Авторская программа кружка эколого-биологического направления

 

«Рассмотрено»  на заседании методического объеденения    учителей предметников              Протокол №_____  от «___» _____________ 2016г. Руководитель МО    ___________ Д.Ш.Салимова

«Согласовано» Зам. директора по УВР __________ М.Р.Насибуллина «_____»_____________2016г.

«Утверждаю»        Директор школы №7          Приказ №_________ ___________ И.М.Зинатуллин от  «_____» ____________ 2016г.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Елабужская школа №7 для детей

с ограниченными возможностями здоровья»

Авторская  программа кружка

эколого-биологического направления «Экостеп»

Костиной Ольги Владимировны,

учителя -  дефектолога

первой квалификационной категории                              

Елабуга, 2016г.

                                            Пояснительная записка

Актуальность программы. Проблема охраны природы – одна из наиболее актуальных проблем современности, поэтому школьников с юных лет необходимо научить любить, охранять природу и приумножать природные богатства родного края.

Не стоит считать, что дети с ОВЗ не нуждаются в экологическом воспитании. Эти дети являются неотъемлемой частью нашего общества, вносят свой посильный вклад в окружающую их действительность, а, став взрослыми, способны влиять на нее. Общеобразовательные учреждения для детей с ОВЗ  готовят своих воспитанников к самостоятельной жизни и деятельности в естественном социальном окружении. Значит, дети с ОВЗ должны быть воспитаны так, чтобы их самостоятельное поведение в разнообразных жизненных ситуациях соответствовало существующим в обществе социальным нормам.

Полноценная социальная адаптация детей с отклонениями в развитии невозможна без формирования системы их нравственно-правового сознания и соответствующего социального поведения, включающего в себя и экологическое воспитание.

Сегодня стало жизненно важно возродить в российском обществе чувство истинной любви к природе, к окружающему миру в целом, бережного к нему отношения как духовно-нравственную и социальную ценность, сформировать в молодом человеке граждански активные, социально значимые качества, которые он может проявить в дальнейшем.

Особенно важно это для школьников с отклонениями в развитии, которые не в состоянии самостоятельно отделить плохое от хорошего, составить себе шкалу нравственных ценностей. Системный подход дефектологов при формировании экологических представлений у проблемных детей позволяет снизить силу цинизма, бездуховности, дурного примера и, наоборот, усилить ориентацию на развитие интересов и способностей.   Экологическое воспитание - составная часть нравственного воспитания. Поэтому под экологическим воспитанием следует понимать единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой.

Экологические представления формируются на тематических занятиях, праздниках, беседах, творческой и трудовой деятельности. Эти экологические знания на протяжении определенного времени переводят в убеждения, доказывая ребятам на интересных примерах необходимость жить в гармонии с природой. Знания, переведенные в убеждения, формируют экологическое мировоззрение.

Цель экологического воспитания - формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания.

Условием такого воспитания выступает организация взаимосвязанной научной, нравственной, правовой, эстетической и практической деятельности воспитанников, направленной на изучение и улучшение отношений между природой и человеком, в доступной для детей с ОВЗ форме.

Воспитание детей с ОВЗ в условиях общеобразовательного учреждения для таких детей, подразумевает их подготовку к жизни в естественном социальном окружении.  Их поведение должно соответствовать всем нормам общества: моральным, этическим, социальным, правовым.

Экологическое воспитание тесно связано с трудовым воспитаем. Это ежедневная уборка прилегающей территории от бумажного и другого мусора, сезонные работы - очистка территории от опавших листьев, утепление клумб снегом, полив растений, сбор скошенной травы. Это и облагораживание территории: разбивка клумб, прополка цветов, уход за растениями. Такой вид работы призван сформировать у детей с ОВЗ потребность соблюдать чистоту, трудолюбие.

Привить бережное отношение  к природе и научить школьников разумно использовать научные и технические достижения на благо природы и человека – одна из задач экологического кружка. 

Программа кружка рассчитана на группу учащихся  5 - 7 классов, содержание и структура курса построены в соответствии с логикой экологической триады: общая экология – социальная экология – практическая экология, или охрана природы.

