АОП по предмету "География" 6 класс для обучающихся с ОВЗ (домашнее обучение)

Пояснительная записка.

      Настоящая рабочая программа по предмету «География» разработана в соответствии с основными положениями Концепции Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ОВЗ, Федерального государственного образовательного стандарта для умственно отсталых детей и примерной основной образовательной Программы для  специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. И.М.Бгажноковой: 5-9 классы. - М., «Просвещение», 2010. География.(Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина) и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

·         Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. Начальный курс физической географии: 6 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2009

·         Лифанова Т.М. Рабочая тетрадь по физической географии 6 класс. М.: Просвещение, 2009.

·         Атлас 6 класс

Программа рассчитана на 34 часа, (1час в неделю).

1 четверть – 8ч., 2 четверть- 8ч., 3 четверть – 10ч., 4 четверть- 8ч.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, даёт распределение учебных часов по темам и предлагает собственный подход к структурированию учебного материала, определяет последовательность изучения этого материала, а также путей формирования, систему знаний, умений и навыков.

Методика преподавания географии предусматривает повторяемость материала. Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более полноценному усвоению обучающимися с интеллектуальными нарушениями элементарных географических знаний.

Цель: изучение основных географических понятий, представлений, явлений, доступных умственно отсталым школьникам, о природных условиях и ресурсах, о труде человека.

Задачи курса географии:

Коррекционно-образовательные:

 6 класс - усвоение знаний о географическом положении России на физической карте, умение сопоставлять расположение географических объектов на физической карте России и карте полушарий.

Коррекционно-воспитательные:

1.     Воспитание бережного отношения к природе, растениям, животным.

2.     Воспитание умения видеть красивое в природе, в человеке.

3.     Воспитание уважения к людям труда, добросовестного отношения к труду.

4.     Воспитание таких человеческих качеств, как честность, доброта, сострадание, отзывчивость, настойчивость и других положительных качеств личности.

Коррекционно-развивающие:

1.     Развитие и коррекция познавательной деятельности обучающихся на уроках географии.

2.     Развитие и коррекция всех высших психических функций.

3.     Развитие и коррекция речи и эмоционально-волевой сферы.

1.     Результаты изучения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение определённых личностных и предметных результатов.

Личностные результаты:

·         развитие любознательности и формирование интереса к изучению курса географии;

·         развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

·         воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды;

·         развитие мотивации к изучению предмета.

Предметные результаты:

Минимальный уровень:

·         определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам природы с помощью учителя;

·         выявлять на местности особенности рельефа, водоемов при помощи наводящих вопросов учителя;

·         составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины, опорные слова и выражения;

·         показывать на карте некоторые географические объекты, из указанных в программе;

·         выполнять задания в «Рабочей тетради по начальному курсу физической географии для 6 класса специальной коррекционной школы VIII вида (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учётом индивидуальных возможностей учащихся).

Достаточный уровень:

·         определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам природы;

·         выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;

·         делать схематические зарисовки изучаемых форм земной поверхности;

·         читать географическую карту (условные цвета и основные знаки) по атласам-приложениям к учебнику;

·         составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;

·         показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их при помощи учителя на контурной карте из рабочей тетради на печатной основе;

·         выполнять задания в «Рабочей тетради по начальному курсу физической географии для 6 класса специальной коррекционной школы VIII вида.

Личностные учебные действия:

1.     Бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.

2.     Соблюдать правила безопасного и бережного поведения в природе.

Коммуникативные учебные действия:

Слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою точку зрения, аргументировать свою позицию.

Регулятивные учебные действия:

1.     Принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления

2.     Осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач

Познавательные:

1.     Дифференцированно воспринимать мир, его временно-пространственную ориентацию

2.     Использовать логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, установление закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Кол-во часов
1	Введение	4
2	Ориентирование на местности	3
3	Формы поверхности земли	3
4	Вода на Земле	6
5	План и карта	5
6	Земной шар	9
7	Карта России	4
	Итого	34

Содержание курса:

ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ (4 Ч)

      География — наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности.  Наблюдение за изменениями высоты Солнца и погоды. Признаки времен года.  Явления природы: ветер, дождь, гроза. Меры предосторожности.  Географические сведения о своей местности и труде населения.

