Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Авторская программа по географии "За рамками географической карты" (ФГОС ООО)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Авторская программа по географии "За рамками географической карты" (ФГОС ООО)

библиотека
материалов

Пояснительная записка.

Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей.

В Федеральном государственном образовательном стандарте ставится задача по формированию целостной системы универсальных учебных действий, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования.

Сегодня конкурентоспособность человека на рынке труда во многом зависит от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда. Один из ответов системы образования на этот запрос времени – идея компетентностно ориентированного образования.

Метод проектов является базовой образовательной технологией, поддерживающей компетентностно ориентированный подход в образовании. Этот метод по своей дидактической сущности нацелен на формирование способностей, обладая которыми выпускник школы оказывается более приспособленным к жизни, умеющим адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в разнообразных ситуациях, работать в различных коллективах. Проектная деятельность представляет собой культурную форму деятельности, в которой возможно формирование способности к осуществлению ответственного выбора.

С целью обучения учеников работе над проектами разработана программа кружка «За рамками географической карты».

Статус программы:

Программа кружка создана на основе государственного стандарта основного общего образования по организации внеурочной деятельности по направлению «проектная деятельность» и предназначена для работы с детьми 5-6 класса, является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ по предметам, расширяя и обогащая его.

Цель программы:

Реализация детьми своих способностей и потенциала личности.

Задачи программы:

  • Формирование ключевых компетентностей учащихся – коммуникативной, информационной, решения проблем.

  • Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

  • воспитание целеустремленности и настойчивости;

  • формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

  • формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

  • умения самостоятельно и совместно принимать решения.

  • Формирование умения решать творческие задачи.

  • Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

Назначение программы:

Учебно-познавательный проект – это ограниченное во времени, целенаправленное изменение определённой системы знаний на основе конкретных требований к качеству результатов, четкой организации, самостоятельного поиска решения проблемы учащимися.

Структура программы:

Авторская программа кружка «За рамками географической карты »по проектной деятельности представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительная записка; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; планируемые результаты, перечень учебно-методического обеспечения, перечень литературы, используемой для составления программы.

Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы общего образования.

Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в средней и старшей школе, защите индивидуального проекта.

Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.

Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:

• Непрерывности дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

• Развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

• Системности организации учебно-воспитательного процесса;

• Раскрытия способностей и поддержки одаренности детей.

Основные понятия:

Работа над проектом предваряется необходимым этапом – работой над темой, в процессе которого детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы.

Предлагаемый порядок действий:

  • Знакомство с темой.

  • Выбор подтем (областей знания).

  • Сбор информации.

  • Выбор проектов.

  • Работа над проектами.

  • Презентация проектов.

Учитель помогает выбирать тему или организует ее выбор учениками. Критерием выбора темы может быть опыт учителя с работой по этой теме, богатство разнообразных источников информации по конкретной теме, желание реализовать какой-либо проект, связанный по сюжету с какой-либо темой.

При выборе подтемы учителю следует не только самому предложить большое число подтем, но и подсказать ученикам, как их можно сформулировать самим.

Классические источники информации – энциклопедии и другие книги, в том числе и из школьной библиотеки. Кроме того – это видеокассеты, энциклопедии и другие материалы на компакт-дисках, рассказы взрослых, экскурсии.

Итог работы над темой – собранная и систематизированная картотека по теме. Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения, оставляя у ребенка ощущение гордости за полученный результат.

Проектные задачи могут быть предметными и метапредметными. Включение в образовательный процесс проектных задач, с одной стороны, способствует получению качественно новых результатов в усвоении учащимися содержания учебных программ и дает возможность проведения эффективного мониторинга становления этих результатов, с другой стороны, закладывает основу для эффективного внедрения проектной деятельности как ведущей формы построения учебного процесса в подростковом возрасте.

Формы организации учебного процесса:

Программа предусматривает проведение внеурочных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей, специалистов. Занятия над проектами проводятся в форме кружковой работы. Достоинствами такой формы занятий являются, прежде всего, достаточный объем, регулярность, систематичность и целенаправленность.

Программа кружка для учащихся 5-6 классов рассчитана на 80 часов (1 час в неделю). В зависимости от учебного плана ОУ планирование может быть скорректировано в зависимости от количества часов.

Учебно-тематический план

Тема

Количество часов

всего

теория

практика

Раздел 1

Введение в исследовательскую деятельность

5



1.1

Что такое исследование?

1

1


1.2

Виды исследовательских работ

2

1

1

1.3

Основные понятия исследовательских работ

2

1

1

Раздел 2

Что нужно чтобы создать проект?

14



2.1

Наблюдение и наблюдательность

2

1

1

2.2

Что такое эксперимент?

