Аннотация к адаптированной основной образовательной программе для детей с расстройствами аутистического спектра.docx

Аннотация к адаптированной основной образовательной программе для     детей с расстройствами аутистического спектра

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №147»

              Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования   детей   с   расстройством аутистического спектра (далее   –   АООП ) муниципального       бюджетного     дошкольного     образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 147» (далее – ДОУ) является нормативно-управленческим документом учреждения. Программа ориентирована на детей в возрасте от трех до восьми лет и реализуется на  государственном языке Российской Федерации.

Программа разработана на основании нормативных правовых документов, регламентирующих функционирование системы дошкольного образования в Российской Федерации.

Адаптированная основная образовательная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее-Стандарт), на основе основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №147».

АООП обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей, содержит материал для организации коррекционно-развивающей деятельности с каждой возрастной группой детей дошкольного возраста. Коррекционная деятельность включает логопедическую работу и работу по образовательным областям, соответствующим ФГОС ДО, представляющему собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.

Адаптированная основная образовательная программа направлена на:

- разностороннее развитие детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в их речевом развитии с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, в том числе достижение детьми уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования на основе индивидуального подхода и специфичных для детей видов деятельности;

- создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного, речевого развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

- на проектирование модели коррекционно-развивающей психолого-педагогической работы, максимально обеспечивающей создание условий для развития ребенка с РАС.

  В Адаптированной основной образовательной программе учитываются:

·               индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья;

·               возможности освоения ребенком Программы на разных этапах ее реализации.

В реализации адаптированной основной образовательной программы принимают участие административный, педагогический, учебно-вспомогательный персонал.

Содержание Программы в соответствии с требованиями ФГОС ДО включает три основных раздела – целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел Программы включает пояснительную записку, определяет е цели и задачи, принципы и подходы к формированию Программы.

АОП для ребёнка с РАС создана с целью социализации, обучения, воспитания ребенка дошкольного возраста, страдающего расстройством аутистического спектра.

Задачами деятельности ДОУ, реализующей АООП для ребёнка с РАС являются:

-             оказывать комплексную психолого-педагогическую и социальную помощи детям, страдающим аутизмом, испытывающим трудности в социальной адаптации и усвоении образовательной Программы;

-         осуществлять индивидуально - ориентированную педагогическую, психологическую, социальную помощь детям, а также семье, в которой они воспитываются;

-         проектировать социальную ситуацию развития ребёнка с РАС и развивающую предметно- пространственную среду, обеспечивающую позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности;

-содействовать охране и укреплению физического и психического здоровья ребёнка, в том числе их эмоциональному благополучию;

-обеспечивать равные возможности для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса;

-создавать благоприятные условия развития ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром;

-формировать общую культуру личности ребёнка, развивать его социальные, нравственные, эстетические, интеллектуальные, физические качества, инициативность, самостоятельность и ответственность ребенка, формировать предпосылки учебной деятельности;

-формировать социокультурную среду, соответствующую возрастным и индивидуальным особенностям ребёнка с РАС;

-обеспечивать психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья ребёнка;

-обеспечивать преемственность целей, задач и содержания дошкольного общего и начального общего образования.

АООП программа направлена на:

v  компенсацию дефицита, возникшего вследствие специфики развития ребенка;

v  реализацию потребностей ребёнка в развитии и адаптации в социуме;

v  активное включение всех участников медико-психолого-педагогического сопровождения (педагоги, специалисты, медицинские работники, родители (законные представители).

v  создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

v  создание условий сохранения и укрепления здоровья ребенка с РАС, разностороннего развития детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей

v  своевременное выявление и преодоление недостатков в развитии, обеспечение квалифицированной коррекции недостатков в развитии детей с РАС, формирование полноценного базиса для обучения в общеобразовательной школе;

v  создание развивающей коррекционной образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации ребёнка с РАС.

Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в 5 образовательных областях (ОО):

v  социально-коммуникативное развитие;

v  познавательное развитие;

v  речевое развитие;

v  художественно-эстетическое развитие;

v  физическое развитие.

Адаптированная образовательная программа позволяет:

·         предоставить ребенку с РАС образование в соответствии с его возможностями и потребностями;

·         обеспечить ребенку с РАС возможность успешно интегрироваться в среду нормально развивающихся сверстников;

·         гармонично развивать воспитанников с РАС, обеспечивая возможность их успешной социализации и социальной адаптации на следующей ступени начального общего образования;

·         предоставить родителям возможность получать необходимую консультативную помощь и быть активным участником вместе с ребенком и педагогами осваивать адаптированную основную образовательную программу.

Программа разработана в соответствии с принципами и подходами, определенными       Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, которые делятся на общие и специфические. Основная идея Программы заключается в гармоничном соединении современных технологий с традиционными средствами развития ребенка для формирования психических процессов, ведущих сфер личности, развития творческих способностей.

В Содержательном разделе представлены:

- описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития и психофизическими особенностями ребенка с РАС в пяти образовательных областях: социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической и физического развития, с учетом используемых вариативных программ дошкольного образования и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания;

- описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом психофизических, возрастных и индивидуально-психологических особенностей воспитанников с РАС, специфики их образовательных потребностей, мотивов и интересов;

- программа коррекционно-развивающей работы, описывающая образовательную деятельность по коррекции нарушений развития детей с РАС;

- особенности   взаимодействия педагогического коллектива с семьями  воспитанников.

    Содержательный раздел Программы включает описание коррекционно- развивающей работы, обеспечивающей адаптацию и интеграцию детей с задержкой психического развития в общество.

