Егорлыкский район Ростовской области
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №1
«Утверждаю»
Директор МБОУ ЕСОШ №1
______________/ Гамова
Е.Н./
Приказ от 30.08.2017 №
247
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного курса
«Английский с
удовольствием- путь к успеху»
Уровень
общего образования (класс) основное общее образование , 8 класс
Количество
часов 34 часа
Учитель
Еремеева Лилия Петровна
Программа разработана на основе «Business and
commerce». Методическое пособие Oxford University Press, 2003г
2017-2018 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа элективного курса для 8 класса
составлена на основе:
ü
Федерального закона от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об
образовании в РФ»;
ü
Федерального компонента Государственного стандарта
среднего общего образования 2010 года (8-9 классы);
ü
Письма Минобрнауки России от 28.10.2015 №08-1786
«О рабочих программах учебных предметов»;
ü
Устава МБОУ ЕСОШ №1;
ü
ООП ООО МБОУ ЕСОШ №1 (8 классы);
ü
Учебного плана МБОУ ЕСОШ №1 на 2017-2018 учебный
год;
ü
Положения о рабочей программе учебных предметов,
курсов МБОУ ЕСОШ №1(приказ от 10.06.2016 №169);
ü
Автор-составитель-
учитель английского языка Л.П. Еремеева, программа рассмотрена и одобрена на
заседании методического совета Егорлыкского района 21.08. 2017г (протокол
№ 1)
Программа построена по модульному
принципу и предусматривает дополнение к темам
базовой программы, расширение и углубление знаний учащихся по предмету
«Иностранный язык».
Данный курс призван помочь
учащимся ориентироваться в мире современных профессий, связанных с владением
иностранными языками, проверить свои профессиональные устремления, утвердится в
выбранном профиле, подготовиться к итоговой аттестации и профильному обучению
на старшем этапе, объективно оценить свои знания по предмету, опробовать
разработанные КИМы, учит чтению и пониманию содержания
профильно-ориентированных текстов, умению вести беседу и делать сообщения по
содержанию учебно-профессиональных ситуаций, началам перевода
профильно-ориентированных текстов с английского языка на родной язык и
будет реализован в течение 2 лет. Концепцией и методологической основой курса стали:
- ФГОС ООО;
- Концепция коммуникативного иноязычного
образования «Развитие индивидуальности в диалоге культур» Е.И. Пассова;
-системно-деятельностный подход;
-Концепция духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России.
Цель
и задачи:
Особенностью
данного курса является то, что профильное обучение направлено на реализацию
системно - деятельностного подхода, на возможность выстраивания индивидуальной
образовательной
траектории, что позволяет более полно учитывать интересы, склонности и
способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в
соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении
продолжения образования.
Перспективную
цель данной программы можно определить как подготовку
учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного
поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур.
Также в качестве целей можно выделить:
·
изучение нормативных и методических документов по
организации и проведению ОГЭ по английскому языку;
·
обеспечить повышенный уровень владения английским
языком;
·
формирование иноязычной предметно-пространственной
среды современной школы;
·
дальнейшее развитие у учащихся иноязычных
коммуникативных умений; культуроведческое развитие средствами иностранного
языка;
·
дальнейшее развитие устной и письменной речи в
рамках изучаемых норм лексико-грамматического и интонационно-синтаксического
оформления высказывания;
·
формирование способности описывать различные
явления жизни и давать им собственную оценку на иностранном языке;
·
развитие умений самообразования, творческого
поиска;
·
развитие умений оценивать свой уровень владения
видами речевой деятельности;
·
подготовка к межкультурному общению, формирование
ценностно-ориентационных представлений о мире.
Познавательный аспект:
знакомство с культурой английского языка и с
культурой англоязычных стран;
·
изучение новой лексики;
·
введение грамматического материала;
·
расширение и закрепление накопленного запаса слов;
·
активное использование полученных знаний на
практике.
Развивающий аспект:
·
совершенствование навыков разговорной речи;
·
формирование потребности самовыражения в разных
видах деятельности;
·
развитие творческих способностей;
·
развитие социальных и культурных навыков,
формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным
ценностям национальной и мировой культуры.
Воспитательный аспект:
·
воспитание общительности, доброжелательности,
культуры общения, умения работать в коллективе; способствовать социализации
учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям
других стран.
В соответствии с годовым календарным графиком МБОУ ЕСОШ №1 на 2017-2018
учебный год, наличием выходных и праздничных дней в 2017-2018 учебном году
(23.02.2018г., 08.03.2018г.,
09.03.2018г, 01.05.2018г, 02.05.2018г, 09.05.2018г),
расписанием учебных занятий МБОУ ЕСОШ №1 в условиях пятидневной рабочей
недели данная программа элективного курса для 8 кл в 2017-2018 учебном
году будет реализована в объёме 33 часа.