ТЕМА 2. ОРИЕНТИРОВАНИЕ НА МЕСТНОСТИ (3 Ч)

      Горизонт. Линия горизонта.  Стороны горизонта.  Компас и правила пользования им.  Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, компасу, местным признакам и природным объектам.

ТЕМА 3. ФОРМЫ ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ (3 Ч)

      Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и холмистые), холмы. Овраги, их образование.  Горы. Понятие о землетрясениях и извержениях вулканов.

ТЕМА 4. ВОДА НА ЗЕМЛЕ (6Ч)

      Вода на Земле.  Родник, его образование.  Колодец. Водопровод.  Река, ее части. Горные и равнинные реки.  Использование рек.  Озера, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц. Болота, их осушение.  Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы. Острова и полуострова.  Водоемы в нашей местности. Охрана воды от загрязнения.

ТЕМА 5. ПЛАН И КАРТА (5 Ч)

      Рисунок и план предмета. Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу. Использование плана в практической деятельности человека.  План класса.  План школьного участка.  Условные знаки плана местности.  План и географическая карта. Основные направления на карте. Масштаб карты.  Условные цвета физической карты.  Условные знаки физической карты (границы, города, моря, реки, каналы и т. д.).  Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей.

ТЕМА 6. ЗЕМНОЙ ШАР (9 Ч)

      Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.  Планеты.  Земля — планета. Доказательство шарообразности Земли. Освоение космоса. Глобус — модель земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе.  Физическая карта полушарий.  Распределение воды и суши на Земле.  Океаны на глобусе и карте полушарий.  Материки на глобусе и карте полушарий. Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.  Первые кругосветные путешествия.  Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании Солнцем земной поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи).  Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата.   Пояса освещенности: жаркий, умеренные, холодные. Изображение их на глобусе и карте полушарий. Природа тропического пояса.  Природа умеренных и полярных поясов.

ТЕМА 7. КАРТА РОССИИ (4 Ч)

Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Столица России — Москва.  Границы России. Сухопутные границы на западе и юге.  Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана.  Моря Тихого и Атлантического океанов.  Острова и полуострова России. Работа с контурными картами. Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья.  Работа с контурными картами.  Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны. Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (каменного угля, нефти, железной и медной руды, природного газа). Работа с контурными картами. Реки: Волга с Окой и Камой. Водохранилища, каналы, ГЭС.  Реки: Дон, Днепр, Урал. Водохранилища, каналы, ГЭС. Реки Сибири: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, ГЭС.  Реки: Лена, Амур.  Озера: Ладожское, Онежское, Байкал. Работа с контурными картами.  Наш край на карте России.
      Повторение начального курса физической географии.  Контрольная работа.

Планируемые результаты освоения курса

Обучающийся должен знать:

что изучает география; горизонт, линию и стороны горизонта; основные формы земной поверхности; виды водоемов, их различия; меры по охране воды от загрязнения; правила поведения в природе; отличие плана от рисунка и географической карты; масштаб, его обозначение; основные направления на плане, географической карте; условные цвета и знаки географической карты; распределение суши и воды на Земле; материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий; кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность Земли; различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем; расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий; основные тины климатов; географическое положение нашей страны на физической карте России и карте полушарий.

Обучающийся должен уметь:

определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам природы; выявлять на местности особенности рельефа, водоемов; делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности; читать планы местности (для начальных классов массовой школы); ориентироваться по плану, на географической карте, глобусе; читать условные цвета и знаки географической карты; составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины; показать на карте объекты, указанные в программе; сопоставлять расположение изучаемых объектов на физической карте России и карте полушарий.

Средства обучения, используемые на уроке: наглядные, ТСО, дополнительные пособия, изготовленные учителем.

Наглядным средствам обучения отводится важная роль. Из наглядных средств используются натуральные объекты (гербарии, образцы культурных и дикорастущих растений, коллекции полезных ископаемых, модели, муляжи), учебные картины, таблицы, атласы, фотографии, звукозаписи, раздаточный материал. Дополнительные пособия – карточки для проверки знаний, карточки-загадки с изображением объектов и явлений природы, ИКТ-сайты.

Методы и приемы, используемые в ходе обучения: беседа, рассказ, наблюдения, работа с натуральными наглядными пособиями, беседа, работа с учебником, с картами, с изобразительными наглядными пособиями, таблицами, практические задания в контурных картах.  Наблюдения – один из основных методов.