Особенности образовательной и коррекционно-развивающей работы с детьми с РАС состоят в необходимости индивидуально-дифференцированного подхода, снижения темпа обучения, структурной простоты содержания занятий, циклического возврата к уже изученному материалу и обогащения его новым содержанием, определения целевых ориентиров для каждого этапа образовательной деятельности с учетов возможностей конкретной группы и каждого ребенка. В связи с этим, рабочие программы педагогов в одинаковых возрастных группах могут существенно различаться.

Программа обеспечивает разностороннее развитие детей с РАС в возрасте от 3 до 8 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным образовательным областям - «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие» и «Художественно - эстетическое развитие».

Программа коррекционной работы предусматривает вариативные формы специального сопровождения детей с РАС. Варьироваться могут степень участия специалистов сопровождения, а также организационные формы работы, что способствует реализации и развитию потенциальных возможностей детей с РАС, и удовлетворению их особых образовательных потребностей.

Основные направления коррекционно-развивающей работы:

Диагностическая работа включает:

- выявление особых образовательных потребностей ребенка с ограниченными возможностями здоровья (РАС) при освоении основной образовательной программы;

- проведение комплексной социально-психолого-педагогической диагностики нарушений в психическом развитии ребенка с ограниченными возможностями здоровья (РАС);

- определение уровня актуального и зоны ближайшего развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья (РАС), выявление его резервных возможностей;

- изучение развития эмоционально-волевой, познавательной, речевой сферы и личностных особенностей ребенка;

- изучение социальной ситуации развития и условий семейного воспитания ребёнка;

- изучение адаптивных возможностей и уровня социализации ребенка с ограниченными возможностями здоровья (РАС);

- системный разносторонний контроль за уровнем и динамикой развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья (РАС) (мониторинг динамики развития, успешности освоения образовательных областей).

Коррекционно-развивающая работа включает:

- реализацию комплексного индивидуально-ориентированного социально-психолого- педагогического сопровождения в условиях воспитательно-образовательного процесса ребенка с ограниченными возможностями здоровья (РАС) с учётом особенностей психофизического развития;

- выбор оптимальных для развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья (РАС) коррекционных программ, методик, методов и приемов обучения и организацию и проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих, необходимых для преодоления нарушений в речевом и психическом развитии;

- коррекцию и развитие высших психических функций, эмоционально-волевой, познавательной и речевой сферы;

- формирование способов регуляции поведения и эмоциональных состояний;

- развитие форм и навыков личностного общения в группе сверстников, коммуникативной компетенции.

Консультативная работа включает:

- выработку совместных обоснованных рекомендаций по основным направлениям работы с ребенком с ограниченными возможностями здоровья (РАС), единых для всех участников воспитательно- образовательного процесса;

- консультирование специалистами педагогов по выбору индивидуально ориентированных методов и приёмов работы с ребенком с ограниченными возможностями здоровья (РАС); -консультативную помощь семье в вопросах выбора стратегии воспитания и приёмов коррекционного обучения и воспитания ребёнка с ограниченными возможностями здоровья (РАС).

Информационно-просветительская работа предусматривает:

- информационную   поддержку   образовательной   деятельности ребенка   с особыми образовательными потребностями, их родителей (законных представителей), педагогических работников;

- различные формы просветительской деятельности (беседы, печатные материалы), направленные на разъяснение участникам образовательного процесса - родителям (законным представителям), педагогическим работникам - вопросов, связанных с особенностями образовательного процесса и сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья (РАС).

   Общий объем образовательной программы для детей с РАС, которая должна быть реализована в ДОУ, планируется в соответствии с возрастом воспитанников, уровнем их речевого развития, спецификой дошкольного образования для данной категории детей.

   Основной формой работы в рамках реализации программы является игровая деятельность — основная форма деятельности дошкольников. Все коррекционно- развивающие занятия в соответствии с программой носят игровой характер, насыщены разнообразными играми и развивающими игровыми упражнениями и не дублируют школьных форм обучения. Объем учебного материала рассчитан в соответствии с возрастными физиологическими нормативами, что позволяет избежать переутомления и дезадаптации дошкольников.

В Организационном разделе Программы представлены условия, в том числе материально-техническое обеспечение, обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания, режим дня воспитанников, особенности мероприятий, праздников и событий, особенности развивающей предметно- пространственной среды. Наличие кадрового обеспечения реализации АООП, календарный учебный график, учебный план. 

Создание специальных условий обучения и воспитания детей с РАС

В ДОУ созданы специальные условия получения образования детьми с РАС.

      создание    предметно-пространственной развивающей образовательной         среды,  учитывающей особенности детей с РАС;

      использование специальных дидактических пособий, технологий, методик и других средств обучения (в том числе инновационных и информационных);

      реализацию комплексного взаимодействия, творческого и профессионального потенциала специалистов образовательных организаций при реализации АООП;

      проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий с логопедом, педагогом – психологом;

      обеспечение эффективного планирования и реализации в ДОУ образовательной деятельности, самостоятельной деятельности детей с РАС, режимных моментов с использованием вариативных форм работы.

Такой системный подход к пониманию специальных условий образования, обеспечивающих эффективность коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими РАС, позволяет оптимально решить задачи их обучения и воспитания в дошкольном возрасте.

              Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования является актуальной и необходимой для работы в учреждении, отражает современные подходы к развитию, обучению и воспитанию детей дошкольного возраста с РАС.

АООП способствует реализации прав детей дошкольного возраста, в том числе, детей с РАС, на получение доступного и качественного образования, обеспечивает развитие способностей каждого ребенка, формирование и развитие личности ребенка в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно- нравственными и социокультурными ценностями в целях интеллектуального, духовно- нравственного, творческого и физического развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.