Планируемые результаты освоения элективного курса
« Английский с удовольствием - путь к успеху» в 8 классе
Ученики должны иметь представление о структуре экзаменационной работы, спецификации ОГЭ по английскому
языку.
Представленная
программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные
результаты:
1) воспитание
российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к
Отечеству, прошлое
и настоящее многонационального народа России; осознание
своей этнической
принадлежности, знание языка, культуры своего народа,
своего края, основ
культурного наследия народов России и страны изучаемого языка;
2) формирование
ответственного отношения к учению, готовности и
способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к
обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной
траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и
профессиональных
предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов,
а также на основе
формирования уважительного отношения к труду, развития опыта
участия в
социально значимом труде;
3) формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития
науки и общественной практики, учитывающего социальное,
культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование
осознанного, уважительного и доброжелательного отношения
к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере,
гражданской
позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям
народов России и
народов мира; готовности и способности вести диалог с другими
людьми и достигать
в нем взаимопонимания;
5) формирование
коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми
в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
творческой и
других видов деятельности;
6) осознание
значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
Метапредметные
результаты, включающие освоенные обучающимися универсальные
учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность
их использования в учебной, познавательной и социальной практике,
самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и
организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение
индивидуальной образовательной траектории:
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
• целеполаганию,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную;
• самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале;
• планировать
пути достижения целей;
• устанавливать
целевые приоритеты;
• уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
• принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
• осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
• адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
• основам
прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.
Выпускник получит возможность научиться:
• самостоятельно
ставить новые учебные цели и задачи;
• построению
жизненных планов во временной перспективе;
• при планировании достижения целей самостоятельно,
полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;
• выделять альтернативные способы достижения цели
и выбирать наиболее эффективный способ;
• основам саморегуляции в учебной и
познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и
деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
• осуществлять познавательную рефлексию в
отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
• адекватно оценивать объективную трудность как
меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;
• адекватно
оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных
сферах самостоятельной деятельности;
• основам саморегуляции эмоциональных состояний;
• прилагать волевые усилия и преодолевать
трудности и препятствия на пути достижения целей.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
• учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями
партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности;
• устанавливать и сравнивать
разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
• аргументировать
свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для
оппонентов образом;
• задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнёром;
• осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
• адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное
высказывание;
• организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели
и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
• осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;
• работать в группе — устанавливать
рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной
кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное
взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• основам
коммуникативной рефлексии;
• использовать
адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и
потребностей;
• отображать
в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме
громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.
Выпускник получит возможность научиться:
• учитывать
и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;
• учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• понимать
относительность мнений и подходов к решению проблемы;
• продуктивно
разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска
и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов;
• брать
на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);
• оказывать поддержку и
содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;
• осуществлять
коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и
действий партнёра;
• в
процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать
партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
• вступать
в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в
дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка;
• следовать
морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на
основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого,
адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на
нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам
в процессе достижения общей цели совместной деятельности;
• устраивать эффективные
групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для
принятия эффективных совместных решений;
• в совместной деятельности
чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную
энергию для достижения этих целей.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
• основам
реализации проектно-исследовательской деятельности;
• проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
• осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
• осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
• давать
определение понятиям;
• устанавливать
причинно-следственные связи;
• осуществлять
логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;
• обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;
• осуществлять
сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для
указанных логических операций;
• строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);
• строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
• объяснять
явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
• основам
ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;
• структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста,
выстраивать последовательность описываемых событий;
Выпускник
получит возможность научиться:
• ставить
проблему, аргументировать её актуальность;
• самостоятельно
проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;
• выдвигать
гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;
• организовывать
исследование с целью проверки гипотез;
• делать
умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.
Предметные
результаты:
1)
формирование дружелюбного и толерантного отношения
к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в
восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с
жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы
разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной
компетентности;
2)
формирование и совершенствование иноязычной
коммуникативной компетенции; расширение и систематизацию знаний о языке,
расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее
овладение общей речевой культурой;
3)
достижение допорогового уровня иноязычной
коммуникативной компетенции;
4)
создание основы для формирования интереса к
совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в
том числе на основе самонаблюдения и самооценки.
Коммуникативные
умения:
Говорение.