Мониторинг  успешности обучения  по  предмету отслеживается через:

·       Пересказ в соответствии с планом.

·        Ответы на вопросы.

·        Использование учебника как справочника.

·        Самостоятельные работы.

·        Контрольные работы.

·        Тестовый материал.

·        Экскурсии.

·        Наблюдения.

·        ИКТ (онлайн-тестирование)

·        Занятия на сайте «Учи.ру.»

Календарно-тематическое планирование

№	Раздел, тема, вид урока.	Домашнее задание Стр.	Требования к результату образования			Коррекционная направленность урока.	Учебно-методическое обеспечение.
			предметные	метапредметные	личностные
1 четверть – 8 часов Введение(4ч.)
1	География- наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности. Урок введения новых знаний.	С.4-6 ответить на вопросы, Р.Т.С.4 выполнить задания, знать определения.	География, карта, атлас, контурная карта.	Объяснять значение новых слов, читать вслух, пользоваться учебником.	Первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества.	Коррекция внимания на основе восприятия нового материала.	Атласы, контурная карта. ИКТ, сайт «Учи.ру».
2	Наблюдения за изменениями погоды. Компоненты погоды: температура, облачность, осадки. Комбинированный урок.	С.7-12 пересказ, Р.Т.Стр.5-7 выполнить задания на выбор.	Времена года. Осень. Температура, облачность, осадки.	Наблюдать за погодой и отмечать в календаре.	Развитие интереса к природе, природным явлениям.	Коррекция внимания на основе упражнений в наблюдении за изменениями в природе.	Термометр, календарь погоды.
3	Природа Земли и ее изучение. Признаки времён года. Явления природы. Урок систематизации знаний.	С.13-17 знать явления природы, Р.Т.Стр.7-9 выполнить задания	Природа, геологи, географы, океанологи, метеорологи, биология.	Узнавать , называть признаки времён года, отвечать на вопросы.		Коррекция памяти на основе упражнений в припоминании изученного ранее материала.	Плакат «Природа», иллюстрации времён года.
4	Урок-Экскурсия «Изучение природы своей местности». Наблюдения за изменениями в природе. Признаки осени.	С.17ответить на вопросы, Р.Т.Стр.9-11 Рассказ о своем крае по плану.	Признаки осени, облачность.	Наблюдать за объектами своей местности, описывать увиденное, делать выводы. Оценивать характер воздействия человека на данный участок.	Элементарный опыт природоохрани-тельной деятельности, правила поведения в общественном месте, в парке.	Коррекция внимания на основе упражнений в наблюдении за изменениями в природе.	Инструктаж по ТБ, ИКТ
«Ориентирование на местности» - 3ч.
5	Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта. Предметный урок.	С.18-21 знать определения, ответить на вопросы. Р.Т.Стр.12-15 выполнить задания №3-5.	Ориентиры. Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта.	Показывать линию и стороны горизонта на рисунке, давать определение, составлять рассказ по рисункам.	Развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе.	Коррекция внимания на основе восприятия нового материала.	Карточки на сайте «Учи.ру», Презентация.
6	Компас и правила пользования им. Пр. р. «Схематическая зарисовка компаса» и работа с компасом. Предметный урок.	С.22-24 пересказ, знать определения; Р.Т.Стр.15-18выполнить задания.	Компас. Правила пользования компасом.	Составлять рассказ по рисунку, аккуратно выполнять рисунок.		Коррекция внимания на основе восприятия нового материала	Компасы ИКТ-Презентация
7	Ориентирование по местным признакам природы. Комбинированный урок.	С.24-27 читать, ответить на вопросы. Р.Т. Стр.18-20 выполнить задания.	Ориентирование, как ориентироваться по солнцу и компасу.	Умение играть в группе, взаимно проверять выполнение задания, ориентироваться в пространстве.	Первоначальные навыки коллективной работы.	Коррекция мышления на основе упражнений в узнавании и различии сторон горизонта.	Компасы, Рабочая тетрадь, карточки
Формы поверхности Земли – 3ч.
8	Рельеф местности, его основные формы. Равнины, холмы. Урок изучения нового материала.	С.28-30 пересказ. Р.Т.Стр.21-22 выполнить задания.	Равнины, холмы, горы, возвышенности, низменности, плоскогорья. 2ур. – равнины и горы.	Работать с учебником, сравнивать формы рельефа, составлять рассказ по рисунку.		Коррекция внимания на основе восприятия нового материала	Рабочая тетрадь, ИКТ, рисунки.