В целом кружок позволит полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал природоведческих знаний, обеспечить более надёжные основы экологической ответственности школьников.

Цель работы кружка по экологии: научить детей любить, беречь, улучшать окружающий мир.

Задачи:       

·        Развитие, активизация познавательного интереса учащихся с ОВЗ, их творческой активности;

·        овладение навыками поведения в окружающей природной среде и простейшими способами самостоятельного постижения природных закономерностей;

·        воспитание понимания эстетической ценности природы;

·        развитие любознательности и желания получать знания об окружающем мире;

·        формирование положительного отношения к окружающему миру;

·        нравственное развитие личности, воспитание чувств;

·        научить любить природу, правильно её использовать;

·        раскрытие творческих способностей, воображения и фантазии;

·        воспитание трудолюбия, развитие умений работать с текстом, рисунками, природным материалом.

Основные направления работы по программе:

познавательно-исследовательское:

·        подготовка экологических проектов;

духовно-творческое:

·        выставки рисунков, плакатов;

·        фотовыставки;

·        театрализованные представления;

просветительское:

·        проведение тематических экскурсий по изучению природы родного края;

·        изготовление листовок, плакатов на экологическую тему;

·        выступления учащихся, входящих в состав кружка перед учащимися начальной школы;

природоохранное:

·        уход за комнатными растениями;

·        изготовление скворечников и кормушек;

·        охрана птиц;

Формы, методы и средства организации экологического воспитания:

а) традиционные;

б) активные;

в) инновационные.

Режим занятий: 34 часа -  1 раз в неделю.

 Ожидаемый результат. В ходе реализации программы экологического кружка учащиеся должны проявлять:

·        познавательный интерес к изучению природы, роли человека в ней;

·        бережное отношение к природе;

·        творческую активность к познанию окружающего мира и своего места в нём, при этом соблюдая основное правило поведения в природе: не навреди!

·        самоопределение себя как личности;

·        духовно-нравственные качества, восприятие себя как человека и гражданина.

К концу года учащиеся должны знать:

·        предмет изучения экологии, основные законы экологии;

·        связь между человеком и природой;

·        многообразие экологических групп комнатных растений;

·        основные экологические проблемы родного края и пути их решения;

·        природу родного края;

·        связь между состоянием природы и здоровьем человека.

К концу года учащиеся должны уметь:

·        изготавливать гербарий, поделки из природных материалов;

·        различать изученные группы растений и животных;

·        осуществлять систематический уход за живыми организмами;

·        изготовлять экологические памятки, этикетки комнатных растений;

·        вести наблюдения в природе под руководством учителя;

·        выполнять правила поведения в природе;

·        уметь защищать свой проект, отстаивать свою позицию;

·        изготавливать листовки, газеты, выполнять рисунки на экологическую тематику;

·        участвовать в экологических викторинах, конкурсах, спектаклях.

Формы подведения итогов:

·        выставки рисунков;

·        фотовыставки;

·        листовки, буклеты, газеты;

·        тематические альбомы;

·        театрализация.

Ориентировочный учебно-тематический план

№  темы	Название раздела	Количество часов
		Теоретические занятия	Практические занятия	Экскурсии	Итого
	Вступление	1	1		2
1	Взаимосвязи в природе	1	5	1	7
2	Загадочный мир живой природы	1	5	1	7
3	Жилище и экология	1	4		5
4	Последствия экологических катастроф	2	3		5
5	Охрана окружающей среды	2	5		7
6	Итоги работы. Презентация подготовленного материала.		1		1
Всего часов		8	24	2	34

Содержание  рабочей программы

Вступление (2 часа). Что изучает экология? Значение экологического движения в школе. Цели, задачи и направления работы кружка. Правила поведения в природе. Экологические знаки. Изучение календаря экологических дат.

Практические занятия:

1.     Изучение календаря экологических дат.

Тема 1. Взаимосвязи в природе (7 часов). Осенние явления в жизни природы. Листопад, его значение для растений. Писатели и поэты о красоте осени. Народные приметы, связанные с поведением живых организмов. Особенности внешнего строения коры деревьев. Исследование динамики изменения климата по годичным кольцам деревьев. Бытовой мусор. Проблема его утилизации.

Практические занятия:

1.     Осенние явления в жизни природы. Листопад, его значение для растений. Писатели и поэты о красоте осени.

2.     Интеллектуальная игра «Удивительный мир животных».

3.     Исследование динамики изменения климата по годичным кольцам древесных растений.

4.     Викторина «Очисти планету от мусора».

Экскурсии:

1.      Особенности внешнего строения коры деревьев.

Тема 2. Загадочный  мир живой природы (7 часов). 30 ноября – Всемирный день домашних животных. Наши питомцы, их повадки. Уход за ними. Путешествие на родину комнатных растений. Правила посадки, размножения комнатных растений, уход за ними. Цветы в легендах и мифах. Рекорды животного и растительного мира. Зимующие птицы. Удивительный подводный мир.

Практические занятия

1.     Изучение растений классного зелёного уголка, составление памяток по уходу за ними

2.     Цветы в легендах и мифах.

3.     Викторина «Птицы России».

4.     Рекорды животного мира.

5.     Фотоконкурс «Мы в ответе за тех, кого приручили».

Экскурсии:

        1. Зимующие птицы. Акция «Накормим птиц!»

Тема 3. Жилище и экология (5 часов).  Экология жилья человека. Опасные предметы в квартире. Культура еды. Экологически грамотный покупатель. Правила обращения с лекарственными препаратами. Водосбережение. Энергосбережение. Альтернативные источники энергии.

Практические занятия:

1.     Экология жилья: от избы к современной квартире.

2.     Деловая игра «Что обозначают индексы пищевых добавок?»

3.     Правила обращения с лекарственными препаратами.

4.     Учет энергопотребления и водопотребления в семье.

Тема 4. Последствия экологических катастроф ( 5 часов).

Почему исчезли динозавры? Глобальное потепление или похолодание? Земная кора в движении. Кладбище химического оружия на дне моря. Припять: город-призрак. Защита от космических визитеров.

Практические занятия:

1.     Глобальное потепление или похолодание?

2.     Земная кора в движении.

3.     Устный журнал «Берегите свою планету».

Тема 5. Охрана окружающей среды (7 часов). Кодекс охотника и браконьерство. Постановка экологической сказки «Лесной спецназ». Виртуальная экскурсия «Экология Елабужского района». Проведение викторины для учеников начальной школы. Книга рекордов собак и кошек. Дети Маугли.

Практические занятия:

1.     Подготовка и постановка экологической сказки «Лесной спецназ, или Кто спасет зеленый лес?».

2.     Виртуальная экскурсия «Экология Елабужского района».

3.     Викторина «Азбука эколога».

4.     «Удивительный мир животных» конкурс-игра.

5.      «Удивительное рядом» викторина для учеников начальной школы.

Подведение итогов работы  (1час).

Практические занятия:

1.     Презентация подготовленного материала.

Календарно-тематическое планирование

(34 часа; 1 час в неделю)

