Аннотация к
рабочей программе по химии 10-11 класс
Рабочая
программа разработана на основе авторской программы О.С.Габриеляна для 10-11
классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень)/ О.С. Габриелян – 4-е
изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007 – 78 с., и предназначена для реализации в
общеобразовательном учреждении в 10-11 классах на базовом уровне.
Рабочая программа конкретизирует содержание примерной
программы, дает четкое распределение учебных часов по разделам курса с
определенной последовательностью изучения тем и разделов с учетом межпредметных
и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся. В рабочей программе определен перечень демонстраций, лабораторных
опытов, практических занятий и расчетных задач, их распределение по разделам.
Курс делится четко на две части: органическую химию (68 часов) и общую химию
(68 часов). Теоретическую основу органической химии составляет теория строения
в ее классическом понимании – зависимость свойств веществ от химического
строения, т.е. от расположения атомов в молекулах органических соединений
согласно валентности. Электронное и пространственное строение органических
веществ при том количестве часов, которое отпущено на изучение органической
химии, рассматривать не представляется возможным. В органической химии сделан акцент
на практическую значимость учебного материала. Поэтому изучение представителей
каждого класса органических соединений начинается с практической посылки – с их
получения. Химические свойства веществ рассматриваются сугубо прагматически –
на предмет их практического применения. В основу конструирования курса положена
идея о природных источниках органических соединений и их взаимопревращений,
т.е. идеи генетической связи между классами органических соединений.
Теоретическую основу курса общей химии составляют
современные представления о строении веществ (периодическом законе и строении
атома, типах химических связей, агрегатном состоянии вещества, полимерах и
дисперсных системах, качественном и количественном составе вещества) и
химическом процессе (классификации химических реакций, химической кинетике и
химическом равновесии, окислительно-восстановительных процессах),
адаптированные под курс, рассчитанный на 2 часа в неделю. Фактическую основу
курса составляют обобщенные представления о классах органических и
неорганических соединений и их свойствах. Такое построение курса общей химии
позволяет подвести учащихся к пониманию материальности и познаваемости мира
веществ, причин его многообразия, всеобщей связи явлений. В свою очередь, это
дает возможность учащимся лучше усвоить собственно химическое содержание и
понять роль и место химии в системе наук о природе. Логика и структурирование
курса позволяют в полной мере использовать в обучении логические операции
мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.
Данная программа реализована в учебниках: Габриелян
О.С. Химия. 10 кл. Базовый уровень. – М.: Дрофа, 2008; Габриелян О.С. Химия. 11
кл. Базовый уровень. – М.: Дрофа, 2009.
Рабочая программа выполняет следующие основные функции:
1.Нормативная
функция определяет объем и порядок преподавания учебной дисциплины.
2.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного
процесса
получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения,
воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
3.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения,
структурирование
учебного материала, определение его количественных и качественных
характеристик
на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной
аттестации учащихся.
Задачи курса
1. Сформировать представление
о месте химии в современной научной картине мира, понимание роли химии в
формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения
практических задач.
2. Обучить владению основополагающими
химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное
пользование химической терминологией и символикой.
3. Обучить владению основными методами
научного познания, используемыми в химии: наблюдение, описание, измерение,
эксперимент; умение обрабатывать, объяснять результаты проведенных опытов и
делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении
практических задач.
4. Сформировать умения давать
количественные оценки и проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям.
5.
Обучить
владению
правилами
техники безопасности при использовании химических веществ.
6.
Сформировать
собственные позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных
источников.
Место предмета в базисном
учебном плане
Для реализации рабочей программы изучения учебного
предмета «Химия» на этапе полного (среднего) общего образования учебным планом
школы отведено 136 часов. В том числе 68 часов в X классе и 68 часов в XI классе, из
расчета –2 учебных часа в неделю в Х классе и –2 учебных часа в неделю в XI
классе. Для обеспечения 136-часового курса химии в Х и ХI классах по авторской программе
О.С.Габриеляна отведены 72 часа федеральным базисным учебным планом и 72 часа
школьным компонентом учебного плана.
Программа
по химии 10-11 классов общеобразовательных учреждений является логическим
продолжением рабочей программы, составленной на основании авторского курса
О.С.Габриеляна, для основной школы. Поэтому она разработана с опорой на курс
химии 8-9 классов. Результатом этого явилось то, что некоторые, преимущественно
теоретические темы курса химии основной школы рассматриваются снова, но уже на
более высоком, расширенном и углубленном уровне. Делается это осознанно с целью
формирования целостной химической картины мира и для обеспечения
преемственности между основной и старшей ступенями обучения в общеобразовательных
учреждениях.
Результаты
обучения
Результаты
изучения курса «Химия» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки
выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены
на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно
ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической
деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной
жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения
окружающей среды и собственного здоровья.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.