2 четверть – 8 часов
9	Овраги, их образование. ПР.Р. «Макет оврага из глины». Комбинированный урок.	С.31-32 пересказ. Р.Т. Стр.23-24 выполнить задания.	Овраг, способы борьбы с ним.	Слушать объяснение учителя, моделировать.	Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей.	Коррекция внимания на основе восприятия материала.	Модели оврагов, развитие оврага. ИКТ-Презентация.
10	Горы. Землетрясения. Извержения вулканов. Пр. р. «Моделирование горы из пластилина». Урок новых знаний.	С.33-38 пересказ. Р.Т. Стр.24-27 выполнить задания на выбор.	Гора. Низкие, средние, высокие.	Моделирование горы из пластилина, составление рассказа с помощью учителя.		Коррекция внимания на основе восприятия материала	Карта России, модели горок, пластилин, ИКТ.
Вода на Земле -6ч.
11	Вода в природе. Океаны и моря. Урок новых знаний.	С.39-42 пересказ. Р.Т. Стр.28-30 выполнить задания.	Океаны. Окраинные и внутренние моря.	Узнавать, показывать океаны,  различать моря. Круговорот воды в природе.	Развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе.	Коррекция внимания на основе восприятия материала	ИКТ, Р.Т. Карта полушарий.
12	Родник, его образование. Колодец. Водопровод.   Комбинированный урок.	С.43-46 пересказ, Р.Т.Стр.30-34 нарисовать схему.	Источник. Место нахождения родника, его значение для человека.	Узнавать родник, отвечать на вопросы.	Бережное отношение к воде.		Рабочая тетрадь, сайт «Учи.ру».
13	Река, ее части. Равнинные и горные реки. Как люди используют реки. Урок новых знаний.	С.47-53 пересказ. Р.Т.Стр.34-39 выполнить задания .	Устье, исток, притоки.	Различать части реки на схеме, карте. Знать реки.	Реки родного края.	Коррекция мышления на основе упражнений в узнавании,  различии и сравнении горных и равнинных рек	ИКТ-презентация.
14	Озера, водохранилища, пруды. Болота, их осушение. Разведение рыб, птиц.  Комбинированный урок.	С.54-59 пересказ. Р.Т.Стр.40-44 выполнить задания выборочно.	Озеро, водохранилище, пруд. Болото, методы его осушения	Различать реки и озера, работать с учебником. Узнавать болота на карте, находить причинно-следственные связи образования болот.	Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей.	Коррекция памяти на основе упражнений в припоминании	Карта России. ИКТ
15	Океаны и моря.   Острова и полуострова .Урок новых знаний.	С.60-66 пересказ, Р.Т. Стр.45-50 подписать картинки.	Океан, море, солёная вода. Остров, полуостров	Узнавать океаны и моря на карте, находить их и показывать на карте.  Различать острова и полуострова.	Развитие интереса к географическим открытиям.	Первоначальные навыки коллективной работы.	Карта полушарий, иллюстрации моря. ИКТ
16	Водоемы своего края. Охрана вод от загрязнения.  Проверочная работа за 1 полугодие. Икт-тестирование. Урок систематизации знаний.	С.66-68 пересказ. Р.Т. Стр.50 -53 сделать задания на выбор.	.	карте, находить их,  показывать на карте.		Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении и различии острова и полуострова.	Физическая карта полушарий. ИКТ-сайты
3 четверть – 10 часов План и карта – 5 ч.
17	План и карта. Рисунок и план предмета. Урок новых знаний.	С.69-72 пересказ. Р.т. Стр.53-55 выполнить задания.	План. Рисунок.	Отвечать на вопросы, сравнивать, выполнять задания учителя самостоятельно.	Знание правил этики, культуры речи. Умение соблюдать порядок на рабочем месте.	Коррекция внимания на основе восприятия нового материала	Таблица  «План местности», Рабочая тетрадь. ИКТ
18	Масштаб.  План класса. Измерение расстояний  и их изображение на плане по масштабу. Пр. р. « Вычерчивание простейших планов  (предметы кабинета – стены, стол, шкафы)». Предметный урок.	С.72-77пересказ. Р.Т. Стр.56-62 ознакомиться, начертить план стола.	Масштаб, план, представление о масштабе.	Измерять, чертить, вести наблюдения и приводить примеры.	Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей Умение соблюдать порядок.	Коррекция внимания на основе восприятия нового материала	Рабочая тетрадь. Онлайн-задания на ИКТ.