Диалогическая речь
Выпускник
научится:
• вести диалог
(диалог этикетного характера, диалог - расспрос, диалог побуждение к действию;
комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках
освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране
изучаемого языка.
Выпускник
получит возможность научиться:
• вести
диалог-обмен мнениями;
• брать и давать
интервью;
• вести диалог-расспрос.
Говорение.
Монологическая речь
Выпускник
научится:
• строить связное
монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные
опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
• описывать события
с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова,
план, вопросы);
• давать краткую
характеристику реальных людей и литературных персонажей;
• передавать
основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст,
ключевые слова/ план/ вопросы;
• описывать
картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.
Выпускник
получит возможность научиться:
• делать сообщение
на заданную тему на основе прочитанного;
• комментировать
факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое
отношение к прочитанному/ прослушанному;
• кратко
высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с
предложенной ситуацией общения;
• кратко
высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т.
п.);
• кратко излагать
результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Выпускник
научится:
• воспринимать на
слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих
некоторое количество неизученных языковых явлений;
• воспринимать на
слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных
текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Выпускник
получит возможность научиться:
• выделять основную
тему в воспринимаемом на слух тексте;
• использовать
контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих
незнакомые слова.
Чтение
Выпускник
научится:
• читать и понимать
основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные
неизученные языковые явления;
• читать и находить
в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые
явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном
и в неявном виде;
• читать и
полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном
языковом материале;
• выразительно
читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные
тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
Выпускник
получит возможность научиться:
• устанавливать
причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном
аутентичном тексте;
• восстанавливать
текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов. Письменная
речь. Выпускник научится:
• заполнять анкеты
и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст,
гражданство, национальность, адрес и т. д.);
• писать короткие
поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул
речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания
(объемом 30–40 слов, включая адрес);
• писать личное
письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета,
принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и
запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать
благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов,
включая адрес);
• писать небольшие
письменные высказывания с опорой на образец/ план.
Выпускник
получит возможность научиться:
• делать краткие
выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
• писать
электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное
письмо-стимул;
• составлять план/
тезисы устного или письменного сообщения;
• кратко излагать в
письменном виде результаты проектной деятельности;
• писать небольшое
письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т.
п.).
Языковые навыки
и средства оперирования ими
Орфография и
пунктуация
Выпускник
научится:
• правильно писать
изученные слова;
• правильно ставить
знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного
предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения,
восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
• расставлять в
личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с
нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Выпускник
получит возможность научиться:
• сравнивать и
анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию. Фонетическая
сторона речи. Выпускник научится:
• различать на слух
и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова изучаемого иностранного языка;
• соблюдать
правильное ударение в изученных словах;
• различать
коммуникативные типы предложений по их интонации;
• членить
предложение на смысловые группы;
• адекватно, без
ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их
ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий,
специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая
правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Выпускник
получит возможность научиться:
• выражать
модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
• различать
британские и американские варианты английского языка в прослушанных
высказываниях.
Лексическая
сторона речи
Выпускник
научится:
• узнавать в
письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова,
словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в
пределах тематики основной школы;
• употреблять в
устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
(слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе
многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
• соблюдать
существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• распознавать и
образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в
пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной
задачей;
• распознавать и
образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики
основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:
‒ глаголы при помощи аффиксов dis-,
mis-, re-, -ize/-ise;
‒имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist, -sion/- tion, -nce/-ence,
-ment, -ity , -ness, -ship, -ing;
‒имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y,
-ly, -ful, -al, - ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;
‒ наречия при помощи суффикса -ly; ‒ имена
существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов
un-, im-/in-;
‒ числительные при помощи суффиксов
-teen, -ty; -th.
Выпускник
получит возможность научиться:
• распознавать и
употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в
пределах тематики основной школы;
• знать различия
между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и
антонимы адекватно ситуации общения;
• распознавать и
употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
• распознавать
принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
• распознавать и
употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его
целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last,
etc.);
• использовать
языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении
незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по
словообразовательным элементам.
Грамматическая
сторона речи
Выпускник
научится:
• оперировать в
процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями
и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в
коммуникативно-значимом контексте:
• распознавать и
употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений:
повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные
(общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в
утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;
• распознавать и
употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в
том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке; •
распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;
• распознавать и
употреблять в речи предложения с начальным There + to be;
• распознавать и
употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and,
but, or;
• распознавать и
употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами
because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;
• использовать
косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и
прошедшем времени;
• распознавать и употреблять
в речи условные предложения реального характера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite
him to our school party) и нереального характера (Conditional
II – If I were you, I would start learning
French);
• распознавать и
употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во
множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
• распознавать и
употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым
артиклем;
• распознавать и
употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в
абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и
их производные, относительные, вопросительные;
• распознавать и
употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и
превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
• распознавать и
употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие
количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия в положительной,
сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;
• распознавать и
употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
• распознавать и
употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах
действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и
Past Continuous, Present Perfect;
• распознавать и
употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего
времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;
• распознавать и
употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able
to, must, have to, should);
• распознавать и
употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present
Simple Passive, Past Simple Passive;
• распознавать и
употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги,
употребляемые при глаголах в страдательном залоге.
Выпускник
получит возможность научиться:
• распознавать
сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с
союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which,
that;
• распознавать и
употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever,
however, whenever;
• распознавать и
употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either …
or; neither … nor;
• распознавать и
употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;
• распознавать и
употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing
something; Stop talking;
• распознаватьиупотреблятьвречиконструкции
It takes me …to do something; to look / feel / be happy;
• распознавать и
употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном
порядке их следования;
• распознавать и
употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: Past
Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-thePast;
• распознавать и
употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple
Passive, Present Perfect Passive;
• распознавать и
употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;
• распознавать по
формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива,
герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их
функций и употреблять их в речи;
• распознавать и
употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (a playing child)
и «Причастие II+существительное» (a written poem).
Социокультурные
знания и умения
Выпускник
научится:
• употреблять в
устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения
основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
• представлять
родную страну и культуру на английском языке;
• понимать
социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала. Выпускник
получит возможность научиться:
• использовать
социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;
• находить сходство
и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка. Компенсаторные
умения
Выпускник
научится:
• выходить из
положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.
Выпускник получит возможность научиться:
• использовать
перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;
• пользоваться
языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.
Система
оценки планируемых результатов
Оценивание
результатов освоения элективного курса «Английский с удовольствием- путь к
успеху» у учащихся 8 класса будет производиться посредством следующих видов
контроля: тестовых заданий, устных зачетов, репетиционных тестирований в
формате ОГЭ, тренингов, практикумов, использования различных каналов поиска
информации.
Содержание
элективного курса « Английский с удовольствием- путь к успеху»:
Исходя из поставленных целей и задач и ориентируясь на конечный
результат обучения, в содержание обучения страноведению включаются следующие
компоненты:
–
лингвострановедческий: знание, понимание реалий, слов, обозначающих предметы
национальной культуры, и умение их употреблять, знание страноведческих тем,
связанных с общими знаниями об англоговорящих странах, текстовый материал;
–
общеучебный компонент: учебно-организационные, учебно-интеллектуальные и
учебно-коммуникативные умения.
Таким
образом, в содержание программы входят темы по географическому положению,
истории, культуре англоговорящих стран, сведения об образе жизни, традициях и
обычаях, особенности речевого и неречевого поведения жителей англоговорящих
стран, социокультурные различия, лингвострановедение.
А так
же содержание страноведческого курса позволяет:
–
учащимся выявить свои способности в изучаемой области знаний и подготовить себя
к осознанному выбору профессии в соответствии с концепцией профильного
обучения.
–
учителю использовать межпредметные связи (английский язык-география, английский
язык-история, английский язык – информатика, английский язык-литература) и
поможет учащимся приобрести целостную картину окружающего мира, ликвидировать
односторонность и примитивность мышления, неумение сравнивать, анализировать,
обобщать, переносить полученные знания и опыт на решение новых задач.
В
связи с тем, что основной задачей данного курса является коммуникативная
направленность, каждое занятие строится на использовании разнообразных видов
учебно – познавательной деятельности, самостоятельности. При организации
занятий целесообразно использовать интерактивную методику работы
(создавать ситуации, в которых каждый ученик сможет выполнить индивидуальную
работу и принять участие в работе группы), осуществлять системно-деятельностный
и субъект - субъектный подход (равноправное взаимодействие учащегося и
учителя). Ведущее место в обучении отводится методам поискового и
исследовательского характера, которые стимулируют познавательную активность
учащихся.
Отличительные
особенности
Курс также способствует формированию
активной жизненной позиции, развитию умений учащихся самостоятельно пополнять и
применять полученные знания, приобретению опыта
проектно-исследовательской работы с использованием изучаемого языка
в русле выбранного профиля, развитие умений и навыков работы на
компьютере, в сети Интернет, развитию творческих способностей учащихся.