1


1

2.3

Знакомство с логикой

1

1


2.4

Учимся задавать вопросы

1


1

2.5

Учимся выделять главное и второстепенное

1

1


2.6

Учимся составлять схемы

1


1

2.7

Учимся работать с книгой

1


1

2.8

Экскурсия в библиотеку

1


1

2.9

Знакомимся с особенностями конспектирования.

2

1

1

2.10

Учимся применять метод сравнения

2

1

1

2.11

Учимся применять картографический метод

1


1

Раздел 3

Этапы работы над проектом

28



3.1

Выбор темы. Постановка цели и задачей

2

1

1

3.2

Обоснование выбранной темы

1


1

3.3

Составление рабочего плана работы над проектом

1


1

3.4

Сбор информации по проблеме исследования

3

1

2

3.5

Способы обработки информации

4

1

3

3.6

Организация и методика исследования

6

2

4

3.7

Экскурсия в природу

1


1

3.8

Работа над проектом

10

5

5

Раздел 4

Оформление проекта

11



4.1

Структура проекта

2

1


4.2

Правила оформления проекта

1

1


4.3

Логическое построение текстового материала

1


1

4.4

Научный язык и стиль изложения

1


1

4.5

Оформление наглядного материала

3

1

2

4.6

Объём исследовательского проекта

1

1


4.7

Эстетическое оформление проекта

2

1

1

Раздел 5

Подготовка презентации

10


10

Раздел 6

Защита проекта

20

1


6.1

Требования к выступлению

2

1

1

6.2

Культура выступления

1

1


6.3

Основы риторики. Публичное выступление

3

1

2

6.4

Развитие дикции

1


1

6.5

Представление выступления

3

1

2

6.6

Защита проекта

12


12

Итого:


80

217 (21%)

63 (79%)


Содержание программы:


Раздел 1 Введение в исследовательскую деятельность (5 часов)

Что такое исследование? Виды исследовательских работ. Основные понятия исследовательских работ.

Практическая часть: Виды исследовательских работ: доклад, стендовый доклад, проект, научно – исследовательская работа. Основные понятия встречающиеся при создании проекта.



Раздел 2. Что нужно чтобы создать проект? (14 часов)

Наблюдение и наблюдательность. Что такое эксперимент? Знакомство с логикой. Учимся задавать вопросы. Учимся выделять главное и второстепенное, составлять схемы, работать с книгой. Экскурсия в библиотеку. Знакомимся с особенностями конспектирования. Учимся применять метод сравнения картографический метод.

Практическая часть: Методы и методика исследования: наблюдение, логика, вопросы, схема, работа с книгой, конспектирование. Сравнительный и картографический методы. Эксперимент как ведущий метод познания. План эксперимента. Экскурсия в библиотеку.


Раздел 3. Этапы работы над проектом (28 часов)

Выбор темы. Постановка цели и задачей. Обоснование выбранной темы. Составление рабочего плана работы над проектом. Сбор информации по проблеме исследования. Способы обработки информации. Организация и методика исследования. Экскурсия в природу. Работа над проектом.

Практическая часть: Виды информации: справочники, энциклопедии, периодические издания, кино,- аудио - и видеоматериалы, люди.

Методика поиска информации: работа с библиотечными каталогами, справочными материалами, книгами, периодическими изданиями, Интернет.

Сбор информации по своей проблеме исследования.

Выбор темы, обоснование. Составление плана. Экскурсия в природу.

Работа над проектом.


Раздел 4 Оформление проекта (11 часов)

Структура. Правила оформления. Логическое построение текстового материала. Научный язык и стиль изложения. Оформление наглядного материала. Объём исследовательского проекта. Эстетическое оформление проекта.

Практическая часть: Структура исследовательской работы. Три основных раздела работы: введение, основная часть, заключение.

Правила оформления учебно-исследовательской работы.

Логическое построение, научность и стиль изложения. Встреча со специалистом.


Раздел 5. Подготовка презентации (10 часов)

Практическая часть: Работа с программой Microsoft Payer Point

Раздел 6 Защита проекта (20 часов)

Требования к выступлению. Культура выступления. Основы риторики. Публичное выступление. Развитие дикции. Представление выступления. Защита проекта.

Практическая часть: Культура выступления. Публичное выступление. Упражнения. Развитие дикции. Движение рук и тела. Игра голосом. Защита выступления.


Планируемые результаты.

ставить вопросы;

выдвигать гипотезы;

давать определение понятиям;

классифицировать;

наблюдать;

проводить эксперименты;

делать умозаключения и выводы;

структурировать материал;

готовить тексты собственных докладов;

объяснять, доказывать и защищать свои идеи

Рефлексированность (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

• Целеполагание (ставить и удерживать цели);

• Планирование (составлять план своей деятельности);

• Моделирование (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

• Проявление инициативы при поиске способа (способов) решения творческой задачи;

•Коммуникативность (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).



