Презентация к методической статье " Структура урока в рамках системно-деятельностного подхода"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Структура урока
  в рамках
  системно-деятельностного
  подхода
  
  
  Ашнина О.Э.
  руководитель МО
  учителей филологического цикла
  
  

• 2 слайд

  Ключевые понятия
  Системно-деятельностный подход - это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной познавательной деятельности учащегося.
  Ключевыми моментами деятельностного подхода является постепенный уход от информационного репродуктивного знания к знанию действия.
  Ключевое место  в системно-деятельностном подходе занимает категория "деятельности", а деятельность сама рассматривается как своего рода система, нацеленная на результат.
  

• 3 слайд

  Принцип деятельности 
  заключается в том, что ученик, получает знания
  не  в готовом виде, а добывает их сам.
  
  

• 4 слайд

  Моделирование и анализ жизненных ситуаций на занятиях
  Использование активных и интерактивных методик
  Исследовательскую деятельность
  Игровую, оценочно-дискуссионную, рефлексивную деятельность
  проектную деятельность
  Деятельностный подход на уроках
  осуществляется через:
  

• 5 слайд

  Для включения ребёнка в активную познавательную деятельность необходимо:
  связывать изучаемый материал с повседневной жизнью и с интересами учащихся;
  планировать урок с использованием всего многообразия форм и методов учебной работы, и, прежде всего, всех видов самостоятельной работы, диалогических и проектно-исследовательских методов;
  привлекать для обсуждения прошлый опыт учащихся;
  оценивать достижения учащихся не только отметкой, но и содержательной характеристикой.
  
  

• 6 слайд

  СТРУКТУРА УРОКА
  Традиционный урок
  
  1. Актуализация знаний
  (мотивация, повторение основных понятий или проверка домашней работы или проверка материала прошлого урока)
  2. Формирование новых понятий или формирование умений и навыков
  (в зависимости от типа урока)
  3. Формирование умений и навыков (закрепление материала или самостоятельная работа)
  4. Итог урока. Оценки за урок.
  5.Домашнее задание.
  6.Рефлексия.
   
  
  Урок на основе ФГОС
  
  1.Создание педагогической ситуации (выполняет мотивационную функцию) 
  2. Создание проблемной и учебной ситуации.
  (Граница «знание-незнание», «умение-неумение», хотят что-то сделать, но не умеют. )
  3. Совместно с учителем формулировка учебной задачи. (Какое УУД будем формировать.) 
  4. Схема действия , планирование
  5. Создание образовательного продукта. (Проверка сформированности УУД) 
  6. Критериальное оценивание
  7. Рефлексия.
  
  

• 7 слайд

  Структура  урока   в   рамках системно- деятельностного подхода 
  
  1.Организационный момент. Мотивирование к учебной деятельности
  II. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
  III. Постановка учебной задачи. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).
  IV. «Открытие нового знания» . Реализация построенного проекта.
  V. Первичное закрепление.
  VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль
  
  VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
  VIII. Рефлексия деятельности (итог урока).
  

• 8 слайд

  Этап самоопределения
  и актуализация
  знаний
  Проблемная ситуация
  Этап постановки
  учебной задачи
  Поиск, анализ, структурирование информации, мозговой штурм, проблемная ситуация
  Этап включения нового знания и повторение
  Индивидуальная ликвидация пробелов, самоконтроль, взаимоконтроль
  Этап обобщения знаний и рефлексия
  Аналитическая и творческая деятельность, синквейн,
  

• 9 слайд

  Создание проблемной ситуации
  

• 10 слайд

  Самоконтроль по образцу
  

• 11 слайд

  Взаимоконтроль
  

• 12 слайд

  Творческая и исследовательская
  деятельность
  

• 13 слайд

  Создание ситуации успеха на уроке -
  главный стимулятор деятельности.