Аннотация к рабочей программе
по географии - 5 класс
Программа по
географии для основной школы предназначена для учащихся 5 классов МАОУ
гимназии №120 изучающих предмет географии. Рабочая программа разработана на
основе следующих документов:
·
Программы
Фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам
основного общего образования, представленных в Федеральном государственном
стандарте общего образования второго поколения
·
Примерной
основной образовательной программы образовательного МАОУ
гимназии
№120
·
Примерной
программы по учебным предметам Географии 5 – 9 классы. В ней также учитываются
основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных
учебных действий для основного общего образования, преемственность с
программой начального общего образования.
·
Программы
основного общего образования по географии. 5-9 классы» в соответствии с ФГОС
ООО (второго поколения), авторы И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, Л.Е.
Савельева. М., Дрофа, 2012 год
Общая характеристика учебного предмета
География в 5
классе – первый этап географической подготовки учащихся – основной среди 5 – 9
классов. Построение и содержание курса определяется его общеобразовательным
значением, возрастными особенностями учащихся, а также наличием опорных знаний
и умений, сформированных у детей при изучении предыдущих курсов ( 1 – 4 кл).
География. Начальный курс – первый систематический курс, новой для школьников,
учебной дисциплины. В процессе формирования представлений о Земле, как
природном комплексе, об особенностях земных оболочек. При изучении этого курса
начинается обучение географической культуре и географическому языку; учащиеся
овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают
умения использовать источники географической информации. Большое внимание
уделяется изучению влияния человека на географические процессы, исследование
своей местности, используемые для накопления знаний, которые будут необходимы
в дальнейшем при овладении курса географии.
Главной целью
географического образования является развитие ребенка как компетентной личности
путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности:
учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное
саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности.
Для успешного
достижения основной цели необходимо решать следующие учебно-методические задачи:
•
актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении
курса «Окружающий мир»;
•
развивать познавательный интерес учащихся 5 классов к объектам и процессам
окружающего мира;
•
научить применять знания о своей местности при изучении раздела «Природа и
человек»;
•
научить устанавливать связи в системе географических знаний.
Обще-учебные умения, навыки и способы деятельности личностные:
-
овладение на уровне общего образования законченной системой географических
знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
-
осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной
картины мира:
-
сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в
географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.
Метапредметные
результаты курса «География. Начальный курс» основаны на формировании
универсальных учебных действий.
Личностные УУД:
-
осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном
уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);
-
осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
-
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её
сохранения и рационального использования;
-
патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
-
уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.
Регулятивные УУД:
-
способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических
умений;
-
умения управлять своей познавательной деятельностью;
-
умение организовывать свою деятельность;
-
определять её цели и задачи;
-
выбирать средства и применять их на практике;
-
оценивать достигнутые результаты.
Познавательные УУД:
-
формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих результатов;
-умение
вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование,
сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.
Коммуникативные УУД:
-
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять
общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)
Предметные УУД:
-
называть методы изучения Земли;
-
называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
-
объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики»,
«полярные круги», «параллели», «меридианы»;
-
приводить примеры географических следствий движения Земли.
Сведения о программе.
Рабочая
программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы
для общеобразовательных учреждений программы основного общего образования по
географии. 5-9 классы» в соответствии с ФГОС ООО (второго поколения).
Обоснование выбора
программы.
Выбор программы сборника нормативных документов «География » обусловлен
тем, что данная программа конкретизирует содержание тем образовательного
стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и
рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с
учетом межпредметных и внутрипредметных связей, а также логики учебного
процесса. Дает основу отбора содержания на базовом уровне, что составляет
культуросообразный подход, в соответствии с которым обучающиеся должны освоить
знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие
адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и
практической деятельности. Рабочая программа включает в себя сведения о
строении земли и вселенной. Знакомит с природой земли.
В
содержание типовой программы, а также в порядок прохождения тем, их структуру не
внесены изменения.
Место предмета в
базисном учебном плане.
Согласно действующему Базисному учебному
плану, рабочая программа для 5 го класса предусматривает обучение географии
в объеме 1 часа в неделю. Стандарт ориентирован на обучения у школьников умение
работать с различными источниками информации. На слуховое и визуальное
восприятие информации, умение выделять в них главное. Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и
практических умений. Использование различных источников географической
информации. Нахождение информацию в интернете. Самостоятельно организовывать
учебное взаимодействие в группе.
Информация о количестве учебных часов.
Согласно
действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 5-го класса
предусматривает обучение географии в объеме 1час в неделю (35 часов в год),
что соответствует БУП - 2016г и учебному плану МАОУ гимназии№120
Формы
организации учебного процесса:
Индивидуальная
работа, групповая, фронтальная, уроки - игры, уроки - дискуссии, урок -
исследование
Технологии
обучения, используемые в организации учебного
процесса: технология деятельностного обучения, технология проблемного обучения,
личностно - ориентированного и ИКТ.
В результате
освоения содержания курса географии обучающиеся получают возможность
совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и
способов деятельности, овладение которыми является необходимым условием
развития и социализации школьников. К числу основных общих учебных навыков и
способов деятельности, формируемых на уроках географии, относятся:
Ø
Использование элементов причинно - следственного и
структурно - функционального анализа
Ø
Определение существенных характеристик изучаемого
объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и
классификации объектов
Ø
Самостоятельное создание алгоритма познавательной
деятельности для решения задач творческого и поискового характера
Ø
Поиск нужной информации по заданной теме в
источниках различного типа; отделение основной информации от второстепенной,
передача содержания информации адекватно поставленной цели
Ø
Умение развернуто обосновывать суждения, давать
определения, приводить доказательства; объяснение изученных положений на
самостоятельно подобранных конкретных примерах; владение основными видами
публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия), следование этическим
нормам и правилам ведения диалога (диспута)
Ø
Использование приобретенных знаний и умений в
практической деятельности и повседневной жизни
Ø
Определение собственного отношения к явлениям
прошлого и будущего
Содержание стандарта может быть реализовано
следующими видами усложняющейся учебной деятельности:
Ø
Заучивание наизусть
Ø
Репродуктивная деятельность: осмысление темы,
пересказ, ответы на вопросы
Ø
Продуктивная творческая деятельность: сочинения,
составление сообщений.
Ø
Поисковая деятельность: самостоятельный поиск
ответа на проблемный вопрос
Ø
Исследовательская деятельность: анализ текстов,
анализ экспериментов и опытов
Виды и формы контроля:
Ø
Текущий: пересказ,
развернутый ответ на вопрос, анализ текста; составление опорного конспекта;
составление сравнительной характеристики объекта по заданным критериям;
викторина, игра, работа с раздаточным материалом, заранее подготовленное
сообщение о телах вселенной, животных и др.
Ø
Промежуточный: промежуточная
аттестация
Ø
Итоговый: годовая
контрольная работа
Требования к уровню подготовки учащихся.
Личностные
результаты:
- овладение на
уровне общего образования системой географических знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях;
- осознание
ценности географических знаний как важнейшего компонента научной картины мира;
-
сформированностью устойчивых установок социально-ответственного поведения в
географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека;
- уважительное
отношение к окружающим, любовь к Родине;
-
эмоционально-положительное принятие своей этнической принадлежности и принятие
других народов мира;
- толерантность;
- любовь к природе;
- умение вести
диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
Метапредметные
результаты.
Программа
обеспечивает обучающимся организацию своей учебной деятельности через сформированные
УУД. К ним относятся:
регулятивные
УУД:
- умение
организовать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства
реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
- умение вести
самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение,
передачу и презентацию с помощью ТСО и информационных технологий;
- организация своей
жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о ЗОЖ, правах и
обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального
взаимодействия;
- умение оценивать
с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;
познавательные
УУД включают общеучебные, логические, а также
постановку и решение проблемы. Обучающиеся должны уметь:
- самостоятельно
делать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей и отвечать за этот выбор;
- самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель;
- осуществлять
поиск необходимой информации, в том числе с помощью ИКТ;
- осознанно
оформлять речевое высказывание в устной и письменной форме;
- осуществлять
смысловое чтение, извлекать необходимую информацию из текстов различных жанров;
коммуникативные
УУД:
- самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в группе, уметь общаться, распределять роли,
договариваться друг с другом;
- отстаивать свою
точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Предметные
результаты образовательной деятельности обучающихся
выражаются в следующем:
- использовании
различных источников географической информации (картографические,
статистические, видео- и фотоизображение, Интернет) для поиска и извлечения
информации, необходимой для решения учебных и практико - ориентированных задач;
- умении
анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;
- по результатам
наблюдений находить и формулировать зависимости и закономерности;
- определять и
сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие
географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по
географическим картам разного содержания;
- составлять
описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных
источников географической информации;
- различать и
сравнивать изученные географические объекты;
- проводить с
помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного
давления, силы и направления ветра;
- оценивать
особенности взаимодействия природы и общества в отдельных территориях;
- создавать
письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы, небесных телах
изученных стран на основе нескольких источников информации, сопровождать
выступление презентацией.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.