19	Условные знаки плана местности. Пр. р. Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана. Практический урок.	С.С.76-80 знать знаки; Р.Т. Стр.61-65 выполнить задания по выбору.	Условные знаки плана местности.	Зарисовывать условные знаки с учебника в таблицу, различать и называть, отгадывать загадки.	Первоначальные навыки коллективной работы в группах.	Коррекция внимания на основе восприятия нового материала	Рабочая тетрадь, таблица  «План местности». ИКТ
20	План и географическая карта. Условные цвета и знаки  физической карты. Пр. р. Чтение простейших планов по условным знакам (школьного участка). Урок новых знаний.	С.81-87 пересказ. Р.Т. Стр.65-75 выполнить задания по выбору.	Географическая карта. Океаны, моря, реки. Условные цвета географической карты.	Читать план, сравнивать разные планы и карту, делать выводы. Наносить цвет на карту, сопоставлять рисунок и условный цвет.	Развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе.	Коррекция мышления на основе упражнений в узнавании и различии плана и карты.	Рабочая тетрадь, карта полушарий. ИКТ-презентация.
21	Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности человека. Предметный урок.	С.88-89 изучать карту России. Р.Т. Стр.75-77 выполнить задания.	Значение географических карт, представление о карте.	Обобщать изученный материал, отгадывать загадки, приводить примеры, высказывать свое мнение.	Развитие интереса к природе, понимание активной роли человека в природе. Первоначальные навыки коллективной работы.	Коррекция мышления на основе упражнений в узнавании и различии карт.	Физическая и политико-административная карта России, рабочая тетрадь. ИКТ.
Земной шар – 9 ч.
22	Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне. Планеты. Урок новых знаний.	С.91-96 прочитать, ответить на вопросы. Р.Т. Стр.78-82 выполнить любые задания.	Общие представления  о Солнечной системе, Земле, Солнце, Луне, планетах.	Слушать учителя, отвечать на вопросы. Узнавать, различать и сравнивать планеты Солнечной системы.	Развитие интереса к небесным телам, природным явлениям на Земле.	Коррекция внимания на основе восприятия материала	Таблица «Строение Солнечной системы». ИКТ
23	Земля – планета. Доказательства шарообразности Земли.  Освоение космоса. Комбинированный урок.	С.96-99 пересказ. Р.Т. Стр. 83-84 выполнить задания.	Шар. Выпуклая и плоская поверхность.	Узнавать планету Земля  в Солнечной системе. Сравнивать виды поверхностей.	Любить свою Землю, первоначальные исторические факты о доказательстве шарообразности Земли.	Коррекция внимания на основе восприятия материала	Рабочая тетрадь. ИКТ.
24	Глобус – модель земного шара. Физическая карта полушарий. Урок новых знаний.	С.100-103 пересказ. Р.Т. Стр. 85-91 выполнить задания.	Устройство глобуса, ось, полюса, экватор. Карта полушарий	Узнавать и называть части глобуса и карты.	Умение проявлять дисциплинированность, последователь-ность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий.		Глобус, карта ИКТ
25	Распределение суши и воды на Земле. Океаны на глобусе и на карте. Пр. р. « Обозначение океанов на к. карте». Предметный урок.	С.104-108 пересказ. Р.Т. Стр.92-96 выполнить задания по выбору.	Названия океанов, их размеры, расположение.	Сравнивать и называть доли от целого числа по схеме. Называть, показывать океаны  на глобусе и карте.	Дружеские отношения в коллективе	Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении долей от числа.	Карта полушарий, рабочая тетрадь. ИКТ.
26	Материки на глобусе и карте полушарий. Урок новых знаний.	С.109-111 пересказ. Р.т. Стр.97-99 выполнить задания.	Названия, расположение, особенности материков.	Узнавать , называть материки, составлять краткую характеристику материкам.	Умение соблюдать порядок на рабочем месте	Коррекция мышления на основе упражнений в узнавании и различии океанов и материков.	Карта полушарий, карточки контуров материков, карта. ИКТ
4 четверть – 8 часов
27	Первые кругосветные путешествия. Урок новых знаний.	С.112-116 пересказ. Р.т. Стр. 100-103 выполнить задания.	Ферннан Магеллан.	Показывать и наносить на к. к. путь следования кругосветников,  слушать рассказ учителя.	Интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе.	Коррекция внимания на основе восприятия материала	Карта полушарий, контурная карта. ИКТ-презентация.
