообразии химических веществ и областях их применения в жизни человека;

Ø  научить учащихся применять полученные знания при решении задач;

Ø  показать значимость предмета для расширения кругозора обучающихся.

Основным принципом обучения является отбор  основного и дополнительного содержания,  связанного с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а так же возрастными особенностями учащихся.

Основными формами организации образовательного процесса являются:  коллективная, индивидуальная, групповая, парная.

Количество часов, на которое рассчитана программа – 102. Количество часов для проведения контрольных работ – 8. Продолжительность контрольных работ – 40 минут. Количество часов для проведения практических работ – 7. По базисному плану химия в 11 проуниверситетском классе 3 ч в неделю. У учащихся появляется возможность не проходить, а изучать, не знакомиться, а выучивать содержание. Это время используется на расширение знаний теоретического характера, на решение расчетных и экспериментальных задач, на совершенствование практических навыков и умений, на выполнение тестовых заданий разного уровня сложности, на работу со сборником задач и другой дополнительной литературой. Также появляется возможность работать с материалами ЕГЭ.

Используемый УМК.

Химия. Углубленный уровень. 11 кл.: учебник/ О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2017. – 397, [3] c.

В приведённом тематическом планировании  предусмотрено использование  видеотеки, организационно - деловых игр, постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение  исследовательских практических работ обучающимися,  проблемных дискуссий, проектная деятельность, представление  индивидуальной и групповой  познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исследовательского проекта, публичной презентации.

Краткое описание документа:

Аннотация к рабочей программе представляет собой её краткую характеристику с описанием основных положений рабочей программы.Здесь представлены аннотации к рабочим программам по химии, используемым в образовательной организации в 2020 - 2021 учебном году. В них указан учебно-методический комплект, по которому осуществляется обучение, а также место предмета в учебном плане школы. Аннотация к рабочей программе является необходимым условием составления рабочих программ по любой школьной учебной дисциплине. Данный материал может быть использован руководителями МО при составлении плана работы объединения.