|
Цель обучения русскому языку на профильном уровне в
старших классах средней (полной) общеобразовательной школы предполагает не
только обобщение и систематизацию, но и расширение и углубление знаний по
предмету, по сравнению с базовым уровнем, закрепление и обогащение предметных
умений и навыков, повышение мотивации к продолжению образования по выбранному
профилю, овладение некоторыми профессионально ориентированными компетенциями.
В связи с этим программа предполагает
решение следующих задач:
v обобщение
и углубление представления о русском языке как культурной ценности народа, о
его роли в жизни человека и современном мире, связи с национальной и мировой
культурой;
v обогащение
знаний о сферах гуманитарной культуры и науки, в том числе о лингвистике и
русистике как гуманитарных дисциплинах за счет сведений, выходящих за пределы
базового уровня;
v систематизация,
закрепление и углубление знаний о русском языке как особой знаковой системе
и о единицах разных его уровней — с учетом разнообразия функций языка и
различия сфер его использования;
v закрепление
и обогащение знаний о стилистических сферах русского литературного языка и
речи, о лингвистических нормах (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных, нормах речевого поведения в различных
ситуациях общения);
v формирование
устойчивого владения навыками устной и письменной речевой коммуникации
(восприятие, понимание, ретрансляция, продуцирование);
v развитие
навыков самоанализа, самооценки и самокоррекции на основе наблюдения за собственной
речью и речью других;
v развитие
навыков работы с разными источниками (словарями и справочной литературой,
дополнительными материалами, в том числе Интернет-ресурсами); формами
предъявления знаний — такими, как связный текст, структурированный перечень,
таблицы, схемы, презентации и др.; способами переработки текстовой
информации (план, пересказ, конспект, аннотация, реферат и др.);
v развитие
умения выбирать способ чтения текста (просмотровое, поисковое, ознакомительное,
изучающее); совершенствование навыков критической оценки и переработки
информации;
v развитие
навыков аналитической деятельности в лингвистической и общегуманитарной
сфере: выявление, анализ, квалификация языковых единиц разных уровней,
сопоставление фактов языка и речи, подбор материалов, взятых из жизни и
художественных произведений, для построения аргументированного суждения на
гуманитарную тему; планирование познавательной деятельности;
v выстраивание
логики высказывания; посильный исторический комментарий отдельных фактов
языка и речи; оценка лингвистических явлений с точки зрения языковой нормы,
коммуникативной целесообразности, тенденций духовной культуры; развитие
навыков проведения лингвистических наблюдений, исследований, экспериментов;
v развитие
навыков квалификации (текстоведение) и лингвистического анализа текста в
единстве языковой формы и выражаемого содержания, в том числе с учетом
эстетической функции художественной речи; развитие навыка выявления в тексте
основной и второстепенной, явной и скрытой (подтекстовой) информации;
v обогащение
знаний об экспрессивно-изобразительных возможностях языка; развитие навыков
выявления и квалификации средств, приемов выразительности в текстах и
употребления их в собственных высказываниях;
v совершенствование
навыка редактирования текста.
v Предлагаемая
программа по русскому языку для профильных классов средней (полной) школы
исходит из того, что содержание курса русского языка в старших классах
обусловлено нацеленностью обучения на достижение целей, определенных
Проектами фундаментального ядра и Государственного стандарта образования, —
личностных, метапредметных (регулятивных, коммуникативных, познавательных)
и предметных, и потому в числе задач выделяет:
v закрепление
обусловленных базисными национальными ценностями мировоззренческих установок
и развитие индивидуальных и социальных качеств личности школьника; воспитание
готовности к пополнению знаний и применению их в жизни;
v закрепление
и обогащение универсальных учебных умений, связанных с применением ИКТ-компетентности
в учебной деятельности, поиском, пониманием и обработкой информации,
прогнозированием, планированием и контролем собственной деятельности,
аккумуляцией знаний по разным дисциплинам;
v формирование
целостного представления о предметной области и обогащение системы предметных
умений для подготовки к сознательному выбору сферы дальнейшего
профессионального образования.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.