28	Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании солнцем земной поверхности. Понятие о климате. Основные типы климата. Урок новых знаний.	С.116-121 пересказ. Р.Т. Стр.103-108 выполнить задания по выбору.	Прямые, отвесные, скользящие лучи солнца. Климат. Жаркий, умеренный, холодный.	Различать пояса освещенности, находить причинно-следственные связи, вычерчивание схемы в тетради.	Знание правил этики, культуры речи.	Коррекция мышления на основе упражнения в установлении причинно-следственных связей.	Рабочая тетрадь. ИКТ-сайты
29	Пояса освещенности: Жаркий, умеренный, холодный. Пр. р. Изображение их на глобусе и карте полушарий. Природа тропического пояса. Урок новых знаний.	С.122-127 пересказ Р.Т. Стр. 108-113 выполнить задания по выбору.	Расположение поясов освещенности на глобусе и карте. Основные представители флоры и фауны тропического пояса.	Находить на карте и показывать пояса освещенности. Узнавать, называть растения и животных, делать заметки, зарисовки.		Коррекция мышления на основе упражнения в установлении причинно-следственных связей.	Глобус, карта полушарий. ИКТ.
30	Природа умеренного и полярного  поясов. Урок новых знаний.	С.128-131 пересказ. Р.Т. Стр.114-119 выполнить задания.	Основные представители флоры и фауны умеренного  пояса.	Узнавать, называть растения и животных, делать заметки, зарисовки.	Знание правил ведения диалога.	Коррекция мышления на основе упражнения в установлении причинно-следственных связей.	Рабочая тетрадь, иллюстрации. ИКТ.
Карта России – 4ч.
31	Положение России на карте, глобусе. Границы России. Урок новых знаний.	С.132-147 пересказ Р.Т. Стр.119-128 выполнить задания по выбору.	Географическое положение России. Столица Москва. Границы России.	Находить Россию на карте, давать краткую характеристику положения России.	Укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.	Коррекция внимания на основе восприятия материала.	Глобус, карта полушарий, физическая карта России. ИКТ
32	Острова и полуострова России. П.Р. Работа с контурной картой.	С.148-152 пересказ. Р.Т. Стр. 128-131 выполнить задания.	Название и расположение островов и полуостровов Крупные острова и полуострова	Называть и показывать острова и полуострова на карте, перечислять их различия.	Способность к самостоятельным поступкам и действиям,  принятию ответственности за их результаты, целеустремлен-ность и настойчивость в достижении результата.	Коррекция памяти на основе упражнений в припоминании	Карта РФ, к. карта. ИКТ-презентации
33	Поверхности нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья, горы. Полезные ископаемые. Урок новых знаний.	С.152-161 пересказ. Р.Т.Стр.131-140 выполнить задания по выбору.	Равнины, горы на территории России.	Узнавать, сравнивать формы рельефа по рисункам, на карте.	Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей.	Коррекция памяти на основе упражнений в припоминании	Иллюстрации гор, равнин. ИКТ
34	Реки  и озера  России. Урок систематизации знаний. Проверочная работа за 2 полугодие.  Урок контроля.	С.162-178 Р.Т. Стр.140-153 выполнить задания на выбор.	Названия, расположения крупных рек. Значение ГЭС.	Находить и показывать реки на карте.	Способность к самостоятельным поступкам и действиям,  принятию ответственности за их результаты, целеустремлен-ность и настойчивость в достижении результата.	Коррекция мышления на основе упражнений в различии рек.	Карта РФ

Краткое описание документа:

Настоящая рабочая программа по предмету «География» разработана в соответствии с основными положениями Концепции Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ОВЗ, Федерального государственного образовательного стандарта для умственно отсталых детей и примерной основной образовательной Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. И.М.Бгажноковой: 5-9 классы. - М., «Просвещение», 2010. География.(Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина) и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. Начальный курс физической географии: 6 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2009

Лифанова Т.М. Рабочая тетрадь по физической географии 6 класс. М.: Просвещение, 2009.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС, содержит предметные результаты для овладения материалом ребенком-инвалидом.