В
содержание курса входят разнообразные темы, связанные с деловым общением, такие
как профессии и карьера, частное предпринимательство, устное и письменное
деловое общение, деловое общение по телефону, путешествие, англо-говорящие
страны, реклама, выдающиеся люди, спорт.
В
преподавании используются фронтальные и групповые формы работы, практические
занятия, исследовательские методы, аутентичные материалы, видеофильмы,
информационно-компьютерные технологии и ресурсы сети Интернет. Использование
видеофильмов, информационно-компьютерных и проектной технологий способствует
поддержанию интереса школьников на занятиях курса.
Дидактический
материал:
·
схемы;
·
стенды;
·
плакаты;
·
словари, энциклопедии.
Формы
подведения итогов:
·
контрольные занятия;
·
зачет
Список
литературы:
1.
Основная образовательная программа 5-9 классы МБОУ
ЕСОШ № 1 (2017-2018 уч.год).
2. ФГОС ООО приказ
Министерства образования и
науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897.
3.
«Business and commerce». Методическое пособие Oxford University
Press, 2003г.
4. Концепция коммуникативного иноязычного образования «Развитие
индивидуальности в диалоге культур» Е.И. Пассова.
5. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России.
Календарно-тематическое планирование занятий элективного курса
« Английский с удовольствием – путь к успеху»
в 8 классе
№ п\п
|
Тема занятия
|
|
Кол-во часов
|
Вид контроля, измерители
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
|
|
1.
|
Разбор демонстрационной версии текущего учебного
года (кодификатор, спецификация, критерии)
|
теория
|
1
|
|
|
|
2.
|
Выполнение заданий демонстрационного варианта
|
практика
|
1
|
КИМ
|
|
|
3.
|
Рады познакомиться
|
теория
|
1
|
|
|
|
4.
|
Написание резюме
|
1
|
|
|
|
5.
|
Жить, чтобы работать или работать, чтобы жить?
|
1
|
|
|
|
6.
|
Будущие профессии
|
1
|
|
|
|
7.
|
Контрольный модуль. Чтение
|
практика
|
1
|
тест
|
|
|
8.
|
Начало бизнеса
|
теория
|
1
|
|
|
|
9.
|
Планируем встречу
|
1
|
|
|
|
10.
|
Написание делового письма
|
1
|
|
|
|
11.
|
Принимаем участие во встрече
|
1
|
|
|
|
12.
|
Написание личного письма
|
1
|
|
|
|
13.
|
Контрольный модуль. Письмо
|
практика
|
1
|
письмо
|
|
|
14.
|
Готовим презентацию
|
теория
|
1
|
|
|
|
15.
|
Работа в команде
|
1
|
|
|
|
16.
|
Реклама
|
1
|
|
|
|
17.
|
Мотивация к работе
|
1
|
|
|
|
18.
|
Контрольный модуль. Аудирование
|
практика
|
1
|
тест
|
|
|
19.
|
Англо-говорящие страны. Традиции и обычаи
|
теория
|
1
|
|
|
|
20.
|
Путешествие. Культура англо-говорящих стран.
|
1
|
|
|
|
21.
|
Учимся писать сообщение
|
1
|
|
|
|
22.
|
Этикетный диалог
|
1
|
|
|
|
23.
|
Контрольный модуль. Грамматика и словообразование
|
практика
|
1
|
тест
|
|
|
24.
|
Выдающиеся люди
|
теория
|
1
|
|
|
|
25.
|
Мой любимый вид спорта
|
1
|
|
|
|
26.
|
Виды транспорта
|
1
|
|
|
|
27.
|
Книги
|
1
|
|
|
|
28.
|
Почему я изучаю иностранный язык?
|
1
|
|
|
|
29.
|
Контрольный модуль. Говорение
|
практика
|
1
|
тест
|
|
|
30.
|
Основы бизнеса
|
теория
|
1
|
|
|
|
31.
|
Планы на будущее
|
1
|
|
|
|
32.
|
Выполнение заданий демонстрационного варианта
|
практика
|
1
|
|
|
|
33.
|
Система правил, норм и рекомендаций для успешной
сдачи ОГЭ
|
теория
|
1
|
билеты, устный зачет
|
|
|
«Согласовано»
Протокол заседания
методического
совета
МБОУ ЕСОШ №1
от 31.08.2017 г. № 8
______________/Терещенко
О.Ю./
|
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР
МБОУ ЕСОШ №1
31.08.2017 г.
______________/Терещенко
О.Ю./
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.