Занятия: вторник, с 14.00 до 14.45

№ занятия		Тема занятия	Лекция	Практикум	Экскурсия
ВСТУПЛЕНИЕ (2 часа)
1	Что изучает экология? Экологические организации, их значение.  Инструктаж по ТБ во время экскурсий.		1
2	Цели, задачи и направления работы кружка. Изучение календаря экологических дат.			1
ТЕМА 1. ВЗАИМОСВЯЗИ В ПРИРОДЕ (7 часов)
3	Осенние явления в жизни природы. Листопад, его значение для растений. Писатели и поэты о красоте осени.			1
4	Особенности внешнего строения коры деревьев.				1
5	Народные приметы, связанные с поведением живых организмов.			1
6	Интеллектуальная игра «Удивительный мир животных».			1
7	Исследование динамики изменения климата по годичным кольцам древесных растений.			1
8	Викторина «Очисти планету от мусора».			1
9	Народные приметы, связанные с поведением живых организмов.		1
ТЕМА 2. ЗАГАДОЧНЫЙ  МИР  ЖИВОЙ  ПРИРОДЫ (7 часов)
10		Путешествие на родину комнатных растений.	1
11		Изучение растений классного зелёного уголка.  Составление памяток по уходу за растениями.		1
12		Цветы в легендах и мифах.		1
13		Викторина «Птицы России».		1
14		Рекорды животного мира. Интеллектуальная игра.		1
15		Мы в ответе за тех, кого приручили. Фотоконкурс.		1
16		Зимующие птицы. Акция «Накорми  птиц!».			1
ТЕМА 3. Жилище и экология (5 часов)
17		Экология жилья: от избы к современной квартире.		1
18		Опасные предметы в квартире человека.	1
19		Что обозначают индексы пищевых добавок? Деловая игра.		1
20		Правила обращения с лекарственными препаратами.		1
21		Учет энергопотребления и водопотребления в семье		1
ТЕМА 4. ПОСЛЕДСТВИЯ  ЭКОЛОГИЧЕСКИХ  КАТАСТРОФ ( 5 ЧАСОВ)
22		На пути к гибели… Почему исчезли динозавры?	1
23		Глобальное потепление или похолодание?		1
24		Земная кора в движении.		1
25		Припять: город-призрак.	1
26		«Берегите свою планету!» Устный журнал.		1
ТЕМА 5. ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ ( 7 часов)
27		Кодекс охотника и браконьерство.	1
28		Подготовка  и постановка экологической сказки «Лесной спецназ, или Кто спасёт зелёный лес?»		1
29		Виртуальная экскурсия «Экология Елабужского района»		1
30		Викторина «Азбука эколога»		1
31		«Удивительный мир животных». Конкурс-игра.		1
32		«Удивительное рядом». Проведение викторины для учащихся начальной школы.		1
33		Книга рекордов собак и кошек.		1
34		Презентация подготовленного материала		1

Литература

1.     Алексеев, В.А. 300 вопросов и ответов о  животных. Ярославль: «Академия развития», «Академия К», 2010.

2.     Алексеев, В. А. 300 вопросов и ответов по экологии. Ярославль: «Академия развития», 2008.

3.     Анашкина, Е.Н. 300 вопросов и ответов о домашних животных.  Ярославль: «Академия развития», 2000.

4.     Голубев И.Р., Новиков Ю.В. Окружающая среда и ее охрана. Книга для учащихся. М: Просвещение, 2005.

5.     Горлов А.А. Жить в согласии с природой. М., 2003.

6.     Державина Т.Б. Экскурсии в природу: пособие для учителя. М.: Мнемозина, 2010.

7.     Завьялова О.Г.  Азбука экологии.  М., 2007.

8.     Ильин М.П. Школьный гербарий (Пособие для учителей). М. : «Просвещение», 2013 г.

9.     Мурманцев В.С., Юшкин Н.В. Человек и природа. М., 2001.

10.       Панарков М.А. Школьные походы в природу.  М.: «Просвещение», 2005.

11.       Пелевин В.И. Охрана природы. М.: Наука, 2001.

12.       Тайны живой природы. М.: Росмэн, 2005 г.

13.       Чернова Н.М. Экология животных. М.: Изд. центр «Вентана – Граф»,  2007.

14.       Чижевский А.У. Экология: Энциклопедия “Я познаю мир”. Издательство АСТ, 2004.

15.       Энциклопедия для детей. Том 19. Экология. М.: Аванта +, 2005.

Интернет-ресурсы

1.     Вся экология в одном месте. Всероссийский Экологический Портал.

          http://ecoportal.su/

1.     Полная энциклопедия грибов. http://bookz.ru/authors/tat_ana-lagutina/polnaa-e_678/1-polnaa-e_678.html

2.     Природа и животные на Rin.ru. http://zoo.rin.ru/

3.     Энциклопедия комнатных цветов и растений. http://iplants.ru/encikl.php?h=7

4.     Энциклопедия лекарственных растений. http://tisyachelistnik.ru/starinnye-knigi.html

5.     Энциклопедия “Флора и Фауна”. http://www.sci.aha.ru/biodiv/anim.htm