Эталонный проект для учащихся 5-6 классов:

  • цель определена, ясно сформулирована четко обоснована;

  • развернутый план состоит из основных этапов и всех необходимых промежуточных шагов по достижению цели;

  • тема проекта раскрыта исчерпывающе, автор продемонстрировал глубокие знания, выходящие за рамки школьной программы;

  • работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников;

  • работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта;

  • работа отличается четким и грамотным оформлением в точном соответствии с установленными правилами;

  • на защите проекта внешний вид и речь автора соответствует требованиям проведения презентации, выступление уложилось в рамки регламента, автор владеет культурой общения с аудиторией, ему удалось вызвать большой интерес аудитории;

  • проектный продукт полностью соответствует требованиям качества (эстетичен, удобен в использовании, соответствует заявленным целям.


Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения содержания курса.

Личностные

Метапредметные

Предметные

Ответственное отношение к выбранному проекту;

Готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию;

Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, выстраивать аргументацию, приводить примеры;

Начальные навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения;

Формирование способности к эмоциональному восприятию объектов,

Умение контролировать процесс и результат внеурочной деятельности.

регулятивные

познавательные

коммуникативные

работать с текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя необходимую терминологию, обосновывать суждения.

владеть базовым понятийным аппаратом;

самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для решения практических задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера;

пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации;

знать основные способы представления и анализа статистических данных.



формулировать и удерживать цель;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных, познавательных, творческих задач;

предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;

составлять план и последовательность действий;

осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

использовать общие приёмы для достижения цели;

применять правила и пользоваться инструкциями

осуществлять смысловое чтение;

создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач проекта;

понимать и использовать средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

находить в различных источниках информацию, необходимую для решения проблем, заявленных в проекте, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации.


организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;

взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.




Используемая литература:


  1. Айсмонтас Б.Б. Теория обучения. Схемы и тесты. – М.: Владос ПРЕСС, 2002

  2. Бухаркина М.Ю. Разработка учебного проекта. – М., 2009

  3. Голуб Г.Б. Метод проектов как технология формирования ключевых компетентностей учащихся – Самара, 2010

  4. Леонтович А.В. Проектно-исследовательская деятельность: организация, сопровождение, опыт. – М.: 2009

  5. Пахомова Н.Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении. М.: АРКТИ, 2008

  6. Ступницкая М.А. Критериальное оценивание проектных работ учащихся. – М.: МИОО, 2006

  7. Ступницкая М.А. Творческий потенциал проектной деятельности школьников. – М.: «Школьная книга» 2006

  8. Ступницкая М.А. Что такое школьный проект? – М.: «Первое сентября» 2010


















Учебно-тематический план для учащихся 5 классов

Учебно-тематический план на 2012-2013 учебный год составлен в соответствии с учебным планом гимназии (внеурочная деятельность) из расчета 39 учебных недель (1 раз в неделю).

п/п

Тема

Количество часов

Число

всего

теория

практика

Раздел 1

Введение в исследовательскую деятельность

5




1.1

Что такое исследование?

1

1



1.2

Виды исследовательских работ

2

1

1


1.3

Основные понятия исследовательских работ

2

1

1


Раздел 2

Что нужно чтобы создать проект?

14




2.1

Наблюдение и наблюдательность

2

1

1


2.2

Что такое эксперимент?

1


1


2.3

Знакомство с логикой

1

1



2.4

Учимся задавать вопросы

1


1


2.5

Учимся выделять главное и второстепенное

1

1



2.6

Учимся составлять схемы

1


1


2.7

Учимся работать с книгой

1


1


2.8

Экскурсия в библиотеку

1


1


2.9

Знакомимся с особенностями конспектирования.

2

1

1


2.10

Учимся применять метод сравнения

2

1

1


2.11

Учимся применять картографический метод

1


1


Раздел 3

Этапы работы над проектом

20




3.1

Выбор темы. Постановка цели и задачей

2

1

1


3.2

Обоснование выбранной темы

1


1


3.3

Составление рабочего плана работы над проек-

том

1


1


3.4

Сбор информации по проблеме исследования

3

1

2


3.5

Способы обработки информации

4

1

3


3.6

Организация и методика исследования

6

2

4


3.7

Экскурсия в природу

1


1


3.8

Работа над проектом

2

1

1


Итого


39

13

26




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.04.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров137
Номер материала ДБ-051124
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх