Аннотация к рабочей программе по внеурочной деятельности "Экологический калейдоскоп"

Аннотация

к рабочей программе по внеурочной деятельности

 «Экологический калейдоскоп» (5-6 класс)

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Экологический калейдоскоп» составлена на основе основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ №3» города Абакана, учебного плана МБОУ «СОШ № 3» города Абакана на 2016-2017 учебный год.  Ориентирована на программу по учебному курсу «Экология». Автор: В.А. Самкова.

Цели и задачи обучения

Цели: сформировать у школьников элементарные представления о научных основах экологии, об особенностях структуры и функционирования природных и искусственных экосистем, в том числе городских; на примере своего региона раскрыть доступные для понимания пятиклассников особенности окружающей человека среды, факторы и пути ее формирования, наиболее важные экологические проблемы, в том числе экологические проблемы городов.

Задачи:

·         способствовать становлению у подростков системы экологически ориентированных личных ценностей (установок, убеждений, интересов, стремлений и т.д.) и отношений;

·         формировать у учащихся знания о закономерностях структуры и функционирования биосферы и экосистем разного уровня, о видах и формах взаимоотношений в природе, в том числе, и на основе раскрытия истории взаимоотношений человека и природы;

·         формировать у школьников знания об экологической обстановке и тенденциях развития взаимоотношений природы и социума своего региона, умения адаптироваться в социоэкосистеме;

·         знакомить учащихся с экологическими проблемами своего региона, формировать у них видение своей роли в решении как проблем, существующих сегодня, так и тех, которые будут стоять перед ними как москвичами в будущем;

·         развивать чувство личной ответственности за состояние окружающей среды, проявляющемся в умении принимать компетентные решения в ситуации выбора и действовать в соответствии с ними;

·         вовлекать учащихся в реальную педагогически организованную практическую деятельность в области экологии, развивать необходимые для этого умения и навыки;

·         знакомить школьников с правовой информацией в сфере экологии, с тем, что гражданину необходимо знать для осуществления экологической деятельности.

Согласно учебному плану программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год).

Система занятий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, анализу и использованию информации.

На занятиях могут применяться разнообразные формы и методы обучения: лекции, семинары, игры, конференции, экскурсии, выставки поделок из природных материалов; фотовыставки; учебно-исследовательские конференции; демонстрация презентаций, экологических представлений; участие в школьных, муниципальных, областных, всероссийских, международных конкурсах, акциях.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

:

Выпускник научится:

·      грамотно использовать основные научные категории, необходимые для выполнения учебной исследовательской работы: проблема, объект и предмет исследования; цель, задачи, гипотеза; методы исследования;

·      владеть понятийным и терминологическим аппаратом, используемым в экологии:     экосистема, элементы экосистемы, экологическое взаимодействие, экологическое равновесие, развитие экосистем, экологический мониторинг; 

·      определять типы наземных и водных экосистем своей местности;

·      использовать приборы, необходимые для изучения экологических факторов и компонентов экосистем: термометр, барометр, гигрометр, анемометр, люксметр; дозиметр, рН-метр и другие индикационные приборы (исходя из возможностей материальной базы); бинокулярная лупа, микроскоп. 

ОБЪЯСНЯТЬ:

·      экологические взаимодействия в экосистемах своей местности;

·      изменения, происходящие в экосистемах в результате саморазвития или под воздействием антропогенного фактора;

·      необходимость сохранения естественных экосистем своей местности;

·      зависимость здоровья человека от качества окружающей среды.

ПРОГНОЗИРОВАТЬ И ПРОЕКТИРОВАТЬ:

·      анализировать данные, полученные при изучении состояния экосистем своей местности;

·      сравнивать результаты своих исследований с литературными данными;

·      прогнозировать дальнейшие изменения экосистем своей местности;

·      планировать мероприятия, направленные на улучшение состояния экосистем местного уровня;

·      оформлять результаты исследований в виде творческих отчетов, научных сообщений, рефератов, проектов.